《六年級科學(xué)上冊教案四單元《2 太陽系大家族》 蘇教 版 (1)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級科學(xué)上冊教案四單元《2 太陽系大家族》 蘇教 版 (1)(8頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《太陽系大家族》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)校
課名
太陽系大家族
教師姓名
學(xué)科(版本)
蘇教版
章節(jié)
探索宇宙
學(xué)時(shí)
第一課時(shí)
年級
六年
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識太陽系及太陽系中的八大行星。
2.能夠用模擬實(shí)驗(yàn)探究行星與太陽的距離和行星公轉(zhuǎn)周期之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索的精神及交流、處理、應(yīng)用信息的能力。
二、 學(xué)習(xí)者分析
本課知識對于六年級學(xué)生而言,大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)通過各種渠道初步了解到了一些關(guān)于太陽系的知識,但知識缺乏整合,只需要有目標(biāo)地進(jìn)行前置性的預(yù)習(xí)、檢測即可,本節(jié)課需要特別用心的地方是太陽系中行星的運(yùn)動規(guī)律;就學(xué)
2、習(xí)技能而言,六年級學(xué)生已經(jīng)掌握了不少科學(xué)探究方法,對學(xué)習(xí)科學(xué)興趣濃厚,通過小組合作探究實(shí)驗(yàn),就可以順利完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施
教學(xué)重點(diǎn):了解組成太陽系的主要天體八大行星。
教學(xué)難點(diǎn):探究行星與太陽系之間距離和行星公轉(zhuǎn)周期的關(guān)系。
本課重在了解組成太陽系主要天體八大行星的名稱、特點(diǎn),八大行星與太陽距離遠(yuǎn)近的順序。課前老師將《太陽系大家族》相關(guān)內(nèi)容的資源庫放入班級網(wǎng)絡(luò)中,供學(xué)生課前進(jìn)行自學(xué)。課上老師對學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測,學(xué)生利用白板資源庫調(diào)用八大行星相關(guān)的內(nèi)容,完成太陽系大家族圖片的填充。白板介入直觀演示的填充過程,有效地解決了學(xué)生對重點(diǎn)的掌握
3、。
本課難在學(xué)生探究太陽系運(yùn)動的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)技能技巧上。教師注重學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程注意事項(xiàng)的預(yù)分析,對學(xué)生沒有想到的問題,有針對性調(diào)用白板資源庫中利用白板錄像功能對其它班級學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)的錄像進(jìn)行分析。做到了動手之前先動腦,降低了實(shí)驗(yàn)的失誤率。白板錄像功能將真實(shí)的問題及時(shí)記錄為學(xué)生的學(xué)習(xí)降低難度。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
起止時(shí)間(’”- ’”)
環(huán)節(jié)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
媒體作用及分析
一、激趣導(dǎo)入
00’00”
- 1’17”
激發(fā)學(xué)生探究太陽系大家族的興趣
1.課前老師請同學(xué)們自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)資源庫《太陽系大家族》的相關(guān)資料,太陽系大家族中的老大是誰呢?
2.誰
4、愿意把太陽公公和它的豪宅請到我們的課堂上?
請一位同學(xué)將太陽系的軌道圖拖拽到白板活動掛圖中,并鎖定成背景圖。
利用交互式白板的拖拽和鎖定功能,學(xué)生自行在白板上完成供本課使用的太陽系背景圖,既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還可以為后續(xù)的活動做好鋪墊。
二、研究太陽系和八大行星
00’00”
-02’45”
進(jìn)一步了解太陽系中八大行星所對應(yīng)的軌道。
活動一:
誰愿意幫助太陽公公把八大行星的門牌貼好。
請一位同學(xué)把八大行星的名字從資源庫中移動到相應(yīng)的軌道
學(xué)生通過交互式白板拖拽功能,將八大行星的文字圖片放到相對應(yīng)的太陽系軌道。在學(xué)生們的交流修改中,進(jìn)一步
5、了解到八大行星與太陽距離的遠(yuǎn)近順序。
02’46”
- 04’30”
通過本活動讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化記憶行星與太陽距離位置的遠(yuǎn)近,并能按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行描述。
活動二:
八大行星中誰離太陽最近?誰離最遠(yuǎn)呢?
我們再來記住他們各自的位置吧 !
學(xué)生按照一定的順序說。
學(xué)生借助自己現(xiàn)場操作補(bǔ)充完成的太陽系圖片,來進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí),會更有成就感。
04’31”
- 09’20”
通過本活動讓學(xué)生對八大行星的外形特點(diǎn)及體積的大小有進(jìn)一步的了解。
活動三:
誰愿意把八大行星送入它們各自的房間?
請一位同學(xué)把八大行星移動到相應(yīng)的軌道
學(xué)生通過交互
6、式白板拖拽、放大和縮小的功能,將八大行星放到其名稱所對應(yīng)的軌道上。在拖拽的過程中,需要學(xué)生現(xiàn)場來調(diào)整各星球體積的大小。學(xué)生親歷了調(diào)整過程,會更加深他們對八大行星外形特點(diǎn)和體積大小的認(rèn)識。
09’21”
- 16’11”
本活動目的在于讓學(xué)生調(diào)用已有經(jīng)驗(yàn),梳理出八大行星各自的一些顯著特點(diǎn)。
活動四:
通過糾錯(cuò)游戲進(jìn)一步掌握八大行星特點(diǎn)。
現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)“火眼金睛”的小游戲。
1.學(xué)生利用ipad完成八大行星各自所對應(yīng)的特點(diǎn)進(jìn)行糾錯(cuò)調(diào)整。
2.學(xué)生匯報(bào)。
本活動利用IPAD與交互式白板的拍照、頁面縮放功能相結(jié)合,教師將學(xué)生利用ipad上傳的信息進(jìn)行拍照并
7、引領(lǐng)學(xué)生分析記憶。便于學(xué)生能更清楚地認(rèn)識各行星的特點(diǎn)。
16’12”
- 18’28”
本活動的目的在于培養(yǎng)學(xué)生調(diào)用已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行歸納整理的能力。
活動五:
太陽系的大家族里除了太陽和八大行星,還有許多家族成員,誰愿意說一說還有誰呢?
學(xué)生根據(jù)課前的自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。
白板課件出示太陽系完整圖片,讓學(xué)生體會太陽系家族的龐大。
三、探究行星與太陽之間的距離和行星公轉(zhuǎn)周期有什么關(guān)系
18’29”
- 20’14”
本活動的目的在于培養(yǎng)學(xué)生有目的的進(jìn)行猜測的能力。
活動一:
學(xué)生猜測:八大行星準(zhǔn)備在自己的軌道上繞著太陽跑,你們猜猜誰最先
8、跑完一圈呢?
引發(fā)學(xué)生思考:行星與太陽之間的距離和行星公轉(zhuǎn)周期有什么關(guān)系?
學(xué)生猜測
利用交互式白板的書寫功能將學(xué)生的猜測填充到白板課件中??梢哉鎸?shí)地記錄學(xué)生的猜測,而不是課前教師預(yù)測。這樣會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。
20’15”
- 24’12”
本活動的目的在于培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)探究內(nèi)容選擇探究材料的能力。
活動二:
請大家結(jié)合教材的實(shí)驗(yàn)過程,來選擇老師為你們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料。
1.小組交流討論。
2.請一組同學(xué)派代表在活動掛圖中將所用材料選入材料袋。
學(xué)生通過交互式白板的拖拽功能,將所需要材料拖入材料袋。這樣做方便、快捷,可節(jié)省選擇材料的時(shí)間。
9、
24’13”
- 31’06”
本活動的目的培養(yǎng)學(xué)生動手之前先動腦的良好探究習(xí)慣。
活動三:
做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)我們應(yīng)該注意些什么呢?
1. 小組結(jié)合實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行討論交流。
2. 學(xué)生匯報(bào)
前期資源的再利用。學(xué)生匯報(bào)探究注意事項(xiàng),沒有考慮全面。這時(shí)教師適時(shí)調(diào)入交互式白板資源庫存中其它班學(xué)生操作失誤的錄像引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。錄像的引入要比教師生硬的錯(cuò)誤操作示范更能吸引學(xué)生的注意力。
31’07”
- 37’37”
本活動的目的在于讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)知道行星與太陽之間的距離和行星公轉(zhuǎn)周期有的關(guān)系。
活動四:
小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),
10、教師有針對性指導(dǎo)。
1.小組實(shí)驗(yàn)。
各組用IPAD進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程錄制。
2.學(xué)生匯報(bào)。
生成課堂即時(shí)資源。學(xué)生用IPAD進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)錄,方便學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)及時(shí)進(jìn)行問題原因查找并進(jìn)行調(diào)整。
交互式白板錄像機(jī)功能的使用,讓教師可以真實(shí)地記錄學(xué)生課堂的生成性資源,并充實(shí)到資源庫中,為后續(xù)的教學(xué)留下寶貴的資料。
37’38”
- 38’28”
本活動的目的在于讓學(xué)生體會科學(xué)技術(shù)水平的進(jìn)步
活動五:
八大行星實(shí)際轉(zhuǎn)繞太陽公轉(zhuǎn)一圈用時(shí)多少呢?
出示科學(xué)家通過先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)測量后的實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行對比。
學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證本課所做模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性。
課
11、堂即時(shí)資源的調(diào)用。調(diào)用課上利用白板照相功能生成的學(xué)生測量結(jié)果圖片資源與科學(xué)家的測量數(shù)據(jù)進(jìn)行比對。能更真實(shí)地反映實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。
四、 全課總結(jié)
38’29”
- 39’20”
讓學(xué)生全面地對本課的探究活動進(jìn)行總結(jié)與反思,通過反思進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
通過本課的探究活動,你都有哪些收獲?
學(xué)生談收獲。
引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行反思,回顧整節(jié)課所學(xué)的知識。
五、課后延伸
39’21”
- 39’57”
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究意識
這節(jié)課我們只探究了太陽系一個(gè)小小的角落,希望同學(xué)們課后能對你感興趣的問題繼續(xù)探究。這節(jié)課我們又生成了許多新的資源,老師會將他們推送到班級的網(wǎng)絡(luò)資源庫中,供同學(xué)學(xué)習(xí)交流使用。
學(xué)生課后利用班級網(wǎng)絡(luò)資源庫進(jìn)行探究活動。
課堂生成資源的再利用。課上利用交互式白板生成的資源及時(shí)推送到網(wǎng)絡(luò)資源庫中,讓孩子們用課上的資源去繼續(xù)學(xué)習(xí),會讓孩子們更樂于探究,更易于豐富他們的科學(xué)素養(yǎng)。