青島版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元《植物的生活》5《植物的“身體”》課件+教案+素材,科學(xué),植物的生活,植物的“身體”,青島,三年級(jí),上冊(cè),第二,單元,植物,生活,身體,課件,教案,素材 《植物的“身體”》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《植物的“身體”》是青島版六三制三年級(jí)上冊(cè)《植物的生活》單元的第一課時(shí)。本節(jié)課以植物的“身體”為主線，讓學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)，不同的認(rèn)識(shí)方式，知道不同的植物具有不同的“身體”組成部分，即使是同一種植物的“身體”在不同的生長(zhǎng)時(shí)期也會(huì)有所不同。 教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，提出問(wèn)題“我們的周圍生長(zhǎng)著很多的植物，它們的“身體”是怎樣構(gòu)成的？”通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生在觀察周圍植物的基礎(chǔ)上對(duì)植物的身體組成進(jìn)行探究。第二部分是活動(dòng)過(guò)程，有兩部分組成：一是觀察鳳仙花，它的“身體”由哪幾部分組成？是對(duì)植物的“身體”的初探：實(shí)物觀察鳳仙花，讓學(xué)生對(duì)鳳仙花進(jìn)行觀察，從而對(duì)植物的“身體”有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，知道植物的身體組成有哪些部分，并明確它們的名稱；二是其他植物的“身體”有幾部分組成？是對(duì)植物的“身體”的再探：通過(guò)觀察蘋果樹、腎蕨、葫蘆蘚、向日葵這四種植物的圖片，知道其他植物的“身體”組成部分,從而總結(jié)出：有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子組成，有的植物則只具備其中的幾部分。 第三部分拓展活動(dòng):觀察周圍的植物，找一找它們“身體”的各個(gè)部分，使學(xué)生既認(rèn)識(shí)了植物種類的多樣性，也明確了即使植物在不同的生長(zhǎng)時(shí)期，但最終身體的組成卻是這樣的：有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子組成，有的植物則只具備其中的幾部分，加深了認(rèn)識(shí)，也為后續(xù)知識(shí)植物的根、莖、葉的蒸騰作用的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 【學(xué)生分析】 二年級(jí)學(xué)生對(duì)植物的“身體”從生活中已有一些經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，也知道植物“身體”組成的名稱，但是有些認(rèn)識(shí)是比較片面的，甚至是錯(cuò)誤的。植物“身體”的不同部分，是由于植物處在不同的生長(zhǎng)和發(fā)育階段，它的全部的“身體”組成不一定在同一時(shí)期同時(shí)具有。不能因?yàn)楹⒆觽冏约荷罱?jīng)驗(yàn)的缺乏，認(rèn)為我看到的就是全部的。要糾正孩子的一些片面知識(shí)，就是讓孩子多貼近生活、多觀察，多認(rèn)識(shí)，從而獲得科學(xué)的認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo)： 1.能針對(duì)不同生長(zhǎng)階段的植物分析植物體的各部分； 2.學(xué)會(huì)從整體到部分觀察植物的方法。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1.能指認(rèn)植物“身體”的組成部分。 2.能說(shuō)出植物身體各部分的名稱。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 愿意與同學(xué)交流對(duì)植物的認(rèn)知；體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。 【教學(xué)重點(diǎn)】知道植物在不同的生長(zhǎng)時(shí)期可能具有不相同的身體組成部分 【教學(xué)難點(diǎn)】1.植物身體組成部分的名稱。 2.觀察植物的順序。 【器材準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備：觀察一種常見(jiàn)植物，并作出記錄。 教師準(zhǔn)備：課件、鳳仙花（具有完整六部分的植株）、五彩椒（六部分齊全的）、波斯菊（開(kāi)花的）、桂花（開(kāi)花的）等植物。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 1.[PPT 3-6出示]出示校園的植物圖片，學(xué)生欣賞，并回答他們的名字。 2.教師過(guò)渡：這些植物是我們校園里的植物，它們的形態(tài)各異，但卻有相同的、基本的組成部分你知道么？它們的身體組成又是怎樣的？今天我們一起研究植物的身體。 [PPT 7出示]板書課題：植物的身體 二、探究新知 （一）[PPT 8出示]實(shí)物觀察鳳仙花，認(rèn)識(shí)它的身體有幾部分 教師向每一組發(fā)放兩棵鳳仙花，一棵具有完整六部分的植株，另一棵具有幾部分的鳳仙花植株。 1.學(xué)生小組內(nèi)觀察、討論、分析鳳仙花的身體有幾部分。 2.教師提示：在觀察植物時(shí)，要按照一定的順序，可以按照從上到下、從下到上、從內(nèi)到外 …… 3.[PPT 9出示]教師提示學(xué)生交流時(shí)，這樣表述： 我們組按照從 到 的順序觀察，這是 （邊用手指著邊說(shuō)），我們組觀察到的植物身體有……幾部分。 4.學(xué)生交流、表達(dá)組內(nèi)的結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 5.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子： 鳳仙花莖上長(zhǎng)的毛絨絨，像小辣椒一樣的，是鳳仙花的果實(shí)，當(dāng)我們輕輕的打開(kāi)以后，里面褐色的是它的種子。 6.學(xué)生總結(jié)：我們觀察到這兩棵鳳仙花，一棵具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子；另一棵只具有根、莖、葉、花。 7.師生共同總結(jié)：教師出示課件鳳仙花的圖片，教師出示各部分，學(xué)生回答名稱，再對(duì)鳳仙花的身體進(jìn)行整體的認(rèn)識(shí)。 板書：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。 （二）[PPT 10出示]實(shí)物五彩椒、波斯菊、桂花等植物 教師給每個(gè)組發(fā)放不同的植物，讓學(xué)生觀察其他植物的身體組成是怎樣的？ 1.學(xué)生小組內(nèi)按照觀察鳳仙花的方法來(lái)觀察老師準(zhǔn)備的植物。 2.[PPT 11——14出示]組內(nèi)之間進(jìn)行交流。 3.[PPT 15出示]教師總結(jié)：我們剛才觀察的鳳仙花、五彩椒、波斯菊、桂花等觀察植物，它的身體都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分，但是他們不一定同時(shí)出現(xiàn)，（老師拿著只具有幾部分的鳳仙花向大家介紹）這棵鳳仙花只有其中的幾部分，等它再生長(zhǎng)一段時(shí)間，成熟了，它又像這棵（老師手拿另一棵六部分都具有的鳳仙花）鳳仙花一樣，又具有了其它的部分。 （三）認(rèn)識(shí)其他植物的“身體”由幾部分組成？ 1.[PPT 16——17出示]認(rèn)識(shí)蘋果樹、向日葵的身體有幾部分。 教師出示蘋果樹、向日葵的圖片，學(xué)生觀察，交流，并回答。 2.教師提示：植物體的這六個(gè)部分出現(xiàn)是有一定順序的。 先是 然后是 最后是 。這體現(xiàn)了植物生長(zhǎng)的過(guò)程。 【空白處由學(xué)生回答】 3.教師提問(wèn)：植物最先長(zhǎng)出根、然后是莖，再是葉，那它們有什么作用呢？ 4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。 【考察學(xué)生認(rèn)識(shí)各部分的作用的已有經(jīng)驗(yàn)，為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)做鋪墊】 5.教師繼續(xù)提問(wèn)：有的植物開(kāi)花非常漂亮，那開(kāi)花對(duì)植物本身有什么意義呢？ 【考察學(xué)生對(duì)花的認(rèn)識(shí)，知道花對(duì)植物本身的意義就是繁殖后代】 6.學(xué)生回答，教師補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。 7.[PPT 18出示]師生共同總結(jié)：植物的這六大部分，根、莖、葉與營(yíng)養(yǎng)有關(guān)，花、果實(shí)、種子與繁殖后代有關(guān)。 （四）[PPT 19出示]觀看視頻認(rèn)識(shí)其他植物的“身體” 1.師向?qū)W生提問(wèn)：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們知道植物的身體由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分組成，是不是所有的植物的身體都這六部分組成，帶著問(wèn)題觀看以下視頻。 2.教師播放：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物視頻（網(wǎng)址是http://www.iqiyi.com/w_19rr7a2i91.html） 3.學(xué)生觀看視頻 4.學(xué)生思考并回答： 【從視頻中我們可以看出，藻類植物沒(méi)有根莖葉的分化；苔蘚植物只有莖和葉，根是假根，只起固定植物的作用；蕨類植物只有根莖葉?！? 【這幾種植物都沒(méi)有花、果實(shí)、種子這三部分?！? 5.[PPT 20出示]師生總結(jié)植物的身體： 有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子組成、有的植物則只具備其中的幾部分。 三、拓展活動(dòng) 觀察周圍的植物，找一找它們“身體”的各個(gè)部分。 【板書設(shè)計(jì)】 5 植物的身體 根 莖 葉 花 果實(shí) 種子 營(yíng)養(yǎng) 繁殖