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1、培養(yǎng)學生良好習慣 增進學生全面發(fā)展 【形成背景】 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，樹立學生的創(chuàng)新意識，提高學生的綜合素質(zhì)，造就大批“有抱負、有道德、有文化、有紀律”的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者，是教育事業(yè)的神圣使命，也是時代對人才素質(zhì)的主線規(guī)定。近幾年來“習慣”一詞屢屢被有識之士提及，如“習慣決定命運”“教育就是協(xié)助人養(yǎng)成良好的習慣”等等。但在升學壓力面前，一般高中普遍存在著注重學習成績，注重題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象，而“學會學習”“學會生存”“學會面對挫折”等良好習慣卻往往被漠視。 我們越來越清晰地結(jié)識到，培養(yǎng)學生良好習慣，才是教育可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。習慣養(yǎng)成教育實質(zhì)上是一種道

2、德修養(yǎng)的教育，健全人格的教育。在青少年心理與行為發(fā)展的核心時期，加強習慣養(yǎng)成教育，對她們健全人格的形成起著至關(guān)重要的作用。為此，我們文登一中試圖以習慣養(yǎng)成教育為載體，通過對教育形式和內(nèi)容的完善，創(chuàng)設(shè)全新的教育體制，不斷優(yōu)化德育教育機制，努力消除現(xiàn)行德育脫離學生實際的弊端，走出自己的教育創(chuàng)新之路。 【實行過程】 一、確立鮮明主題，在求“善”中樹立良好習慣養(yǎng)成的意識 習慣養(yǎng)成教育要根據(jù)學生的實際狀況進行。我們一方面讓學生懂得習慣養(yǎng)成的重要性，讓習慣養(yǎng)成成為她們的自覺行為。我們創(chuàng)新每周一國旗下教育的形式，擬定好升旗典禮的主題，讓領(lǐng)導和優(yōu)秀學生同臺演講，對學生進行習慣養(yǎng)成教育；運用全體大

3、會、班會、學生交流等機會，不斷向?qū)W生灌輸“求愛、求知、求新”觀點，協(xié)助學生樹立對的的人生觀、價值觀、學習觀，讓學生明白求知、求新是人生的最高境界。活動中我們注重抓好如下三點： 1、突出感召性 我們組織學生學習古今中外成功人士的平常習慣，請出類拔萃的畢業(yè)生回母校做演講，先后組織了“北大、清華學子報告會”，邀請董進宇博士為學生做“發(fā)明巔峰學習狀態(tài)”報告，高考沖刺前請北師大李一專家做“好的習慣決定人生的高度”報告，請劉希良專家為學生做“激情成就夢想”報告，開展了“學習問題解決方案實驗課”，讓學生在生動而形象的活動中體會到了良好習慣對人生的重要意義。 （董進宇博士做報告）

4、 （優(yōu)秀學子報告會） 2、凸顯導向性 我們制定了習慣養(yǎng)成教育實行方案，召開了習慣養(yǎng)成動員大會，做到了月月有主題，周周有活動，每天有檢查。例如：一月為勵志教育月，二月為學習習慣教育月，三月為文明禮貌教育月，四月為衛(wèi)生習慣教育月，五月為革命老式教育月，六月為勤儉節(jié)省教育月，七月為紀律教育月，八月為社會實踐活動月，九月為尊師教育月，十月為愛國主義教育月，十一月為集體主義教育月，十二月為素質(zhì)教育月。我們根據(jù)實際狀況，將《習慣養(yǎng)成教育實行方案》進行細化，在習慣養(yǎng)成的多種方面為學生制定出具體規(guī)定和操作措施，例如10個學習好習慣，10個做人好習慣，10個禮貌好習慣，10個衛(wèi)生

5、好習慣，10個安全好習慣和10個運動好習慣等。這樣使學生做起來有法可依、有章可循，教育效果日漸明顯。 3、增長鼓勵性 學校根據(jù)每月規(guī)范重點，結(jié)合學生自身實際，在班級履行“學生評價體系”。一方面讓學生自評、互評，然后家長評、教師評，最后找局限性、提目的、定措施。以此為基本，我們在每一種教學樓中廳都精心設(shè)計了“習慣、惜時、勵志”三個板塊的宣傳欄，教室的墻壁上、黑板上寫有班訓以及學生“勵志名言”，學生們在課桌上設(shè)立“警示角”。在“警示角”寫上“警示語”，教室的走廊里設(shè)立“勵志墻”，每名學生將自己的目的貼在墻上，旁邊是同窗、班主任寄語，以此鼓勵同窗們自省、自悟、修身、養(yǎng)德、進取。

6、 （走廊習慣、勵志墻） （《完善自我勵志名言集》） 二、開展實效活動，在求“真”中體驗良好習慣養(yǎng)成的意義 活動切忌一種“空”字。流于形式的活動不僅不能收到教育學生的效果，并且容易讓學生養(yǎng)成追求形式的壞習慣。在開展活動的時候我們很注意求“真”，例如讓學生觀測自己和同窗在學習、生活中有哪些好習慣和壞習慣，讓學生思考如何使自己或協(xié)助同窗養(yǎng)成好習慣改掉壞習慣。發(fā)現(xiàn)比什么都重要，身邊的真人真事最容易對學生產(chǎn)生教育作用。 在讓學生養(yǎng)成善于觀測習慣的同步，我們在全校廣泛開展“勤奮刻苦，每天進步一點點”活動，即：目的再明確一點，時間再抓緊一點；準備再充

7、足一點，上課再用心一點；思考再進一步一點，答問再積極一點；朗讀再大聲一點，背誦再純熟一點；書寫再工整一點，作業(yè)再認真一點；預習再積極一點，復習再系統(tǒng)一點。讓學生早上看一看，晚上想一想，時刻注意改正某一缺陷，養(yǎng)成某一好習慣，掌握某一好措施，培養(yǎng)某一種能力，達到某一種目的。通過每一天的反思，增進良好習慣的養(yǎng)成。 通過一段時間的習慣養(yǎng)成教育，學生行為習慣發(fā)生了很大變化，諸多同窗為自己的變化而感到快樂。家長和社會對此項活動都大加贊賞，齊聲叫好，予以學校很高的評價。 三、豐富教育形式，在求“新”中鞏固習慣養(yǎng)成教育的成果 空洞的說教、單調(diào)的形式只會讓目前的高中生反感，使活動初衷與教育效果南轅北轍。

8、因此，我們始終努力開展豐富多彩、寓教于樂的活動，從而激起學生情感的共鳴，不斷強化教育效果。例如“三做”、“四自”、“一日三省”、“自問三閑”、“五比五不比”等活動的開展，極大地調(diào)動了學生參與的積極性和積極性。“三做”是指在家做個孝敬父母的孩子，在學校做個勤奮守紀的學生，在社會做個遵紀守法的公民；“四自”指自我管理、自我教育、自我鍛造、自我發(fā)展；“一日三省”指我來干什么？我打算怎么干？我干得怎么樣？“日問三閑”指睡覺前回憶一下自己今天大體說了多少句閑話，做了多少件閑事，閑思了多長時間；“五比五不比”指比孝順不比索取，比學習不比吃穿，比勤奮不比時髦，比衛(wèi)生不比懶散，比文明不比粗野。這些豐富多彩的教

9、育內(nèi)容，不僅在學生心中留下深刻的印象，并且對學生有著深刻的教育意義，調(diào)動了學生參與活動的積極性，鍛煉了學生多種能力。 我們還以“五個一”活動（制作好每一次廣播，出好每一期?？?，唱響每一首課前歌曲，喊亮每一句標語，做好每一種動作）豐富校園生活，活躍校園氛圍。我們的校報、?？?，從文編到照相，從稿件審查到版面設(shè)計，都由學生唱主角。在第三屆全國中小學優(yōu)秀校內(nèi)報刊評比活動中,《文登一中校報》、?？洞喝贩謩e榮獲最佳校報、?？坏泉?。我們組織了《文明之聲》校園廣播，從節(jié)目制作到播音都由學生完畢，播出內(nèi)容以新聞、輕音樂、配樂詩文、心理知識為主。學生每天上午、下午課前，大唱校歌和其他健康向上的歌曲，以

10、此陶冶學生情操，增強愛校意識。一年一度的“五四”合唱比賽、軍訓晚會、元旦晚會，全體師生共同參與，展示師生風采，謳歌文登教育，謳歌一中的動人事跡、和諧向上的精神風貌。這些活動的開展對學生良好習慣的養(yǎng)成達到了事半功倍的效果。 （學生假期在萬德集團實習） （校園記者團合影） （校報、校刊分獲全國一等獎） （元旦歌舞晚會） 四、創(chuàng)設(shè)最佳情景，在求“美”中升華習慣養(yǎng)成教育的主旨 美國教育家蘇娜丹戴克說過：“告訴我，我會忘掉；做給我看，我會記??；讓我參與，我就會完全理解”。從某種意義上

11、講，生動形象的情景往往是使學生熱情積極“參與”教育活動最有效的途徑。為此我校注重根據(jù)學生年齡特點和心理特性，創(chuàng)設(shè)合適的情境，引起學生的情感共鳴，從而發(fā)揮多方面教育功能，獲得最佳教育效果。我們曾開展以“感恩”為主題的系列教育活動，讓學生的心靈在布滿“感恩”的氛圍中接受洗禮。我們組織學生、家長聆聽鄒越先生的演講《讓生命布滿愛》，讓同窗們從動人的故事里學會感恩；我們曾召開“感恩于心、與愛同行”主題班會，讓學生感謝父母養(yǎng)育之恩、教師的哺育之恩、她人的協(xié)助之恩；我們曾開展“懷感恩之心，讓雷鋒精神薪火相傳——銘記師恩”演講比賽活動，進一步加強文明禮貌、尊敬師長教育；我們曾開展“責任與使命”18歲成人宣誓典

12、禮活動，讓學生明確一名合格公民的神圣職責；我們曾發(fā)動全體同窗在爸爸節(jié)、媽媽節(jié)為父母做一件感恩的事；我們曾組織“真心獻恩人，賀卡表真情”活動，為每位學生免費提供一張賀卡，讓學生寫上對親人或朋友的心里話……這些活動的開展對學生有極大的觸動熏陶和感化引領(lǐng)作用。 （鄒越先生感恩勵志演講） （培養(yǎng)良好習慣演講） （十八歲成人典禮） （賀卡表真情） 五、加強家校合伙，在求“實”中推動習慣養(yǎng)成教育進程 我們特別注意按照認知規(guī)律，由淺入深、由感性結(jié)識到理性結(jié)識、由個別現(xiàn)象到一般規(guī)律地推動習慣

13、養(yǎng)成教育進程，努力做到層次分明、環(huán)環(huán)相扣，緊密銜接。 隨著素質(zhì)教育改革的進一步，我們越來越清晰地結(jié)識到，家庭教育在學生的習慣養(yǎng)成教育中的重要性，因此我們特別注重研究家庭教育與學校教育的整合，充足發(fā)揮家庭教育的能動性，實現(xiàn)家庭教育與學校教育“1+1＞2”的教育效果。 一是學校成立了班級、年級、學校三級“家長委員會”，每個班級、年級通過家長逐級選舉產(chǎn)生主任、副主任和秘書長。學校積極搭建立體化的溝通平臺，為家委會帶領(lǐng)全體家長參與學校教育工作提供渠道，讓家長委員成為學?？茖W決策的軍師和助手，讓家長委員會成為學校健康發(fā)展的智囊團和參謀部。 二是設(shè)立家長開放周，實現(xiàn)開門辦學。學校將每學期開學后的第六

14、個周定為學校開放周，周一、三、五下午為開放日。一方面讓家長走進校園，感受校園文化建設(shè)的成果，讓各位家長真切感受學校在改善辦學條件、推動素質(zhì)教育、構(gòu)建學校文化等方面獲得的成就，充足體驗學校深厚的文化底蘊，全面感知學校的辦學特色、辦學理念和工作成果，提高對學校教育工作的認知度、滿意度。另一方面是讓家長走進課堂、餐廳，全面體驗學生在校學習、生活狀況，參與課堂教學活動，讓家長成為學生學習的積極參與者和合伙者。 三是確立家長接待日，及時傾聽建議。學校將每周三定為家長接待日，學校校長、副校長、中層領(lǐng)導所有參與，及時解決廣人們長在教學管理、學生管理、后勤保障以及在家庭教育等方面遇到的問題，同步學校還專門設(shè)

15、立了熱線電話、校長信箱，建立了QQ群，以此拓寬家校聯(lián)系渠道，更廣泛地征求了家長、社會的意見。 四是開辦“家長學?！?。我校從開辦了“文登一中家長學校”，由山東省心理健康教育先進個人、文登家長網(wǎng)校在線專家邵名果副校長親自擔任校長，吸取優(yōu)秀班主任、組長為成員，每年開學初運用雙休日，對學生家長進行理論培訓。從開始，家長學校還邀請北師大盧詠莉?qū)＜?、威海市教育學會專家為學生家長們舉辦講座，邀請培養(yǎng)孩子比較成功的學生家長“傳經(jīng)送寶”，并為家長辦起了《家庭教育報》，進一步和諧了學校與家庭的關(guān)系，增強了教育合力，從而更好地使家校攜起手來，共同增進學生良好習慣的養(yǎng)成。 （成立家長委員會）

16、 （家長走進課堂 ） （家長、教師、學生連心會） （教育學會專家為家長做報告） 【實行效果】 我們在由真善美架構(gòu)起的習慣養(yǎng)成教育過程中，在以人為本的教育過程中，吸取著師生們共同的創(chuàng)意設(shè)計，增強著人與人之間的思想撞擊，品味著人與人之間的情感流淌，師生們都享有著源自內(nèi)心的真實感動，讓我們感受到學生生命的靈性與純美。習慣養(yǎng)成教育通過幾年的實行，獲得了良好的效果，學生們已經(jīng)讓遵規(guī)守紀、文明規(guī)范逐漸內(nèi)化為一種自覺行為，良好的校風、學風悄然形成。 學生講吃、講穿、講派頭的現(xiàn)象不見了，互愛、互敬、互幫、互助蔚然成風；學生學習

17、積極，勤學好問；遵守規(guī)章制度，行為舉止得體大方；講衛(wèi)生，勤鍛煉，尊敬師長、團結(jié)同窗，熱愛勞動，文明禮貌；課外活動積極進行體育鍛煉，進出校園積極排成一隊，形成校園一道亮麗的風景線。 學生們在習慣養(yǎng)成教育中所發(fā)生的良性變化，在社會上產(chǎn)生了強烈反響，許多家長打來電話或者寫信表達感謝，夸獎文登一中變化大。在省教育廳對省級規(guī)范化學校復評過程中，檢查組從師生互相問好、學生積極為教師讓路等“小事”中，看出了師生良好的精神風貌以及學校的管理水平，對我校學生習慣養(yǎng)成教育予以了很高的評價。文登電視臺多次到我校專門進行專項采訪并拍了專項片，《文登大眾》《威海日報》都開設(shè)專項，持續(xù)報道了我校在學生習慣養(yǎng)成教育方面的成功做法。我們的習慣養(yǎng)成教育課題被威海教研中心評為“區(qū)域推動中小學培養(yǎng)學生良好習慣的理論與實踐研究”課題優(yōu)秀成果獎。 由于夯實有效的工作，文登一中被威海市委、市政府評為“威海市精神文明建設(shè)先進單位”、“威海市文明單位”、“威海市普法教育先進單位”，又被擬定為“威海市文明教育示范學?！?、“威海市跨世紀人才培訓學?！?，被省委、省政府授予“山東省德育工作先進單位”、“山東省依法治校先進單位”，在全省“爭做將來建設(shè)者”教育活動中榮獲“學校先進單位”的榮譽稱號。