《(部編)一年級上冊語文第四單元《口語交際我們做朋友》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(部編)一年級上冊語文第四單元《口語交際我們做朋友》教案(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、一年級上冊語文第四單元《口語交際我們做朋友》教案
1.激發(fā)學(xué)生交流的愛好與愿望,使學(xué)生積極積極地參與口語交際活動,感受交際的樂趣。
2.學(xué)習(xí)使用一般話,引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。
3.在交際互動中,使學(xué)生能初步說清自己的觀點;認(rèn)真傾聽并理解別人的發(fā)言內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌,在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)
4.能講清晰想和誰交朋友及因素;能在交際中精確體現(xiàn)自己的情感;能學(xué)會自我賞識及賞識她人;能快樂和諧地和她人進行溝通。(重點)
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件。(教師)
2.學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡:寫上姓名和一種長處)。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入
2、課題
師激趣:同窗們,從坐姿上教師就能看出你們個個都是會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。那么,我可要考考你們嘍!請聽題:從入學(xué)到今天,你都獲得了哪些進步?
來,我們分享一下!(課件出示:和你分享我的進步)
1.分享小朋友成長的快樂。
(1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的體現(xiàn),說一說自己獲得了哪些進步??梢哉f學(xué)到的知識,可以說學(xué)會的本領(lǐng),例如:踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點滴進步,做到聲音洪亮,說話流利,不能反復(fù)。
生1:我學(xué)會了拼音。
生2:我學(xué)習(xí)了諸多生字,還會寫呢!
生3:體育課上,我學(xué)會了如何踢毽子,教師還表揚我了,我特別快樂!
生4:我把自己喜歡的書借給了朱明明同窗。
(2)師小
3、結(jié):同窗們,分享了你們的進步,教師打心眼兒里佩服你們,因此我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句——“我們做朋友”,誰就是我的好朋友了。
2.板書課題或出示課件,訓(xùn)練學(xué)生說話:我們做朋友。
課件出示規(guī)定:
(1)對的、流利地說出“我們做朋友”五個字。
(2)聲音要洪亮。
生1:我們做朋友。
生2:我們做朋友!
3.說話訓(xùn)練。(課件出示:我和教師做朋友)
師:接下來,我可要加大難度,誰能把這句話里的“我們”換成“我和教師”再說一遍?并說說樂意和教師交朋友的因素。
生:我和教師做朋友,我喜歡聽您授課。
師:謝謝你,朋友!來,握個手吧!
生:我和教師做朋友,我喜歡教師。
師:
4、能成為你的朋友,我真榮幸!
師(環(huán)顧四周):誰還想說?你們都想說?
師:那就請對照大屏幕,大聲將這句話說給教師聽。
生齊:我和教師做朋友。
師結(jié):謝謝你們!目前我宣布:你們都是我的好朋友了。
設(shè)計意圖:認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰覺得,小朋友道德發(fā)展的本源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用——活動或?qū)嵺`。課堂教學(xué)是一種動態(tài)的過程,這個過程是由教與學(xué)的雙邊活動構(gòu)成的。嚴(yán)格起來說,課堂上的每時每刻師生都處在活動之中,教師通過層層遞進的感情交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,進而水到渠成地引出話題,親切自然,使學(xué)生消除課堂上的緊張情緒。這是口語交際課一方面要達到的教學(xué)氛圍。
二、說長處,簡介自己
1.談交
5、友原則。
過渡:除了要和教師交朋友,同窗們還要學(xué)會和身邊的小伙伴成為好朋友。
課件出示一種平時較為羞怯的學(xué)生的照片。
師:誰結(jié)識這個同窗?誰是她的好朋友?
學(xué)生舉手。
師:瞧,多可愛!同窗們,你們覺得她最可愛的地方是什么?
生1:她特別樂意協(xié)助別人。
生2:有一次,我忘掉帶橡皮了,就是她借給我的。
師:她也是教師的好朋友。我覺得她上學(xué)時認(rèn)真聽講,動腦筋思考問題的樣子特別可愛。
那么,你想和什么樣的同窗成為好朋友呢?
學(xué)生各抒己見,紛紛說出自己的交友原則:
生1:我的朋友要愛學(xué)習(xí)、會思考問題。
師:你喜歡愛學(xué)習(xí)、會思考的朋友。
生2:我的朋友應(yīng)當(dāng)有愛心、愛協(xié)助別人。
6、師:你想和有愛心,樂于助人的同窗成為朋友,闡明你也是一種有愛心,樂于協(xié)助她人的好孩子。
生3:我的朋友呀,她應(yīng)當(dāng)講文明、有禮貌。
師:你樂意結(jié)識講文明、有禮貌的朋友。
生4:我覺得,我的朋友上學(xué)時應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽講,下學(xué)時還不能在教室里打鬧。
師:看來,你是一種遵守紀(jì)律的好孩子,教師喜歡你!
生5:我喜歡和會踢毽子的同窗交朋友,下學(xué)時我們能一起玩。
師:我明白了,你的意思是,要有一種愛好相似的朋友,是嗎?
生5:是的。
……
師結(jié):哇!好高的交友原則!其實每個同窗均有可愛的、讓人喜歡的地方,有的同窗有忽閃忽閃美麗的大眼睛,有的同窗有圓圓的臉、翹翹的辮子,有的同窗字寫得很美麗,有的同
7、窗說話聲音甜甜的,有的同窗喜歡和人們分享好看的書,有的同窗特別講衛(wèi)生……
2.找自己的長處。
師:看來,我們要想交到好朋友,必須得有自己的長處。在教師的心目中,我們班的每個同窗均有自己的長處,接下來就讓我們進入今天交友的第一步:向別人簡介自己。請同窗們認(rèn)真觀看大屏幕,趕緊找找自己的長處,好好簡介自己。(課件出示:自我簡介)
3.說話訓(xùn)練。
師:我相信每個同窗都找到自己的長處了,請你對照自己的長處,完畢句式練習(xí)。[課件出示:你好,我是一年級(2)班的( ),我的長處是( )。]
4.簡介我自己。(學(xué)會自我賞識)
師:同窗們已經(jīng)完畢句式練習(xí),接下來你可要好好簡介你自己。怎么簡
8、介呢?請看大屏幕。(課件出示:向別人簡介自己。規(guī)定:說清晰,聽仔細(xì)。)
(1)對同桌簡介自己。
師:來,我們先面對同桌簡介自己,請你倆給人們做個示范。對,就是這樣,對照大屏幕上的句式,把自己的長處說給同桌聽。
生1:劉子嘉你好,我是一年級(2)班的李陽,我的長處是愛讀書。
生2:李陽你好,我是一年級(2)班的劉子嘉,我的長處是講衛(wèi)生。
(2)在四人小組簡介自己。
師:接下來,我們要在四人小組中簡介自己,每個四人小組中的1號同窗都是小組長,從小組長開始,按順序一一簡介自己吧。
(3)面向全班簡介自己。
師:剛剛,同窗們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己,如果你想交到更多的好朋友
9、,就必須讓全班同窗都懂得你的長處。誰想第一種站起來把你的長處簡介給人們。
生1:人們好,我是一年級(2)班的劉子彤,我的長處是講文明、懂禮貌。
生2:人們好,我是一年級(2)班的李佳明,我的長處是愛踢足球。
生3:同窗們好,教師好!我是一年級(2)班的郭展碩,我的長處是愛勞動。
……
師小結(jié):剛剛有那么多勇敢的同窗向我們說出了自己的長處,給教師和同窗留下了非常深刻的印象,相信,你們一定能交到最佳的朋友。
設(shè)計意圖:《語文課程原則》指出:口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動重要應(yīng)在具體的交際情境中進行。課堂上我以口語交際的教學(xué)目的為準(zhǔn)繩,始終堅持以生為本,巧妙運用教學(xué)方略,注重培
10、養(yǎng)學(xué)生的口語體現(xiàn)能力,在口語交際的實踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,力求讓學(xué)生樂于體現(xiàn),學(xué)會體現(xiàn),學(xué)會合伙。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和心理特點,在課堂上我創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍,使學(xué)生積極地參與到聽、說、議中來。讓學(xué)生真正成為口語交際的主角。
三、看長處,選朋友
1.過渡:看完了幻燈片,又聽了那么多小朋友的簡介,我想同窗們心中肯定均有了自己的好友目的,那么,你想和誰成為好朋友呢?讓我們進入交友第二步:看長處,選朋友。
2.多媒體課件出示:我想和( )交朋友,由于她(她)( )。我還想和( )交朋友,由于她(她)( )。
3.學(xué)生認(rèn)真看大屏幕,細(xì)心聽教師讀規(guī)定。參照大屏幕上的句式,
11、大聲讀出你選擇的朋友和選擇她的因素。
生1:我想和張雨諾交朋友,由于她是個愛讀書的好孩子,我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友,由于她特別喜歡協(xié)助別人,今天還借給我鉛筆了呢。
生2:我想和王博交朋友,由于她和我同樣會踢球,下課我們還在一起玩呢。我還想和洪熙交朋友,由于她特別遵守紀(jì)律,上課歷來不搞小動作。
生3:我想和張曦文交朋友,由于她學(xué)習(xí)好,字也寫得美麗。我還想和王麗雪交朋友,由于她的大眼睛忽閃忽閃的,特別可愛。
……
4.過渡:人們既然均有了好朋友的目的,就讓我們進入交友的第三步:用誠心,交朋友。多媒體課件出示:你好( ),我叫( ),我的長處是( )。由于你(
12、 ),因此我想和你交朋友。
讓學(xué)生自由組合,在活動中體驗和朋友在一起的快樂??梢砸黄鹱鍪止?、畫畫,可以和好朋友說說悄悄話或講講故事,也可以一起玩玩具……
在此過程中,教師要讓所有學(xué)生都參與進來,不要冷落了任何一種學(xué)生。
5.師:誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友?
李明:你好王博,我叫李明,我的長處是愛踢球。由于你也特別喜歡踢球,因此我想和你交朋友。
師:你的體現(xiàn)真清晰,態(tài)度非常誠懇,我先交了你這個朋友,一張笑臉作為會面禮!那王博同窗,你樂意和李明成為好朋友嗎?
王博:我也喜歡踢球,這樣我們就可以一起玩了。我樂意和她成為好朋友。
師:請你倆帶上交友卡到前邊來,表演給人
13、們!
(王博和李明到前面互換交友卡,學(xué)生予以掌聲作為鼓勵。)
師:我宣布:交友成功,一人一張笑臉作為祝賀!
師:尚有誰已經(jīng)找好了朋友,請帶上你的名片到前邊來,讓我們一同分享你交友的快樂!
宋穎:你好張曦文,我叫宋穎,我的長處是喜歡書法,更喜歡繪畫。由于你的書法太好了,我要向你學(xué)習(xí),但愿你協(xié)助我,我們共同進步。因此,我想和你交朋友。
師:你的語言很流利,態(tài)度真誠,一張笑臉作為會面禮!張曦文同窗,你樂意和宋穎同窗成為好朋友嗎?
張曦文:其實,你的書法已經(jīng)較好了,我也特別喜歡你的小朋友畫,真美麗。后來,我們共同進步。我樂意和你成為好朋友。
師:祝賀宋穎同窗和張曦文同窗交友成功,一人一張
14、笑臉作為賀禮!愿你們笑口常開!
6.音樂交友會。
師:同窗們,你們想不想也像李明、宋穎同窗那樣,把自己的心里話告訴你的好朋友,并交到自己最滿意的朋友?
生:想!
師:接下來教師就給人們這個機會。
請看交友規(guī)則:
(1)《找朋友》的音樂結(jié)束,必須回到座位坐好。
(2)交朋友時,千萬別忘了交流語和互換交友卡。
(3)要有誠意,注意禮貌用語。
師:趕緊準(zhǔn)備好你的名片,聽著歡快的音樂,和你的朋友面對面交流吧!
音樂響起,交友大會開始。
在此過程中,教師要作為一份子參與進來,要讓所有孩子都參與進來,并相機帶動那些膽小、羞怯的同窗積極參與,積極夸夸這些同窗,不要冷落了任何一種孩子。
15、
設(shè)計意圖:“以人為本”是《語文課程原則》倡導(dǎo)的一種教育理念。教師要尊重學(xué)生,站在學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),提出規(guī)定。尊重學(xué)生體目前課堂上的每個環(huán)節(jié)里,表目前教師的每一句話、每一種動作之中。課上,教師讓學(xué)生積極地參與到交友的活動中,各抒己見,不僅鍛煉了口語體現(xiàn)、邏輯思維能力,還激發(fā)學(xué)生交流的愛好與愿望,使學(xué)生積極積極參與口語交際活動,感受交際的樂趣。
四、誠交友,談收獲
(《找朋友》的音樂停止)
師:音樂已經(jīng)停止,請同窗們趕緊回到座位坐好,交到朋友的同窗請舉手!哇!這樣多!趕緊數(shù)數(shù)你的交友卡,看看你交到了幾位好朋友。
同窗們迅速數(shù)出自己的交友卡。
師:恭喜王博同窗成功交到4位好友,獲得
16、今天“最佳人氣”獎。
師:你想對你的朋友說些什么?
生:謝謝朋友們對我的信任和鼓勵,此后我會更加努力,積累更多的長處,成為人們心目中最棒的朋友!
師:感謝王博同窗精彩的獲獎感言,相信你一定會成為全班同窗最棒的朋友。同步,祝賀所有交到了好朋友的同窗。
師小結(jié):今天我們都將自己的長處告訴了自己的朋友,又看到朋友身上均有那么多可愛的地方,每個同窗也都懂得了自己身上同樣有諸多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間,是多么快樂!我相信每個同窗都能和朋友一起快樂地成長,也能勇敢地結(jié)識更多更好的朋友。請每個同窗在課余時間親自設(shè)計“夸夸你,真快樂”友誼卡,送給自己的朋友,作為你們友誼的見證,好嗎?
設(shè)計
17、意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是通過活動,讓學(xué)生可以在平常生活中積極結(jié)識新朋友,體驗和朋友一起玩的快樂,體驗到朋友之間的團結(jié)、友愛、合伙。教師在“動”的活動之后,又設(shè)計了“靜”的活動,讓學(xué)生說一說獲獎感言,引導(dǎo)學(xué)生交流,說清觀點,在交流中發(fā)展口語交際能力。一課一延伸,讓學(xué)生找到愛好所在,這也是教師此后努力的方向。
教學(xué)反思
1.這節(jié)口語交際課,在教學(xué)設(shè)計上無論內(nèi)容與形式都充足體現(xiàn)“賞識”這一主題,在各個活動環(huán)節(jié)中,使學(xué)生學(xué)會自我賞識的同步也學(xué)會賞識她人。學(xué)生可以在自我賞識的基本上,培養(yǎng)自信,懂得了要學(xué)習(xí)別人的長處,要和有長處的孩子交朋友,更好地和同窗搞好團結(jié),學(xué)會友愛相處。因此,“賞識”讓本節(jié)課生動、多彩。
2.本節(jié)課上,教師時而是孩子的玩伴,時而是導(dǎo)師,時而是主持人、見證人……一節(jié)課下來,教師的角色可以根據(jù)課堂需要隨機變化,但唯一不變的是教師與孩子們那相通相融的心。教師在設(shè)計教學(xué)活動時,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,設(shè)計多種形式的教學(xué)活動,既有教學(xué)游戲、角色表演、練習(xí)等讓學(xué)生動起來的活動,又有引導(dǎo)學(xué)生積極思考的講授、欣賞、討論、交流等讓學(xué)生的身體靜下來的活動,充足調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使課堂氛圍十分活躍。