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1、八年級下冊語文《第17課端午的鴨蛋》教案范文 　　教學目的 　　1．體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。 　　2．理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。流露出對兒時生活的懷想，對家鄉(xiāng)的熱愛。 　　教學重點、難點 　　1．加強朗讀，感受文章的情趣。 　　2．欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學價值。 　　教學時數(shù)：二學時。 　　教學過程 　　第一學時 　　一、預習 　　1．給下列加點字注音。 　　門楣(mei2) 莧菜(xian4) 籍貫(ji2) 硝藥(xiao1) 　　腌臘(yan1) 絡子(lao4) 大襟(jin1) 車胤(yin4) 　　2

2、．解釋下列詞語。 　　門楣：門框上的橫木。 　　莫名其妙：沒有人能闡明它的奧妙(道理)，表達事情很奇怪，使人不明白。 　　籍貫：祖居或個人出生的地方。 　　城隍：迷信傳說中指主管某個城的神。 　　肅然：形容十分恭敬的樣子。 　　曾經(jīng)滄海難為水：經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。 　　與有榮焉：因而也感到榮幸。 　　囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康運用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。 　　二、導人 　　五月初五端午節(jié)，系百索子，做香角子，多種風俗帶給人多少樂趣。單是一種小小的咸鴨蛋，就有說不完的美妙之處。倘若沒有一種家鄉(xiāng) 　　情結，沒有一顆超然自在的心，誰能

3、從平淡的生活中咂摸出如許滋味? 　　汪曾祺(1920～)，江蘇高郵人。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。歷任中學教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇故事創(chuàng)作上頗有成就，刊登故事《受戒》、《大淖記事》。著有散文集《汪曾祺自選集》。 　　三、閱讀課文，整體感知 　　理清文章思路： 　　第一部分(第l自然段)，對家鄉(xiāng)端午節(jié)風俗的描寫，十分富有地方特色，同步體現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的懷念。 　　第二部分(第2～3自然段)，描述家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，特別是雙黃鴨蛋。 　　第三部分(第4～6自然段)，寫孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌啊? 　　四、學習課文 　　(一)學習第一部分。 　　提問

4、：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯(lián)系? 　　學生復述端午節(jié)的風俗。 　　明確： 　　作者先簡介端午節(jié)的一般習俗：①系百索子②做香角子③貼五毒④貼符⑤喝雄黃酒。 　　而后又具體簡介了家鄉(xiāng)特有的風俗：放黃煙子、吃十二紅，進而引出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)--高郵鴨蛋和掛鴨蛋絡子的習俗。 　　(二)學習第二部分。 　　學生朗讀文章第2、3自然段。 　　提問：家鄉(xiāng)高郵鴨蛋有何特點?作者著重寫了哪些內(nèi)容?在寫法上有何特點? 　　學生討論、交流。 　　明確： 　　家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，特別是雙黃鴨蛋，因此作者對此進行了濃墨重彩的描述。 　　第二自然段開頭，作者采用連環(huán)承辦的方式，闡明

5、家鄉(xiāng)盛產(chǎn)咸鴨蛋。接著用肅然起敬和特別標明兩個短語，闡明家鄉(xiāng)咸鴨蛋的出名。 　　高郵鴨蛋多余雙黃鴨蛋，作者在這里采用對比的措施，闡明家鄉(xiāng)雙黃鴨蛋多。 　　雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋!只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。這里用多重轉(zhuǎn)折措施闡明家鄉(xiāng)雙黃蛋的奇。 　　第二自然段最后作者采用多層轉(zhuǎn)折、層層鋪墊的手法，闡明家鄉(xiāng)鴨蛋的好。 　　第三自然段具體點明高郵咸蛋的口味特點，結合自己生活經(jīng)歷體現(xiàn)作者獨特的生活感受。 　　五、小結 　　文章簡介高郵鴨蛋，寫得有聲有色，跌宕起伏，對家鄉(xiāng)的自豪之情溢于言表。 　　六、布置作業(yè) 　　1．研討與練習一。 　　2．選用學時

6、作業(yè)優(yōu)化設計。 　　第二學時 　　一、復習舊課 　　聽寫詞語，學生互評。 　　二、學習課文第三部分 　　學生閱讀課文最后三段。 　　提問：這部分寫了什么內(nèi)容?你是如何理解課文結尾，作者寫到東晉車胤囊螢夜讀的故事? 　　學生討論、交流。 　　明確： 　　這部分作者簡介了掛鴨蛋絡子的習俗，具體寫了做鴨蛋絡子的鴨蛋的挑選到孩子們的吃法，吃完后的用途等等。作者將目前的成人立場和在家鄉(xiāng)時的少年人的視角交錯在一起，以童趣寫出了對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛。 　　課文結尾，作者寫了東晉車胤囊螢夜讀的故事。有人覺得，這段話與課文重要內(nèi)容無關，是贅筆；也有人覺得，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到

7、車胤苦讀用的囊螢，很自然，正體現(xiàn)了汪曾祺閑適自由的風格。 　　教師引導學生多角度地聯(lián)系，不求統(tǒng)一答案。 　　三、朗讀課文．感受作品情趣 　　汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，她曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用合適的方言體現(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的風趣。 　　本文的語言魅力重要靠反復朗讀才干體會得出。有些語段還應指引學生讀出語調(diào)語調(diào)、讀出韻味。通過朗讀，感受本文的情趣。 　　提問：朗讀文章第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特點。 　　學生討論、交流。 　　明確： 　　師生可以一同談談自己對某一語句的感受、體會。要使學生結識到。好的語言不一定是華美的詞藻

8、和整潔的句式，看似平淡的語句同樣有韻味有情致。文章語言生動、口語化，又沉著舒緩，富有韻味，寫盡了作者對窮家鄉(xiāng)、名鴨蛋的感情，也使她筆下的家鄉(xiāng)往事更有魅力。 　　四、拓展訓練 　　提問：說說你的家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風俗，談自己的體會。 　　學生討論、交流。 　　明確： ， 　　可以先讓學生簡介端午節(jié)的由來，接著說說自己家鄉(xiāng)過端午節(jié)的習俗，如：吃粽子、賽龍舟等。． 學生交流之后，可以就端午節(jié)這一話題，自選角度，完畢一篇作文。 　　教師還可向?qū)W生推薦沈從文(端午日>，讓學生理解更多的民俗風情，鼓勵學生關懷、參與有益的民俗活動。 　　五、小結 　　'端午的鴨蛋>一文，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，在小小成鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺先生的魅力所在。文章讀來沉著閑淡，大有月下聽長者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對兒時生活的懷想，對家鄉(xiāng)的熱愛。文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處，如風行水上，自然成文，不做刻意的雕鑿加工，也不刻意追求構造的嚴謹，但在隨意之中也體現(xiàn)了構思的嚴謹與和諧。 　　六、布置作業(yè) 　　1．研討與練習二。 　　2．選用學時作業(yè)優(yōu)化設計。