屆高三語文總復(fù)習(xí):專題6語言表達(dá)連貫.ppt
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1、專題六 語言表達(dá)連貫 復(fù)習(xí)建議 本專題建議用時2課時,考題試做 1(2010江西高考)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) ( ) 數(shù)學(xué)作為文化的一部分,其最根本的特征是它表達(dá)了一種探索精神。_ _ _ _ _。 人總有一個信念:宇宙是有秩序的 可是,離開了這種探索精神,數(shù)學(xué)是無法滿足人的物質(zhì)需要的 因此人應(yīng)該去探索這種深層的內(nèi)在的秩序,以此來滿足人的物質(zhì)需要 數(shù)學(xué)的出現(xiàn),是為了滿足人類的物質(zhì)生活需要 數(shù)學(xué)家更進(jìn)一步相信,這個秩序是可以用數(shù)學(xué)來表達(dá)的,A B C D 解析:一般說來,解答連貫題要注意“話題集中,前后一致”的特點。本題備選句子中,為一個話題,主要談數(shù)學(xué)與
2、“人類的物質(zhì)生活需要”的關(guān)系;為另一個話題,主要談“秩序”。據(jù)此可先排除D項。再根據(jù)語段開頭句中的“探索精神”這個關(guān)鍵詞語,可知應(yīng)放在前面,以承接話題,據(jù)此可排除B項。最后,我們來排列具體的順序:為轉(zhuǎn)折句,應(yīng)放在之后;為結(jié)論句,應(yīng)放在之后;為遞進(jìn)句,應(yīng)放在之后。這樣,又可排除C項。據(jù)此即可得出答案。,答案:A,2(2009江西高考)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜 接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) ( ) 在儒家傳統(tǒng)中,孔孟總是形影相隨,_ _ _ _ _ 既有論語,則有孟子。 孔曰“成仁”,孟曰“取義”,他們的宗旨也始終相配合。 今人馮友蘭,也把孔子比作蘇格拉底,把孟子比作柏拉圖。 既有大成至圣
3、,則有亞圣。 史記說:“孟子序詩書,述仲尼之意?!?A B C D 解析:連貫題關(guān)鍵是順序問題,一般行文順序有時間順序、空間順序和邏輯順序三大類型,作為高考題,主要還是邏輯順序。本題起句是個總說句,下面的句子就要按照“孔孟總是形影相隨”來展開。先說儒家的至圣孔子和亞圣孟子,再講其學(xué)說與思想的關(guān)聯(lián),分別用司馬遷和馮友蘭的觀點來印證自己的說法??傊?,這幾句話環(huán)環(huán)相扣,思維縝密,不可隨便顛倒。 答案:D,3(2011遼寧高考)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) ( ) 循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對生產(chǎn)、流通和消費過程中進(jìn)行的減量化、再利用、資源化活動的總稱。它_,_,_,_,_,_,有助
4、于構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。 是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長模式的一個突破口 有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境 促進(jìn)以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價 通過建立“資源產(chǎn)品再生資源”和“生產(chǎn)消費再循環(huán)”的模式,換取最大的經(jīng)濟(jì)效益 也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個重要舉措 A B C D 解析:解答此題,要抓住句與句之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行分析。是介紹循環(huán)經(jīng)濟(jì)的模式,它是下文表述的基礎(chǔ);講實施循環(huán)經(jīng)濟(jì)所帶來的好處;則在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步談實施循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要意義。 答案:C,鎖定考向 一、考綱在線 語言表達(dá)連貫,就是指詞句之間的連接自然、合理、緊密,形成語流,是高考語文的一個重要知識點。本考點綜合考查考生的語言運用能力和
5、思維能力?!斑B貫”在高考中常常從被充語段中留出部分的語句的角度設(shè)置客觀題。,二、命題分析 1命題形式 仍以主觀題為主,與修辭手法結(jié)合起來考查,但出現(xiàn)客觀題的可能性也極大。近年來出現(xiàn)了與語病考查結(jié)合的命題,或在“仿用”“句式變換”的題中出現(xiàn)“語言簡明”的要求等;“連貫”可能多考查語句銜接,句子順序調(diào)整會向主觀題、選擇題等多種形式并舉的方向發(fā)展;“得體”的考查可能多以主觀表述題形式出現(xiàn),體現(xiàn)日常實用的特點,如創(chuàng)作宣傳語、寫廣告語、情景對話等。 2命題材料 語言材料選用貼近現(xiàn)實生活、貼近考生的鮮活材料,具有很強(qiáng)的針對性和實用性,命題形式以主觀題為主。,如何做到“連貫”(含選用句式),所謂“連貫”,即
6、上下文之間要有明顯的聯(lián)系,話題要統(tǒng)一,陳述對象要盡可能保持一致,句序要保持合理,句子的組合與銜接、呼應(yīng)要自然。連貫是語言表達(dá)的基本要求,也是高考的??键c,其考查題型也較多,一般涵蓋兩大方面:一是排列句序題,二是擇句復(fù)位題。 這種題型是給出一組打亂順序的句子,要求組成語意連貫的語段,一般有三種形式:嵌入式排序、銜接式排序、無語境式排序。高考有時采用客觀選擇題的形式,有時采用主觀題的形式,多數(shù)是以客觀選擇題的形式出現(xiàn)。,排列句序題,例1 (2012遼寧高考)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) ( ) 過去的兒童教育是注入式教育,只要把種種的死知識、死教訓(xùn)裝入他頭腦中,就以
7、為滿足。_,_,_,_;_。_。兒童自由的讀物,實在極少。我們出版這個兒童世界的宗旨就在于彌補(bǔ)這個缺憾。,教師教一課,他們就讀一課 刻板莊嚴(yán)的教科書,就是兒童的唯一讀物 我們雖知道之前的不對 然而小學(xué)校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣 而且各種教育,仍舊是被動的,不是自動的 也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣 A B C D,解析:本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答本題要著眼于話題“兒童教育”,圍繞“注入式教育”的缺點分別從不同方面來解說,然后考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。橫線前面的內(nèi)容指出了“注入式教育”的缺點,第句“不對”與之照應(yīng),故首排第句;第句是認(rèn)識到錯誤后的行動,緊接第句;第句“然而”一轉(zhuǎn),指出
8、現(xiàn)在仍舊存在的問題;第句進(jìn)一步說明錯誤所在,緊承第句;第句和第句分別從教科書和教學(xué)方法兩方面進(jìn)一步指出弊端,可接后面“兒童自由的讀物,實在極少”一句。,答案:B,一、前掛后聯(lián),排列句序 1通讀文句,大體把握 對命題人所給的一組文句,作整體通讀,求得兩個大體把握:大體把握文句說了什么,對所給文句組成的語段的話題有大體印象;大體把握怎么說,對所給文句組成的語段的層次有個大體印象。如例1語境是圍繞“注入式教育”話題來闡述其缺點,提供的語句打亂了原有的邏輯關(guān)系,但不難確定其論述的思路。 2根據(jù)印象,回頭審視 在通讀文句獲得總體印象的基礎(chǔ)上,再回過頭來,仔細(xì)審視文句,把能確定的東西確定下來。,3找過渡句
9、,上掛下聯(lián) 如果排序比較復(fù)雜,則可用找過渡句、辨別關(guān)聯(lián)詞的方法,進(jìn)一步審視。承上啟下的過渡句不難找出,找出了過渡句,一個至多不過由7個句子組成的語段的脈絡(luò)就基本清楚了。另外,找關(guān)聯(lián)詞也是解決問題的一種途徑。關(guān)聯(lián)詞的作用,是使上句和下句相關(guān)聯(lián)。審視清楚含有關(guān)聯(lián)詞的句子之間的關(guān)系,就可以判定哪個分句應(yīng)該在前,哪個分句應(yīng)該在后。如通過例1中的“雖”“也”“然而”“仍舊”“而且”等關(guān)聯(lián)詞可確定和、和應(yīng)該排在一起。 4先易后難,先分后合 把容易確定順序的句子先排好前后順序,然后再分析小板塊之間的邏輯關(guān)系,最終確定每個句子在文段中的位置。,二、語意連貫“六一致” 1句式一致 指在同一層次的表達(dá)中,根據(jù)其上
10、句或下句的提示,利用結(jié)構(gòu)上的對稱性,力求表達(dá)形式(修辭手法等)和語言結(jié)構(gòu)(短語類型等)一致。 2對象一致 指陳述對象或敘述角度的一致,幾個分句的敘述者必須互相兼顧,才能使上下文語意連貫,即前后語句的陳述對象(主語、敘述角度等)要保持統(tǒng)一。,3意境一致 指作者通過形象描寫營造的環(huán)境氛圍,或悲或喜,或褒或貶,或歡快或低沉等,在同一段文字里應(yīng)該保持一致。 4韻律一致 指從音節(jié)和節(jié)奏上看,要前后和諧,即要做到句式對稱和上下文押韻。,5邏輯一致 指幾個短語或句子先說哪一個,后說哪一個,要按照一定的順序。語句排列或以人們的認(rèn)識規(guī)律為序,由表及里,由淺入深,由感性到理性;或以空間的變換為序,由上到下,從左到
11、右等;或以事情發(fā)展的客觀過程為序;或以事物性質(zhì)的主次輕重為序;或按觀察的角度高、低、俯、仰之分為序;或按景物的遠(yuǎn)、近、動、靜等不同為序。這些規(guī)律表現(xiàn)為總分式、并列式、承接式、遞進(jìn)式、因果式、轉(zhuǎn)折式等。 6主旨一致 指一個語段只能表達(dá)一個主旨,選用的句子應(yīng)能保持整個語段的主旨一致,以免出現(xiàn)文段的中心和重心不統(tǒng)一的情況。,擇句復(fù)位題,擇句復(fù)位指根據(jù)所提供的語境選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。擇句復(fù)位題與選用句式題有交叉,一般都是定位選句,且大多采用選擇題的形式,同時也是考查語句連貫的熱點題型,故此處將二者結(jié)合并講。 例2 (2011北京高考)在文中橫線上填入下列語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?/p>
12、是(3分) ( ) 金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城,_,是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個多小時,古城出現(xiàn)在前面。_,上面鐫刻著“寶山石頭城”五個大字。,解析:解答本題要認(rèn)真分析題干所給的語境,特別是兩空所在的語句。首先,要考慮語意與語勢上的連貫性,處所選語句要和前面的語句形成語勢上的銜接,即與“古城”一詞構(gòu)成頂真之勢;處所選語句要和后面的句子在語勢上構(gòu)成銜接,其次,要考慮陳述對象的一致性,處所選語句要和后面的句子保持陳述對象的一致。,答案:D,例3 在文中、橫線處填入下列語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分) ( ) 此時,夕陽落于嶺上,一鴉掠空,_。寺內(nèi)無人。唯有梅花兩三株,狀如飛雪
13、,立于黃昏之中。徘徊良久,仰望天空,古鐘樓上,_。 A群山蒼蒼,暮色冥冥 夕月一彎,淡若清夢 B暮色冥冥,群山蒼蒼 皓月一彎,惠風(fēng)和暢 C群山蒼蒼,暮色冥冥 皓月一彎,惠風(fēng)和暢 D暮色冥冥,群山蒼蒼 夕月一彎,淡若清夢,解析:本題考查考生選用句式的能力。處前面的語句所描述的畫面背景漸漸拉大,視角由近及遠(yuǎn),故處應(yīng)先講群山,再講暮色;處前的語句營造了一種寧靜、和諧的氛圍,故處應(yīng)為“夕月一彎,淡若清夢”。,答案:A,合理判斷,擇句復(fù)位 1要保持陳述對象的一致性 一個句子或句群,只有做到陳述對象一致,才能保證語意貫通。如果中間調(diào)換了陳述對象,就會影響到句意的連貫。如: 填入下面橫線處的兩句話,與上下文
14、銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?( ) 泰山的南天門又叫三天門,創(chuàng)建于元代,距今已有六百余年。_:“門辟九霄仰步二天勝跡;階崇萬級俯臨千嶂奇觀?!?A元代石刻“天門銘”在門外兩側(cè)。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁 B門外兩側(cè)有元代石刻“天門銘”,門兩旁有石刻對聯(lián)一副 C元代石刻“天門銘”在門外兩側(cè),門兩旁有石刻對聯(lián)一副 D門外兩側(cè)有元代石刻“天門銘”。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁 解析 這道題是從陳述對象是否一致的角度來考查語言連貫的。不難看出,整個文段要描述的是南天門景象,因此,陳述對象自然就是南天門了。既然上文談的是“門”,那么,下文只有以“門”起首的句子才能與之銜接。因此,可先排除A、C兩項。既然文末寫的是對聯(lián)內(nèi)容
15、,那么,上文只有以“對聯(lián)一副”作結(jié)才能與之銜接。這樣就能判定B項為正確答案了。,答案B,2要做到前后照應(yīng) 一個句子,要做到連貫,就要注意前面意義與后面意義保持一致,要注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng)。 3要注意特定的情境氛圍 一般來說,說話或行文總有特定的語境,而特定語境中往往含有特定的氛圍。它們或繁盛或凄涼,或熱烈或肅殺,這些特定的氛圍常常是連接和組合語句的重要因素。 4要注意句式結(jié)構(gòu)前后相同 連貫題有時還涉及詞語或句子的結(jié)構(gòu)問題,如動賓式、主謂式、偏正式等。與前后文的結(jié)構(gòu)和諧一致,才會有更強(qiáng)的連貫性。,5要注意事情的先后次序 事情的敘述必須有一定的順序,如時間、空間、邏輯等。否則,就破壞了分句間的邏輯
16、關(guān)系,造成結(jié)構(gòu)混亂,并影響句意的連貫。如: 填入下面橫線處的幾句話,排列恰當(dāng)?shù)囊豁検?( ) 國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排入污水,可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞,拖延推諉,_。,A既不傳達(dá)上級指示,也不購置污水處理設(shè)備,以致污染問題越來越嚴(yán)重,環(huán)保工作沒人管 B既不購置污水處理設(shè)備,也不傳達(dá)上級指示,以致污染問題越來越嚴(yán)重,環(huán)保工作沒人管 C既不傳達(dá)上級指示,也不購置污水處理設(shè)備,以致環(huán)保工作沒人管,污染問題越來越嚴(yán)重 D既不購置污水處理設(shè)備,也不傳達(dá)上級指示,以致環(huán)保工作沒人管,污染問題越來越嚴(yán)重,解析 解答此題,首先要弄清幾個選項在表達(dá)次序上的排列順序。從題中看,無疑是先傳達(dá)
17、上級指示,再考慮購置污水處理設(shè)備問題,這樣,就排除了B、D兩項。余下兩項的關(guān)鍵是“環(huán)保工作沒人管”一句,只要知道它是污染產(chǎn)生的原因,就能夠?qū)⑵渑帕性谇傲恕?答案 C,題組一 排列句序題 1依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (3分) ( ) 如何彌合社會信任鏈條,是擺在微博面前的現(xiàn)實問題。_。_,_。_,_。_,于是,在這個時期,社會化的手段就成為治理微博亂象的“次優(yōu)選擇”。,從現(xiàn)實情況看,市場化的手段在重塑微博公信力上是不得力的 人們寄希望于制度建設(shè)的得力 可供選擇的力量無外乎三種政府、市場和社會 于是人們便將目光聚焦在政府和社會上,而政府理所當(dāng)然成為了首選 然而,制度建設(shè)
18、始終跑不過互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺的飛速發(fā)展 呼吁加強(qiáng)法制和信息認(rèn)證機(jī)制建設(shè),完善微博的管理辦法 A B C D 解析:總說,先說“市場”,說“政府”“社會”,承接“政府”談“制度建設(shè)”,進(jìn)一步解釋,由“制度”轉(zhuǎn)折。,答案:B,2(2013錦州模擬)把下面句子組成意思完整、前后銜接、語序 恰當(dāng)?shù)囊欢卧?,最?zhǔn)確的一項是(3分) ( ) 但是,沒有人會喜歡只有灰色的世界。_灰色提升著品位,而多彩保證了活力。這也就是和諧。 這世界充滿生命活力,姹紫嫣紅,千姿百態(tài),萬類霜天競自由。 灰色也只有在和其他色彩搭配時,才能顯示它的普適性,顯示它的高貴和純粹。 也正因為有了思想的高貴純粹,紛繁的世界才不至于俗不可耐。
19、正因為有了生活的五彩繽紛,理論的灰色才不顯得死寂。 因此,灰色又必須鏈接多彩的世界。,A B C D 解析:有關(guān)聯(lián)詞“也只有”與首句中的“只有”照應(yīng),闡述灰色對其他色彩的依存,內(nèi)容上緊承首句,因此先排;是的原因,根據(jù)“因此”判斷緊承;的“這世界”緊承的“多彩的世界”而來;在指出了世界多彩的特點后,闡述灰色理論與多彩世界的依存關(guān)系,根據(jù)“正因為”和“也正因為”判斷,應(yīng)該在前面。,答案:A,3(2013臨川調(diào)研)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜 接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) ( ) 同父親的關(guān)系則完全不同。_。_。_。_:_。父親是教育孩子,向孩子指出通往世界之路的人。 而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵
20、源 即代表思想的世界,人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界 父親雖然不代表自然世界,卻代表人類生存的另一個極端 母親是我們的故鄉(xiāng),是大自然、大地和海洋 在最初幾年內(nèi)孩子同父親幾乎沒有什么聯(lián)系,在這個階段父親的作用幾乎無法同母親相比,A B C D 解析:整段文字都在談父親教育的職責(zé),先用母親的比喻加以區(qū)分,然后依次寫父親教育的內(nèi)涵,冒號連綴,是對的解說。 答案:C,題組二 擇句復(fù)位題 4(2012北京高考)在文中橫線處填入下列語句,銜接恰當(dāng)?shù)囊?項是(3分) ( ) 如果有黑洞撞向地球,那么_。當(dāng)然,你聽到的不是聲波,而是引力波,因為_。當(dāng)黑洞靠近時,引力波會“擠壓”內(nèi)耳骨,產(chǎn)生類似照相機(jī)閃
21、光燈充電時發(fā)出的咝咝聲。盡管天文學(xué)家認(rèn)為,_,但正常情況下,_,因為引力波在廣袤的宇宙中經(jīng)過長途跋涉,抵達(dá)地球時強(qiáng)度已大大減弱。,引力波每時每刻都在影響著我們 你會聽到它悄然逼近的聲音 引力波是聽不到的 聲波在真空中無法傳播 A B C D 解析:本題考查嵌入排序式題的表達(dá)連貫?!澳懵牭降牟皇锹暡?,而是引力波”一句,既承接第一空中聽到的聲音,又是第二空的結(jié)果,只有是說明“聽到的聲音”,故第一空填。第二空可以填兩句,但第句與“而是引力波”矛盾,只能填。后兩空主要是確定第句的位置,如果填在前面,就與前一句矛盾,而第四空前“正常情況下”可以與“當(dāng)黑洞靠近時”區(qū)別開來,所以填在最后一空中。,答案:B,
22、5填入下面橫線處的語句,銜接最緊密的一項是(3分)( ) _崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊;枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。 A一列青黛嶄削的石壁夾江高矗,被夕陽烘炙成一道五彩 的屏障。 B沒有太陽,天氣相當(dāng)冷,藤蘿葉子多已經(jīng)萎落,顯得這 一帶十分瘦削。 C在夕陽的照射下,枯草和落葉閃著不定的光,崖壁像一 道巨大的屏障矗立在江對岸。 D一行白帆閃著透明的羽翼,從下游上來,山門半掩,一 道陽光射在對岸的峭壁上。,解析:所給四個選項內(nèi)容不同,風(fēng)格各異,所展示出來的氛圍也不盡相同。A項“五彩的屏障”和C項中夕陽的落照都是暖色調(diào),展示出來的氛圍清新、明快,D項“透明的羽翼”也展示出明朗、歡快的氛圍。從題干看,描寫的是“崖壁下有幾處墳地”,氛圍基調(diào)冷寂荒涼,從這個角度看,再聯(lián)系句子的連貫,B項最為恰當(dāng)。,答案:B,點擊此處進(jìn)入 (習(xí)題講評課時10),
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