青島版《科學》三年級上冊第二單元《植物的生活》5《植物的“身體”》課件+教案+素材,科學,植物的生活,植物的“身體”,青島,三年級,上冊,第二,單元,植物,生活,身體,課件,教案,素材 5.植物的“身體”青島版小學科學三年級上配套課件（六 三學制）l活動準備教師準備：教師準備：鳳仙花（具有完整六部分的植株）、鳳仙花（具有完整六部分的植株）、五彩椒（六部分齊全的）、波斯菊（開花的）、五彩椒（六部分齊全的）、波斯菊（開花的）、桂花（開花的）等植物。桂花（開花的）等植物。l活動過程l活動過程l活動過程l活動過程l活動過程植物的“身體”5觀察時要按觀察時要按一定的順序。一定的順序。l活動過程認識植物的認識植物的“身體身體”根根葉葉花花種子種子莖莖果實果實l活動過程認識植物的認識植物的“身體身體”觀察觀察它們的它們的“身體身體”是由哪幾部分組成的？是由哪幾部分組成的？l活動過程1、我觀察的植物是、我觀察的植物是。2、我發(fā)現(xiàn)它的、我發(fā)現(xiàn)它的“身體身體”是由是由組成的。組成的。l活動過程果實果實種子種子l活動過程1、我觀察的植物是、我觀察的植物是。2、我發(fā)現(xiàn)它的、我發(fā)現(xiàn)它的“身體身體”是由是由組成的。組成的。l活動過程果實果實種子種子l活動過程這些植物的這些植物的“身體身體”都是由都是由根、莖、葉、花、果實、種子根、莖、葉、花、果實、種子組成。組成。l活動過程l活動過程果實果實種子種子l活動過程營營養(yǎng)養(yǎng)繁殖繁殖l活動過程l活動過程認識其它植物的認識其它植物的“身體身體”植植物物的的“身身體體”根根莖莖葉葉花花果實果實種子種子營養(yǎng)營養(yǎng)繁繁殖殖有的植物有的植物有的植物有的植物由六部分組成由六部分組成只具備其中的幾部分只具備其中的幾部分l活動過程l拓展活動觀察周圍的植物，觀察周圍的植物，找一找它們找一找它們“身體身體”的各個部分。的各個部分。 《植物的“身體”》教學設(shè)計 【教材分析】 《植物的“身體”》是青島版六三制三年級上冊《植物的生活》單元的第一課時。本節(jié)課以植物的“身體”為主線，讓學生通過一系列活動，不同的認識方式，知道不同的植物具有不同的“身體”組成部分，即使是同一種植物的“身體”在不同的生長時期也會有所不同。 教材由三部分組成：第一部分活動準備，提出問題“我們的周圍生長著很多的植物，它們的“身體”是怎樣構(gòu)成的？”通過問題引領(lǐng)學生在觀察周圍植物的基礎(chǔ)上對植物的身體組成進行探究。第二部分是活動過程，有兩部分組成：一是觀察鳳仙花，它的“身體”由哪幾部分組成？是對植物的“身體”的初探：實物觀察鳳仙花，讓學生對鳳仙花進行觀察，從而對植物的“身體”有一個整體的認識，知道植物的身體組成有哪些部分，并明確它們的名稱；二是其他植物的“身體”有幾部分組成？是對植物的“身體”的再探：通過觀察蘋果樹、腎蕨、葫蘆蘚、向日葵這四種植物的圖片，知道其他植物的“身體”組成部分,從而總結(jié)出：有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實、種子組成，有的植物則只具備其中的幾部分。 第三部分拓展活動:觀察周圍的植物，找一找它們“身體”的各個部分，使學生既認識了植物種類的多樣性，也明確了即使植物在不同的生長時期，但最終身體的組成卻是這樣的：有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實、種子組成，有的植物則只具備其中的幾部分，加深了認識，也為后續(xù)知識植物的根、莖、葉的蒸騰作用的學習做好了鋪墊。 【學生分析】 二年級學生對植物的“身體”從生活中已有一些經(jīng)驗和認識，也知道植物“身體”組成的名稱，但是有些認識是比較片面的，甚至是錯誤的。植物“身體”的不同部分，是由于植物處在不同的生長和發(fā)育階段，它的全部的“身體”組成不一定在同一時期同時具有。不能因為孩子們自己生活經(jīng)驗的缺乏，認為我看到的就是全部的。要糾正孩子的一些片面知識，就是讓孩子多貼近生活、多觀察，多認識，從而獲得科學的認識。 【教學目標】 科學概念目標： 1.能針對不同生長階段的植物分析植物體的各部分； 2.學會從整體到部分觀察植物的方法。 科學探究目標： 1.能指認植物“身體”的組成部分。 2.能說出植物身體各部分的名稱。 情感態(tài)度價值觀： 愿意與同學交流對植物的認知；體驗到合作交流可以更好的完成認知。 【教學重點】知道植物在不同的生長時期可能具有不相同的身體組成部分 【教學難點】1.植物身體組成部分的名稱。 2.觀察植物的順序。 【器材準備】 學生準備：觀察一種常見植物，并作出記錄。 教師準備：課件、鳳仙花（具有完整六部分的植株）、五彩椒（六部分齊全的）、波斯菊（開花的）、桂花（開花的）等植物。 【教學過程】 一、導入新課 1.[PPT 3-6出示]出示校園的植物圖片，學生欣賞，并回答他們的名字。 2.教師過渡：這些植物是我們校園里的植物，它們的形態(tài)各異，但卻有相同的、基本的組成部分你知道么？它們的身體組成又是怎樣的？今天我們一起研究植物的身體。 [PPT 7出示]板書課題：植物的身體 二、探究新知 （一）[PPT 8出示]實物觀察鳳仙花，認識它的身體有幾部分 教師向每一組發(fā)放兩棵鳳仙花，一棵具有完整六部分的植株，另一棵具有幾部分的鳳仙花植株。 1.學生小組內(nèi)觀察、討論、分析鳳仙花的身體有幾部分。 2.教師提示：在觀察植物時，要按照一定的順序，可以按照從上到下、從下到上、從內(nèi)到外 …… 3.[PPT 9出示]教師提示學生交流時，這樣表述： 我們組按照從 到 的順序觀察，這是 （邊用手指著邊說），我們組觀察到的植物身體有……幾部分。 4.學生交流、表達組內(nèi)的結(jié)果，教師進行點評。 5.教師指導學生認識果實和種子： 鳳仙花莖上長的毛絨絨，像小辣椒一樣的，是鳳仙花的果實，當我們輕輕的打開以后，里面褐色的是它的種子。 6.學生總結(jié)：我們觀察到這兩棵鳳仙花，一棵具有根、莖、葉、花、果實、種子；另一棵只具有根、莖、葉、花。 7.師生共同總結(jié)：教師出示課件鳳仙花的圖片，教師出示各部分，學生回答名稱，再對鳳仙花的身體進行整體的認識。 板書：根、莖、葉、花、果實、種子。 （二）[PPT 10出示]實物五彩椒、波斯菊、桂花等植物 教師給每個組發(fā)放不同的植物，讓學生觀察其他植物的身體組成是怎樣的？ 1.學生小組內(nèi)按照觀察鳳仙花的方法來觀察老師準備的植物。 2.[PPT 11——14出示]組內(nèi)之間進行交流。 3.[PPT 15出示]教師總結(jié)：我們剛才觀察的鳳仙花、五彩椒、波斯菊、桂花等觀察植物，它的身體都有根、莖、葉、花、果實、種子六部分，但是他們不一定同時出現(xiàn)，（老師拿著只具有幾部分的鳳仙花向大家介紹）這棵鳳仙花只有其中的幾部分，等它再生長一段時間，成熟了，它又像這棵（老師手拿另一棵六部分都具有的鳳仙花）鳳仙花一樣，又具有了其它的部分。 （三）認識其他植物的“身體”由幾部分組成？ 1.[PPT 16——17出示]認識蘋果樹、向日葵的身體有幾部分。 教師出示蘋果樹、向日葵的圖片，學生觀察，交流，并回答。 2.教師提示：植物體的這六個部分出現(xiàn)是有一定順序的。 先是 然后是 最后是 。這體現(xiàn)了植物生長的過程。 【空白處由學生回答】 3.教師提問：植物最先長出根、然后是莖，再是葉，那它們有什么作用呢？ 4.學生回答，教師點評。 【考察學生認識各部分的作用的已有經(jīng)驗，為后面章節(jié)的學習做鋪墊】 5.教師繼續(xù)提問：有的植物開花非常漂亮，那開花對植物本身有什么意義呢？ 【考察學生對花的認識，知道花對植物本身的意義就是繁殖后代】 6.學生回答，教師補充或點評。 7.[PPT 18出示]師生共同總結(jié)：植物的這六大部分，根、莖、葉與營養(yǎng)有關(guān)，花、果實、種子與繁殖后代有關(guān)。 （四）[PPT 19出示]觀看視頻認識其他植物的“身體” 1.師向?qū)W生提問：通過以上的學習，我們知道植物的身體由根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成，是不是所有的植物的身體都這六部分組成，帶著問題觀看以下視頻。 2.教師播放：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物視頻（網(wǎng)址是http://www.iqiyi.com/w_19rr7a2i91.html） 3.學生觀看視頻 4.學生思考并回答： 【從視頻中我們可以看出，藻類植物沒有根莖葉的分化；苔蘚植物只有莖和葉，根是假根，只起固定植物的作用；蕨類植物只有根莖葉?！? 【這幾種植物都沒有花、果實、種子這三部分?！? 5.[PPT 20出示]師生總結(jié)植物的身體： 有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實、種子組成、有的植物則只具備其中的幾部分。 三、拓展活動 觀察周圍的植物，找一找它們“身體”的各個部分。 【板書設(shè)計】 5 植物的身體 根 莖 葉 花 果實 種子 營養(yǎng) 繁殖