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1、上有天堂，下有蘇杭 天塘中學(xué) 譚永清說明文分類：說明文分類：說明對象事物說明文（實體事物）事理說明文（抽象事理）語言特點一般說明文（簡明平實)文藝性說明文（科學(xué)小品）（xun）（xi）(zho)(h)(l n)(xn)(lu)(qing)(wi)(di)(zhng)欣賞完圖片后，如果讓你用一個比欣賞完圖片后，如果讓你用一個比喻句形容蘇州園林：喻句形容蘇州園林：你覺得蘇州園林就像一幅幅優(yōu)美的圖畫。劃分層次：一、一、（1-2）概括說明蘇州園林的）概括說明蘇州園林的地位及特點。地位及特點。二、（二、（3-9）分類具體說明蘇州園）分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美。林的藝術(shù)美。三、（三、（10）總結(jié)全文。）

2、總結(jié)全文。第一段：1、哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？、哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？明確：明確：“標(biāo)本標(biāo)本”2、標(biāo)本在這里是什么意思？、標(biāo)本在這里是什么意思？明確：這里有典范、代表的意思。明確：這里有典范、代表的意思。（這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝（這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。）典范性。）1、亭臺軒榭的布局有什么特點？（用文中、亭臺軒榭的布局有什么特點？（用文中 的話回答）的話回答）明確：明確：“絕不講究對稱絕不講究對稱”。2、文中哪句話緊扣、文中哪句話緊扣“圖畫美圖畫美”這一特征？這一特征？明

3、確：明確：“我想，用圖畫來比方，對稱的建我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫筑是圖案畫，不是美術(shù)畫”3、這段用了什么說明方法？、這段用了什么說明方法？第3自然段：明確：打比方（圖案畫和美術(shù)畫）明確：打比方（圖案畫和美術(shù)畫）作比較作比較第四自然段(1)：假山的堆疊假山的堆疊 池沼的配合池沼的配合 是一項是一項藝術(shù)藝術(shù)而不僅是而不僅是技術(shù)技術(shù)“生平多閱歷，胸中有丘生平多閱歷，胸中有丘壑壑”與與“忘卻蘇州城市，只忘卻蘇州城市，只覺身在山間覺身在山間”照應(yīng)照應(yīng)兩種：兩種：一種寬暢，一種成河道一種寬暢，一種成河道相同點：相同點：總是高低屈曲任其自然總是高低屈曲任其自然自然第四自然段(2)：

4、本段哪些句子緊扣本段哪些句子緊扣“圖畫美圖畫美”這一特這一特征？征？明確：明確：“這也是為了取得從各個角這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。度看都成一幅畫的效果?！薄坝斡[者看游覽者看“魚戲蓮葉間魚戲蓮葉間”，又是入，又是入畫的一景。畫的一景?！敝v究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯高樹與低樹俯仰生姿高樹與低樹俯仰生姿第五自然段(1)：1、花草樹木的映襯有什么特點？、花草樹木的映襯有什么特點？明確：明確：“著眼在畫意。著眼在畫意?！?、本段用了哪些說明方法？、本段用了哪些說明方法？明確：作比較：與松柏，道旁樹比較明確：

5、作比較：與松柏，道旁樹比較 舉例子：舉例子：“古老的藤蘿古老的藤蘿”打比方：把藤蘿比作一幅畫打比方：把藤蘿比作一幅畫明確：明確：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。眼在畫意。”“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。的枝干就是一幅好畫?！?、本段哪些句子緊扣、本段哪些句子緊扣“圖畫美圖畫美”這一特這一特 征？征？第五自然段(2)：墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。第六自然段：1、近景遠景的層次如何安排？、近景遠景的層次如何安排？明確：利用花墻、廊子或鏡子

6、為蘇州園林明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。增加景致的層次和深度。2、“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思？是什么意思？明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景 致分為幾個部分，但是好像并沒有把景致致分為幾個部分，但是好像并沒有把景致 分開。分開。階砌旁栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非是要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。z蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些

7、室內(nèi)墻壁下半截鋪水泥方磚，淡灰色和白色對稱。屋瓦和檐漏一律淡灰色。講究亭臺軒榭的布局（講究亭臺軒榭的布局（3）講究假山池沼的配合（講究假山池沼的配合（4）講究花草樹木的映襯（講究花草樹木的映襯（5）講究近景遠景的層次（講究近景遠景的層次（6）講究角落的圖畫美（講究角落的圖畫美（7）講究門窗的圖案美（講究門窗的圖案美（8）講究色彩的搭配（講究色彩的搭配（9）完完美美的的圖圖畫畫整整體體局局部部不止不止這些這些總說總說分說分說總說總說 小結(jié):可見，蘇州園林無論是整體，還是它可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部處處都的每一個局部，甚至每一個細部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)

8、復(fù)用圖畫注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強調(diào)蘇州園林總的作比，目的在于始終強調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。注意緊緊抓住被說明事物的特征。語言特點：說出下列句畫橫線的詞的作用說出下列句畫橫線的詞的作用（1）蘇州園林）蘇州園林據(jù)說據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。有一百多處，我到過的不過十多處。（2）誰要）誰要鑒賞鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（3）務(wù)必務(wù)必使游覽者使游覽者無論無論站在哪個點上，眼前站在哪個點上，眼前總是總是一幅完一幅完美的圖畫。美的圖畫。（

9、4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕絕大部分大部分是對稱的。是對稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，）蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。（6）階砌旁邊）階砌旁邊栽栽幾叢書帶草。墻上幾叢書帶草。墻上蔓延蔓延著爬山虎或者薔著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補補上幾上幾竿竹子或幾棵芭蕉。竿竹子或幾棵芭蕉。（1）“據(jù)說據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。是留有余地的說法，很有分寸。（2）“鑒賞鑒賞”指對藝術(shù)品的欣賞和評價，而指對藝術(shù)品的欣賞和評價，而“欣賞欣賞”指

10、對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞鑒賞”詞最恰詞最恰當(dāng)。當(dāng)。（3）“務(wù)必務(wù)必”“”“無論無論”“”“總是總是”強調(diào)了圖畫美。強調(diào)了圖畫美。（4）“絕大部分絕大部分”是從范圍上作出限制。是從范圍上作出限制。（5）“極少極少”則從數(shù)量上加以限制。則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“補補”這幾個動詞恰當(dāng)而形象這幾個動詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調(diào)為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。調(diào)為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。語言特點：語言特點：語言準(zhǔn)確、生動、周密、精煉1作

11、比較：作比較：在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒村的布局跟在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒村的布局跟宮殿和住宅相比宮殿和住宅相比;突出了蘇州園林講究突出了蘇州園林講究“自然之趣自然之趣”的的特點。特點。在介紹花草樹木時說，在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻。這既是比喻,又是比較又是比較,表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風(fēng)格。表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風(fēng)格。在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，較，與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁

12、和杜與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。2舉例子舉例子例如：第例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一個不心自然段，以游覽都來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著里想著口頭說著“如在圖畫中如在圖畫中”的例子，說明蘇州園的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。再如第林是一幅完美的圖畫的特點。再如第5自然段中，以幾自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。術(shù)風(fēng)采。3摹狀貌摹狀貌例如第例如第5自然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼自

13、然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。在畫意的描摹等。小結(jié)：小結(jié)：多種說明方法的運用，多種說明方法的運用，既突出了事物的特征，又使既突出了事物的特征，又使語言達到了準(zhǔn)確、簡明而又語言達到了準(zhǔn)確、簡明而又形象生動的要求。形象生動的要求。學(xué)習(xí)了本文學(xué)習(xí)了本文,你有什么你有什么閱讀說明文閱讀說明文1 1、明確對象的特征、明確對象的特征2、理清說明的順序、理清說明的順序3、分析說明的方法、分析說明的方法4、品味說明的語言、品味說明的語言小作文：小作文：提示：先抓住我們學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓、食提示：先抓住我們學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓、食堂的共同點，先概述，后分說。堂的共同點，先概述，后分說。

14、字?jǐn)?shù)為字?jǐn)?shù)為150150字。字。我們的校園我們的校園 美麗的初中校園是我們夢想起飛的地方。在這里，我們度過了自己難忘的花季年華，我們留戀它的一草一木，我們牽掛它的一磚一瓦。請以“我們的校園”為題，寫一篇500字左右的說明文，介紹自己的校園。要求：1.采用空間順序；2.運用至少四種說明方法；3.說明與描寫、議論相結(jié)合。范文一：我們的校園 花朵不僅需要園丁，還需要肥沃的土壤。題記。深橘色的書桌依舊散發(fā)著馥郁的木頭香味，桌面上密密麻麻的記錄了學(xué)生們零零碎碎的心情。老師手中的粉筆“吱吱”地在黑板上游走。柔和的陽光透過玻璃窗沐浴著每一個人。就這樣，每天生活在時而寧靜，時而喧囂，時而晴朗，時而陰霾的地方校

15、園。校園蘊藏著青春，智慧，還有每一個孩子的夢。我們的校園也不例外。每天都在譜寫著輕松、歡樂的樂曲。我們校園的全名為“福州市延安中學(xué)”。它象征著偉大的延安精神。目前是福州市所有公立中學(xué)中成績最優(yōu)異，且?guī)熧Y較為雄厚的一所學(xué)校。是中宣部社區(qū)公民道德建設(shè)先進單位。在全國都有知名度。走進我們的校園，第一感覺并不奢華，也不廣闊?？墒?，多看幾眼，你會覺得很自然，很樸實。因為我們的學(xué)校也有約79年的歷史了。幾棵大樹坐落在校園的各個地方。班駁的樹影映在地上，映在墻上。仿佛訴說著校園的一頁頁歷史。校門的西邊有一片草坪，草坪正前方是學(xué)校的大操場。在操場的周圍環(huán)繞著塑膠跑道。橙色的塑膠跑道在陽光的照射下顯得更加的光鮮

16、亮麗了。你似乎可以感覺到學(xué)生們在賽場上激烈而艱辛地疾駛的樣子。校園里主要有三幢大樓。分別為校門東邊的“澤盛樓”，在大操場正北方向的“勤思樓”及勤思樓后方的“求索樓”。可別小看澤盛樓，它是集體育、藝術(shù)、辦公等為一體的體育館。它的身價可不小，一共是投資了近一千多萬元。澤盛樓的色彩主要由乳橘色和白色構(gòu)成的。由于它比勤思樓和求索樓要遲建很多，所以無論是外觀還是在色彩上，都顯的優(yōu)美而嶄新。勤思樓是我們學(xué)校最大的教學(xué)樓。你第一眼關(guān)注的可能并不是它的外觀和色彩。而是引人入勝的三角梅。勤思樓一共有六層，從第二層起，每一層的走廊廊沿上都有三角梅。在二到六層的每個班級門口的廊沿上都各有一株。那些三角梅有紫紅的與橘

17、紅的。像熊熊烈火一般賦有生命力。我想，也許每一株三角梅就代表著一個班級，每一朵三角梅就是班級里的學(xué)生。同樣的，那些三角梅也象征著我們偉大的延安精神，永不枯萎。勤思樓的主體色是綠色和白色。其中大部分為初中部的學(xué)生與老師。實驗樓在前面并沒有提到，因為它是連著勤思樓的。實驗樓和勤思樓的樓梯連在一起，從遠處看，呈一個巨大的“之”字型。實驗樓當(dāng)中主要是幾個大的實驗室。便于學(xué)生們與老師開展實驗課程。求索樓給你的感覺一定是古老簡樸的。因為它的屋頂上還鋪著磚瓦。整座樓大部分也是由磚砌的。求索樓是我校目前最早的教學(xué)樓。除了第一層為初中部，其余都是高中部。求索樓后方為教工宿舍，所以不做介紹。雖然我們的校園占地面積僅有29.56畝?？蓞s不顯得擁擠零亂，因為布局合理，反倒給人井井有條的感覺。我們的校園玲瓏小巧且環(huán)境幽美。另外，我們學(xué)校還有優(yōu)越的地理位置，是鬧市中心。東面緊靠于山，西南毗鄰烏山，正南攜手孔廟。就像校歌里面唱的一樣：“孔廟弦歌續(xù)，學(xué)院書聲瑯，雙山兩塔護我學(xué)堂，護我學(xué)堂”點評：本文按照總分總的結(jié)構(gòu)，方位介紹清晰明了，語言生動準(zhǔn)確。