《2022年《小老鼠和泡泡糖 》大班教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年《小老鼠和泡泡糖 》大班教案（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2022年《小老鼠和泡泡糖 》大班教案 2022年《小老鼠和泡泡糖 》大班教案1 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1.能結(jié)合圖譜感受音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》的節(jié)奏、旋律和風(fēng)格，說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。 　　2.能跟著音樂(lè)用動(dòng)作將小老鼠和泡泡糖的故事表現(xiàn)出來(lái)。 　　3.能積極動(dòng)腦，大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》 　　圖譜《小老鼠和泡泡糖》 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、談話“泡泡糖” 　　1.教師提出問(wèn)題“小朋友都吃過(guò)泡泡糖吧，泡泡糖好玩嗎？怎么好玩？” 　　2.教師提出問(wèn)題2：泡泡糖吹出的大泡泡，除了會(huì)變小，還會(huì)怎

2、么樣？ 　　教師：炸在哪里？你會(huì)怎么做？感覺(jué)怎么樣？ 　　教師：泡泡糖粘在手上是什么感覺(jué)？你能用動(dòng)作表演一下嗎？ 　　引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演泡泡糖很黏的感覺(jué)。 　　教師：泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下來(lái)呢？你怎么樣表現(xiàn)才能讓大家看出來(lái)泡泡糖很黏呢？引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)。 　　3.教師：泡泡糖這么好玩。有一只小老鼠，也遇到了一塊泡泡糖，他們會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 　　二、欣賞音樂(lè)表演 　　1.播放音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》，初步感知音樂(lè)。 　　教師：你聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，你的心里感覺(jué)怎么樣？ 　　教師：你覺(jué)得小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事？ 　　2.再次欣賞音樂(lè)，教師用簡(jiǎn)單的手勢(shì)強(qiáng)調(diào)

3、音樂(lè)中比較突出的音節(jié)。 　　教師：這次你感覺(jué)小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事？ 　　3.根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作 　　再次欣賞音樂(lè)，要求：你聽(tīng)著音樂(lè)，覺(jué)得是走路是音樂(lè)，你就走路，你覺(jué)得是吹泡泡糖的音樂(lè)就吹泡泡糖，覺(jué)得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的動(dòng)作。 　　教師：剛才你表演了哪些動(dòng)作？請(qǐng)你現(xiàn)在表演給大家看一下。 　　引導(dǎo)幼兒集體練習(xí)小老鼠走路的動(dòng)作、吹泡泡糖的動(dòng)作、拉泡泡糖的動(dòng)作。 　　三、看圖譜欣賞表演音樂(lè) 　　1.出示圖譜 　　教師：小朋友看看這張圖，告訴我你能看懂里面哪些圖。 　　教師：那你能看出小老鼠是怎么走路的嗎？ 　　引導(dǎo)幼兒模仿吹泡泡和泡泡爆炸的動(dòng)作。 　　教師：大家看看這

4、個(gè)線像什么？猜猜看是什么意思？ 　　老師播放B段音樂(lè)，并用動(dòng)作簡(jiǎn)單提示。 　　教師：那我們就一起來(lái)做拉泡泡糖的動(dòng)作吧。 　　2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜進(jìn)行表演。 　　教師根據(jù)幼兒表演，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng) 　　4.拓展與提高 　　教師：小朋友，請(qǐng)你想一想，泡泡糖除了粘在小老鼠的腳上，還會(huì)粘在哪里呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。 　　四、結(jié)束部分 　　教師：小朋友，你看小老鼠亂扔泡泡糖，差點(diǎn)害得自己被貓吃掉了。小朋友吃泡泡糖能不能亂扔呢？如果看到有別人亂扔泡泡糖，你會(huì)怎么做呢？ 2022年《小老鼠和泡泡糖 》大班教案2 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　

5、　1、在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動(dòng)作。 　　2、敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。 　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。 　　4、增強(qiáng)思維的靈活性。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》 　　2、有玩泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。 　　活動(dòng)流程： 　　一、故事導(dǎo)入 　　通過(guò)教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險(xiǎn)記》激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣，幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小老鼠出去偷油吃會(huì)怎么走，他的表情是什么樣的，并請(qǐng)幼兒嘗試表演。 　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂(lè)，感受小老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài) 　　1

6、、教師邊有節(jié)奏的說(shuō)兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，為幼兒理解音樂(lè)的節(jié)奏做鋪墊。 　　2、傾聽(tīng)分析第一段音樂(lè)，邊說(shuō)兒歌邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂(lè)。 　　3、教師和幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè)邊記錄圖譜。 　　4、師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)。 　　三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂(lè)，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作 　　1、請(qǐng)幼兒欣賞第二段音樂(lè)，聽(tīng)到“咚——”的一聲，提問(wèn)：發(fā)生什么事了？老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問(wèn)：小老鼠用手去拽泡泡糖時(shí)會(huì)怎么樣？粘住了怎么辦？引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動(dòng)作，突出用力拽的感覺(jué)。泡泡糖還會(huì)粘到哪里？讓幼兒發(fā)揮想

7、象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。 　　2、教師和幼兒邊聽(tīng)第二段音樂(lè)邊記錄圖譜。 　　3、師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。 　　四、教師和幼兒隨音樂(lè)做游戲 　　1、請(qǐng)幼兒完整地欣賞音樂(lè)，同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)，并適時(shí)提示幼兒一起用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)。 　　2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)和老師一起游戲。 　　教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓，音樂(lè)響起時(shí)，大花貓會(huì)和小老鼠一起做動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到貓叫時(shí)，大花貓就會(huì)捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。 　　附故事：小老鼠偷油歷險(xiǎn)記 　　一天，小老鼠

8、想要上燈臺(tái)偷油吃。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬(wàn)不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀！小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當(dāng)心啊，千萬(wàn)不要被它發(fā)現(xiàn)了，不然可就要沒(méi)命了。正當(dāng)小老鼠東看看西看看的時(shí)候，突然，哎喲，不好！小老鼠掉到什么東西上了？粘乎乎的？一看，原來(lái)是一塊大泡泡糖。這可是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì)啊！小老鼠趕緊用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。”突然，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀！不好！大花貓來(lái)了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來(lái)了，然后匆忙地逃

9、回家了。 　　活動(dòng)反思： 　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè)曲，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，已有能力分辨樂(lè)曲中A、B兩段的不同，小老鼠和機(jī)靈、可愛(ài)，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂(lè)曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過(guò)游戲情境，熟悉樂(lè)曲，再通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作，讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一韻律活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)，遵循中班幼兒的發(fā)展水平，從而確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。難點(diǎn)是在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做動(dòng)作。因?yàn)橐魳?lè)是六八拍子，節(jié)奏又比

10、較快，這給孩子的動(dòng)作表現(xiàn)帶來(lái)了一定的難度，我采取的對(duì)策是運(yùn)用語(yǔ)言（也就是兒歌形式）和動(dòng)作符號(hào)幫助幼兒感知節(jié)奏，在教學(xué)中，我根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)邊朗誦兒歌，邊配上相應(yīng)的動(dòng)作，把樂(lè)曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。并通過(guò)提問(wèn)，有意識(shí)的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化，來(lái)提高表演能力。另外，在活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小老鼠出來(lái)玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié)，大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中，通過(guò)同伴示范、教師提出的不同要

11、求，激發(fā)幼兒主動(dòng)模仿并不斷創(chuàng)新的愿望，通過(guò)多次感受、體驗(yàn)，最終促進(jìn)了幼兒音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展，從而體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。由于事前對(duì)教材分析比較透徹，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開(kāi)展得比較順利，幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個(gè)活動(dòng)中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動(dòng)也做得比較好。這次活動(dòng)也存在著不足之處，比如：孩子們?cè)诒硌菪±鲜髺|張西望時(shí)，個(gè)別幼兒沒(méi)有跟著節(jié)奏表演，教師需要個(gè)別引導(dǎo)。 2022年《小老鼠和泡泡糖 》大班教案3 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作。 　　2、探索

12、泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。 　　3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。 　　2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、錄音機(jī)、磁帶、小老鼠胸貼 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　（一）律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》 　　師：小老鼠最怕的就是大花貓了， 這只貪玩的小老鼠乘花貓午睡時(shí)悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小老鼠來(lái)到草地上，它會(huì)怎么做呢？ 　?。ǘ┞?tīng)音樂(lè)，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動(dòng)作。 　　師：調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。 　　（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動(dòng)作。 　　師：小老鼠走啊走，

13、突然一不小心摔到了草地上，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？ 　　幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。 　?。ㄋ模┮龑?dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。 　　1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。 　　師：拽——彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？ 　　2．幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。 　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。 　　3、聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的'動(dòng)作。 　　師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么？ 　　教師總結(jié)：哎呀，不好了！來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一

14、拉，連滾帶跑地逃回了家。 　　4、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。 　?。ㄎ澹┗顒?dòng)結(jié)束。 　　師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢？ 　　幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。 　　教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。 　　活動(dòng)延伸： 　　家園共育：在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。 2022年《小老鼠和泡泡糖 》大班教案4 　　活動(dòng)目標(biāo): 　　1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。 　　2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作

15、、 　　3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　圖譜，音樂(lè) 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　1、小朋友們看，今天誰(shuí)來(lái)班里了? 　　2、這只小老鼠啊，趁媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩了，會(huì)發(fā)生什么事情呢，我們一塊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)? 　　3、你覺(jué)得小老鼠溜出去發(fā)生了什么事情呢? 　　4、小朋友們說(shuō)得都很好，我們一塊來(lái)看看這只小老鼠出去到底發(fā)生了什么事情?講到“左看看，右看看”時(shí)提問(wèn)：她為什么沒(méi)跑幾步就左看右看?小朋友們來(lái)學(xué)學(xué),剛才老師在哪個(gè)字上停頓了，一共看了幾下? 　　5、就這樣，小老鼠跑到了草地上，呀!一不小心踩到了黏糊糊的東西，是什么呢?原來(lái)是泡泡糖，于是她

16、趕忙用手使勁拽，我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，使勁拽，又粘到哪里了，就這樣，泡泡糖像繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)候一只貓沖過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的飛快滾回家了?，F(xiàn)在小朋友們?cè)偻暾穆?tīng)一遍音樂(lè)(教師畫圖譜)。 　　6、圖譜哪個(gè)地方表示小老鼠東看西看的?我們一塊打著節(jié)奏來(lái)表演一下，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍 　　7、哪個(gè)地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下嗎?小朋友們一塊表演一下吧。 　　8、現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍。 　　9、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)，我們完整的跟著音樂(lè)來(lái)做一遍。 　　10、小朋友們以后吃了泡泡糖可不能亂扔，要是我們也踩到了，那我們就跟小老鼠一樣麻

17、煩了。 　　活動(dòng)反思： 　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都不斷地模仿小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的動(dòng)作，孩子們玩得很起勁，能根據(jù)音樂(lè)的旋律用動(dòng)作表現(xiàn)整個(gè)故事。最后對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。 2022年《小老鼠和泡泡糖 》大班教案5 　　目標(biāo)： 　　1、理解歌曲內(nèi)容，并根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編游戲動(dòng)作； 　　2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。 　　準(zhǔn)備： 　　錄音機(jī)磁帶貓的頭飾泡泡糖每人一塊垃圾桶濕巾 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、激發(fā)幼兒的興趣，引發(fā)生活經(jīng)驗(yàn) 　　1、老師每人分發(fā)一塊泡泡糖，請(qǐng)幼兒品嘗泡泡糖，并說(shuō)出他的感覺(jué)。 　　幼兒談感覺(jué)：甜甜的、軟軟的、很熱等

18、； 　　2、老師引導(dǎo)幼兒感覺(jué)泡泡糖的變化，并與幼兒一起玩泡泡糖，體驗(yàn)泡泡糖的變化（象面條、線、蛇等） 　　3、再次觀察泡泡糖，發(fā)現(xiàn)泡泡糖變臟。需要扔到垃圾桶里。 　　二、感受音樂(lè)，理解音樂(lè)情節(jié) 　　1、引出主人公“小老鼠” 　　師：剛才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶里，可有的人會(huì)把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、馬路上。有一天，一只可愛(ài)的小老鼠出來(lái)玩，遇到了一件麻煩事。 　　2、第一次欣賞音樂(lè)，幼兒了解小老鼠遇到了一件什么事情。 　　3、第二次欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步熟悉旋律、故事情節(jié)和歌詞，并說(shuō)出小老鼠被貓吃掉的情節(jié)和原因。 　　三、創(chuàng)編音樂(lè)游戲動(dòng)作 　　分別請(qǐng)幼兒模仿小老鼠尖尖嘴，東張

19、張西望望的樣子、踩到泡泡糖的樣子、拽的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒自編泡泡糖粘在身體的不同部位，引發(fā)參與創(chuàng)編的興趣。 　　四、師幼共同體驗(yàn)音樂(lè)旋律的情節(jié)帶來(lái)的快樂(lè) 　　1、隨音樂(lè)體驗(yàn)小老鼠遭遇的事情； 　　2、請(qǐng)幼兒當(dāng)小老鼠，隨音樂(lè)做音樂(lè)游戲； 　　3、行為習(xí)慣教育，在生活中不亂丟果皮紙屑，保護(hù)環(huán)境。 2022年《小老鼠和泡泡糖 》大班教案6 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。 　　2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。 　　3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。 　　2、《小

20、老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、圖譜。 　　活動(dòng)過(guò)程： 　?。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè) 　　1、小朋友，今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺(jué)得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 　　2、音樂(lè)聽(tīng)完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？ 　　（二）看圖譜欣賞音樂(lè) 　　1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。 　　2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？ 　　3、原來(lái)呀，小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰(shuí)能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個(gè)方向看還

21、是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因?yàn)樾±鲜蠛芫o張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來(lái)看看？（跑跑再停下來(lái)看看）到哪里停？（紅點(diǎn)）紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來(lái)了。 　　4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。 　　（三）想象拽泡泡糖的動(dòng)作。 　　師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個(gè)粘呼呼東西，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？ 　　幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。 　?。ㄋ模┮龑?dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。 　　1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。 　　師：拽--彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身

22、體的什么地方呢？ 　　2．幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。 　　師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。 　　3、聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。 　　師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么？ 　　教師總結(jié)：哎呀，不好了！來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。 　　4、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。（請(qǐng)幼兒扮演貓） 　?。ㄎ澹┗顒?dòng)結(jié)束。 　　師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒(méi)有完成偷跑出去玩的計(jì)劃！它今天開(kāi)不開(kāi)心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會(huì)把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢？ 　　幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。 　　教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過(guò)的泡泡糖用紙巾包起來(lái)，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。 　　活動(dòng)延伸：家園共育：在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。