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1、如何說(shuō)題？ 作者：鄭全麗 時(shí)間：2013-05-05 20:42:09 一、 “說(shuō)題”及開展說(shuō)題活動(dòng)的意義 說(shuō)題，就是把審題、分析、解答和回顧的思維過(guò)程按一定規(guī)律一定順序說(shuō)出來(lái)。教師“說(shuō)題”能促進(jìn)教師 加強(qiáng)對(duì)試題的研究，從而把握中考命題的趨勢(shì)與方向，用以指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效 性。從這個(gè)意義上看： （1） 說(shuō)題對(duì)于教師把握新課標(biāo)要求更高，思維能力要求更強(qiáng)； （2） 說(shuō)題是一種深層次的備課， （3） 說(shuō)題能有效地提高教師的專業(yè)能力、教學(xué)能力、教研能力。 （4） 說(shuō)題活動(dòng)是一種有效的校本教研形式。 二、 如何說(shuō)題 說(shuō)題模式（一） 1） 知識(shí)點(diǎn)分析 ① 解析有

2、哪些知識(shí)點(diǎn)。要求準(zhǔn)確、全面。 ② 分析為什么考察這些知識(shí)點(diǎn)。可結(jié)合題目和學(xué)生能力與素質(zhì)等視角分析。 ③ 體現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)思想方法 ④ 知識(shí)結(jié)構(gòu)上前后有哪些聯(lián)系 2） 學(xué)情分析及對(duì)策 ① 學(xué)生在解題是可能在哪里遇到困難，老師引導(dǎo)采用什么策略； ② 學(xué)生可能會(huì)有哪幾種解題方法，怎樣擇優(yōu)選擇 ③ 從學(xué)生遇到的困難，反思教學(xué)上有哪些需要加強(qiáng)提高。 ④ 反思課堂教學(xué)方法改進(jìn)及學(xué)法指導(dǎo)。 3） 試題拓展及變化（要結(jié)合學(xué)情、考情談原因和預(yù)設(shè)） ① 試題的拓展與變式分析 ② 試題的改編。 說(shuō)題模式（一） 1. 要求說(shuō)題目的出處，說(shuō)題目難點(diǎn)的位置，程度和成因，說(shuō)選擇此題的目的，說(shuō)解題的過(guò)

3、程，說(shuō)其中蘊(yùn)涵 的思想方法等，說(shuō)題者對(duì)于所說(shuō)題目應(yīng)當(dāng)深入研究，可以進(jìn)行歸納與整理，引申與推廣，類比與猜想，特 殊化，一般化等.例如，可以將一道題當(dāng)一類題目的典型，歸納整理出這類問(wèn)題的特征和基本解題思路. 說(shuō)題目立意及結(jié)構(gòu)一一主要指題目的條件（已知）和結(jié)論（待求待證的），從已知條件中能聯(lián)想到相關(guān)結(jié) 論，特別要注意挖掘隱含條件； 說(shuō)題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)一一即已知和未知之間的關(guān)系； 說(shuō)解答的步驟及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)； 說(shuō)解題的基本思路，總結(jié)出一般規(guī)律；說(shuō)其它的解法、解法的優(yōu)化、變化和結(jié)論的一般推廣. 2. 說(shuō)學(xué)法 要求分析學(xué)生的知識(shí)狀況，能力狀況以及學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素情況，說(shuō)如何根據(jù)學(xué)生的具體情況

4、，確定 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，說(shuō)需要學(xué)生做什么知識(shí)上的準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)）；說(shuō)為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，安排何種 配套練習(xí)等. 3. 說(shuō)教法 這一部分是重點(diǎn)內(nèi)容，主要說(shuō)如何設(shè)計(jì)教學(xué)流程.如何進(jìn)行鋪墊，設(shè)計(jì)由淺入深的“引題”，降低難度，分 散難點(diǎn)，增強(qiáng)知識(shí)、方法的可接受性；如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題、找到切入點(diǎn)；在解完題后如何進(jìn)行 歸納，整理，提煉出一些結(jié)論、一些心得體會(huì)（即引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)和獨(dú)立思考，加強(qiáng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能 力及理性精神的培養(yǎng)）. 說(shuō)題指標(biāo)細(xì)化表 一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo) 評(píng)價(jià)等級(jí) 題目立意 闡明題目的能力立意、知識(shí)立意 說(shuō)明題目的條件、結(jié)論，準(zhǔn)確挖掘出題目的隱含條件 結(jié)合學(xué)生情況和題

5、目闡釋題目的難點(diǎn)及成因 背景出處 說(shuō)明題目出處以及題目所涉及的知識(shí)點(diǎn) 結(jié)合三維目標(biāo)闡釋研究此題的意義所在 解題策略說(shuō)明解題的步驟和結(jié)論 闡述重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理手段.一題多解，總結(jié)歸納 思想方法說(shuō)明題目所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)意義 說(shuō)明解題應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想方法的具體實(shí)施 引申拓展 對(duì)題目的類型、條件等有效拓展，一題多變，啟發(fā)思維 對(duì)題目的結(jié)論進(jìn)行變式推廣或拓展 教法選取說(shuō)明教學(xué)方法選取及理論依據(jù) 說(shuō)明如何設(shè)計(jì)教學(xué)流程及理論依據(jù) 學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)新課程理念 符合學(xué)生的知識(shí)狀態(tài)、能力狀況 教師素養(yǎng)教育教學(xué)理論素養(yǎng)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐 教學(xué)基本功：語(yǔ)言、板書、教態(tài) 創(chuàng)新實(shí)踐有創(chuàng)新表現(xiàn)、亮點(diǎn)展示 總體評(píng)價(jià) 簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ) （亮點(diǎn)及 不足）