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1、大班教案?我就是喜歡我? 大班教案?我就是喜歡我? 　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是搜集整理的大班教案?我就是喜歡我?，希望對(duì)大家有所幫助。 大班教案?我就是喜歡我?1 　　內(nèi)容與要求： 　　1、在看看、聽聽、講講的過程中，理解故事內(nèi)容，感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過程。 　　2、在同伴面前說說喜歡自己的地方，明白每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。 　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 　　青蛙圖示、小朋友圖示；故事?我就是喜歡我?PPT 　　活動(dòng)過程：

2、 　　一、談話導(dǎo)入 　　1、小朋友們，你們喜歡你們自己嗎？你們喜歡自己什么呢？ 　　2、出示青蛙圖示?？磥恚總€(gè)人都很喜歡自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜歡自己，你們猜猜他會(huì)喜歡自己什么呢？ 　　小結(jié)：弗洛格喜歡自己的顏色，會(huì)游泳、會(huì)跳躍、還會(huì)捉蟲，所以它感到非常愉快，它喜歡自己是一只青蛙。認(rèn)識(shí)書名?我就是喜歡我?。 　　二、故事講述 　　1、老師表達(dá)故事。 　　提問： 　　一天，弗洛格在路上遇見了一位朋友，他是誰??？他們在干什么？ 　　小鴨飛起來了嗎？是呀！小鴨優(yōu)雅地飛了起來，我們來學(xué)學(xué)小鴨，怎么優(yōu)雅的飛起來了呢？ 　　師幼共同模擬小鴨飛行動(dòng)作。 　　2、這

3、個(gè)時(shí)候弗洛格會(huì)在想什么呢？幼兒猜想。 　　3、老師繼續(xù)講述。 　　提問：弗洛格很傷心，他如今很需要朋友的鼓勵(lì)和支持，你們有誰能給他出個(gè)主意嗎？怎樣他才能飛起來呢？幼兒為青蛙提供主意。 　　4、你們的點(diǎn)子可真多呀，弗洛格就用了你們其中一個(gè)點(diǎn)子？出示PPT。他成功了嗎？ 　　5、繼續(xù)講述。老鼠對(duì)弗洛格說了些什么？之后弗洛格就開場行動(dòng)了，可是最后，他做蛋糕成功了嗎？觀看圖片。你是怎么看出來的？ 　　6、繼續(xù)講述。他跑去找野兔。……弗洛格沮喪地把書還給野兔。 　　提問：看來弗洛格不再喜歡自己，對(duì)自己失去了信心了！作為朋友，我們該勸勸他，誰來勸說勸說弗洛格？ 　　幼兒自由答復(fù)。 　　7、

4、老師講述故事結(jié)局。 　　提問：弗洛格最后有沒有重拾信心呢？你們從哪里看出來？ 　　8、再次欣賞故事。 　　小結(jié)：弗洛格重新認(rèn)識(shí)了自己，對(duì)自己有了信心。因?yàn)榍嗤苡星嗤艿谋绢I(lǐng)，兔子有兔子的本領(lǐng)。我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。 　　三、聯(lián)絡(luò)自身 　　1、每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。那么小朋友們，你有什么本領(lǐng)呢？ 　　2、幼兒講述，老師將幼兒說到的內(nèi)容展如今黑板上。 　　小結(jié)：看來每個(gè)朋友都有自己特別的本領(lǐng)，所以你們都很自信，而最重要的是，老師，爸爸媽媽們還有大家都愛你。 　　【活動(dòng)反思】 　　老師之所以選擇該繪本是因?yàn)殚_學(xué)初看到了中的一個(gè)現(xiàn)象，就是孩子們在課堂中的表現(xiàn)，有的孩子較為害怕，不敢

5、舉手發(fā)言，明顯信心不夠。而繪本?我就是喜歡我?講的是一個(gè)關(guān)于信心的故事?；顒?dòng)前我根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)教案、PPT課件、錄音以及圖示等，材料準(zhǔn)備充分。 　　在課后，我對(duì)自己在活動(dòng)中自身的因素以及孩子的表現(xiàn)分析，總結(jié)了今天活動(dòng)缺乏的地方： 　　1、對(duì)幼兒的回應(yīng)不夠豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤答復(fù)的很好。但是我沒有根據(jù)她的答復(fù)進(jìn)展深化的挖掘，發(fā)現(xiàn)出更有價(jià)值點(diǎn)的東西。 　　2、在PPT演示環(huán)節(jié)，孩子對(duì)故事情節(jié)較為生疏，老師需要用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作如點(diǎn)圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。 　　3、情緒上，老師的肢體動(dòng)作還應(yīng)更加夸大點(diǎn)。 大班教案?我就是喜歡我?2 　　活動(dòng)目的： 　　1.喜歡閱讀圖書，樂

6、意用較完好的語言表達(dá)自己對(duì)圖畫的理解。 　　2.知道自己是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的長處與短處。 　　3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。 　　4.根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己的想法。 　　5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，開展連接表述的才能。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　電教課件、故事讀本人手一冊．頭飾 　　活動(dòng)過程： 　　一、感知活動(dòng) 　　師：小朋友們好！今天，老師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。 　　幼：青蛙。 　　師：對(duì)了，是青蛙 　　師：你們喜歡青蛙嗎？ 　　幼：喜歡 　　師：為什么？ 　　幼：因?yàn)榍嗤艿靡? 　　幼：因?yàn)榍嗤軙?huì)

7、游泳 　　幼：因?yàn)榍嗤軙?huì)捉蟲，會(huì)跳躍。 　　師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請(qǐng)小朋友們聽一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法。終究是什么事情，我們一起聽聽這個(gè)故事吧。 孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)歷，需要老師進(jìn)展梳理，這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。 　　 　　二、自主閱讀 　　師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看終究在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢？請(qǐng)小朋友們把書翻開仔細(xì)的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么？也可以與同伴交流。 　　師：請(qǐng)小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時(shí)候都非常認(rèn)真

8、，都在互相交流自己所觀察到的。老師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連接的語言進(jìn)展大膽的描繪，激活孩子的思維。 　　三、共同閱讀。 　　1、 　　師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀？ 　　幼：在看水中的倒影。 　　師：他喜歡自己嗎？ 　　幼：喜歡。 　　師：他喜歡自己的什么地方呢？ 　　幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。 　　幼：他喜歡自己會(huì)游泳。 　　幼：他喜歡自己會(huì)跳躍。 　　師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢？我們一起來聽一聽。請(qǐng)小朋友用欣賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。 　　師：青蛙很喜

9、歡自己，看見自己的倒影都在自我欣賞，他很快樂。咦，誰聽到了青蛙的話了？ 　　幼：野鴨。 　　師：野鴨聽到了說野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地分開了。 　　師：當(dāng)野鴨分開后青蛙心里是怎么想的呢？ 　　幼：我也想學(xué)飛翔。 　　2、師：青蛙又是怎么想做的呢？ 　　幼：青蛙爬上高坡。 　　幼：青蛙扇著手臂向前飛。 　　師：青蛙學(xué)會(huì)飛翔了嗎？ 　　幼：沒有。 　　師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢？ 　　幼：：因?yàn)榍嗤軟]有翅膀。 　　師：青蛙沒有學(xué)會(huì)飛翔，他又會(huì)怎么想呢？青蛙想 　　師：我想請(qǐng)小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學(xué)會(huì)飛翔，他很傷心，他可能會(huì)怎么辦呢？ 　　

10、幼：青蛙很傷心，可能會(huì)去找媽媽。 　　幼：青蛙很傷心，可能會(huì)去告訴朋友。 　　幼：青蛙很傷心，可能會(huì)到商店去買翅膀讓自己飛。 　　幼：青蛙很傷心，可能會(huì)和朋友一起做翅膀。 　　師：青蛙到底會(huì)怎么辦呢？是不是和你們說的一樣呢？我們一起來看下一幅圖。引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的開展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。 　　3、它來找誰了？ 　　幼：小豬。 　　師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢？ 　　幼：你要知道，青蛙是不會(huì)飛的。 　　師：當(dāng)小豬說我也不會(huì)飛時(shí)是什么表情？ 　　幼：它在笑。 　　師：小豬不會(huì)飛，為什么還在笑呢？ 　　幼：因?yàn)樾∝i會(huì)做世界

11、上最好吃的蛋糕。 　　幼：因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的.粉紅色。 　　師：小豬很自信，小豬說：當(dāng)青蛙聽了小豬的話之后青蛙想：青蛙傷心極了，它又會(huì)去找誰呢？ 　　幼：山羊。 　　師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢？ 　　幼：它想去借書，讓你變的聰明些。 　　師：它學(xué)得怎么樣？青蛙把書翻開，可是一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，看了很久，他一點(diǎn)也沒變聰明。青蛙想：青蛙把書還給山羊說了些什么呢？ 　　幼：我不會(huì)飛，不會(huì)烤蛋糕。 　　幼：不認(rèn)識(shí)字，什么都不會(huì)。 　　師：小朋友說的可真好。小青蛙很傷心，山羊撫慰它說 　　4、師：既然青蛙什么都沒學(xué)會(huì)，那么他后來為什么又會(huì)那么快樂呢？請(qǐng)你動(dòng)小腦筋想一想。［放課件１１幅

12、圖］ 　　幼：因?yàn)樗犃松窖虻脑挕? 　　幼：因?yàn)樗雷约簳?huì)游泳，會(huì)跳躍。 　　幼：因?yàn)樗朗且恢坏靡獾木G青蛙。 　　幼：因?yàn)樗雷约簳?huì)捉蟲。故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)歷。 　　師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么？ 　　幼：欣賞自己的倒影。 　　師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢？ 　　幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、 　　師：對(duì)了，它很自信地說小朋友讓我們一起來學(xué)學(xué)這句話。小朋友們學(xué)的可真好我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢？ 　　幼：可以知道它

13、很快樂。突然，青蛙感到非常愉快青蛙跳了一下，那是一個(gè)很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。 　　師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會(huì)游泳，會(huì)跳躍，會(huì)捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣賞自己，要對(duì)自己有信心。從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕別人、模擬別人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有其特別之處。 　　四、完好欣賞： 　　師：如今請(qǐng)小朋友們把書取下來，請(qǐng)你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。 　　老師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有濃重的閱讀興趣。