新浙美版美術(shù)下冊(cè)教案
《新浙美版美術(shù)下冊(cè)教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《新浙美版美術(shù)下冊(cè)教案(73頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 外國(guó)的傳世名作 第1學(xué)時(shí) 課 型 欣賞 合計(jì)1學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 外國(guó)的傳世名作 教學(xué)目的 1.欣賞外國(guó)傳世名作,理解外國(guó)典型建筑、雕塑、繪畫作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。 2.運(yùn)用多種欣賞方式對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感悟和分析。 3.培養(yǎng)欣賞的能力,激發(fā)向往美的情愫,提高藝術(shù)修養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 欣賞外國(guó)傳世名作 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1.導(dǎo)人,揭題。 這是一幅世界地圖,紅色圓圈里的是西歐,西歐重要有哪些國(guó)家?今天,我們準(zhǔn)備由這里(浙江)出發(fā),去領(lǐng)略西歐的傳世名
2、作。 2.欣賞建筑:巴黎圣母院。 (1)激發(fā)好奇。我們到的第一站是法國(guó)。這是深秋的上午,人們?cè)趶V場(chǎng)上悠閑地散步、休息。你看那遠(yuǎn)處的三道大門,會(huì)是什么建筑?(巴黎圣母院,是一種教堂。)雨果的名著《巴黎圣母院》中把它比方為“石頭的交響樂(lè)”,那么“巴黎圣母院”是一支什么樣的交響樂(lè)呢? (2)感悟式欣賞。用一句話說(shuō)出你的感受。(高大、雄偉等,教師概括出“高”。) (3)形式欣賞。 ①這里是“巴黎圣母院”的正門或說(shuō)鐘樓部分,你能找到哪些線?最多的是什么線?大量的直線給人以什么感覺(jué)?(挺拔、高聳、嚴(yán)肅等,教師概括出“直”。) ②局部欣賞大門,這是
3、一道值得驚嘆的大門,哪些地方讓你驚嘆?門上面設(shè)計(jì)成拱起的樣子,拱起的是什么形狀?有什么感覺(jué)?(尖尖的形狀,升騰、輕巧、高聳等,教師概括出“尖”。) ③尖尖的不僅是門的設(shè)計(jì),更讓人神往的是塔尖的設(shè)計(jì),這樣高聳如云的塔尖讓你產(chǎn)生什么遐想? ④小結(jié)三大特性。 巴黎圣母院正由于具有雄偉、挺拔、輕巧,即高、直、尖的三大特性,成為了歐洲建筑史上劃時(shí)代的標(biāo)志,引領(lǐng)了后來(lái)幾百年的歐洲建筑風(fēng)格。人們把這種具有“直、高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑。 ⑤比較。之前的教堂建筑往往低矮笨重,空間陰暗。 (4)自主欣賞。 那么巴黎圣母院的內(nèi)部空間又是如何的呢?
4、帶給你什么感覺(jué)?你在哪里可以找到“哥特式”的三大特性? (5)教師: “石頭的交響樂(lè)”是如何的交響樂(lè)? 3.欣賞古羅馬大角斗場(chǎng)。 (1)感悟。飽覽了巴黎圣母院,我們臨時(shí)離開(kāi)法國(guó)去意大利。這是古羅馬大角斗場(chǎng),它帶給你什么感覺(jué)? (2)古羅馬大角斗場(chǎng)建于公元72-82年間,略顯橢圓形,最大直徑188米,小直徑156米,高57米,四層,外部全都由大理石包裹,下面兩層,每層各有80個(gè)圓拱。角斗場(chǎng)中間為角斗臺(tái),長(zhǎng)86米,寬63米,相稱于一種足球場(chǎng)。(教師簡(jiǎn)介時(shí)需要做某些比方,使學(xué)生感受到它的龐大。) (3)細(xì)節(jié)欣賞。角斗臺(tái)仿佛找不到,在哪里?本來(lái)中間我們看到的是地底下的管
5、道和洞口,這里用于儲(chǔ)存道具、牲口和角斗士。上面本來(lái)是一種大平臺(tái),大平臺(tái)中間有某些暗口。開(kāi)始角斗時(shí),工作人員拉開(kāi)暗口的蓋子,把野獸和角斗士從下面吊上來(lái)。 板 書 設(shè) 計(jì) 外國(guó)的傳世名作 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 外國(guó)的傳世名作 第2學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)2學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 外國(guó)的傳世名作 教學(xué)目的 1.欣賞外國(guó)傳世名作,理解外國(guó)典型建筑、雕塑、繪畫作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。 2.運(yùn)用多種欣賞方式對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感悟和分析。 3.培養(yǎng)欣賞的能力,激發(fā)向往美的情愫,提高藝術(shù)修養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 欣
6、賞外國(guó)傳世名作 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1.欣賞帕提儂神廟。 (1)下一站是希臘,它有一座現(xiàn)存至今世界上最重要的古希臘建筑,就是2500近年前的帕提依神廟。神廟長(zhǎng)約70米,寬約31米,由46根高大的大理石柱環(huán)繞,雖然只剩余石柱林立的外殼,但你仍然可以體會(huì)到什么?(磅礴的氣勢(shì)。) (2)請(qǐng)看神廟東面三角形墻面上,本來(lái)有一組非常神奇的完整的雕塑,在300近年前隨著整座神廟被炸而消滅了,幸好留下了某些殘片,我們還可以感受到25前雕塑的神奇,這些殘片在大英博物館,我們立即去英國(guó)。 2.欣賞《三女神》。 (1)這是用大理石雕成
7、的《三女神》,說(shuō)說(shuō)這組石雕有什么神奇之處?(纖細(xì)而又繁復(fù)的衣褶緊緊貼著身體,仿佛她們剛剛從水里走出來(lái)同樣。你可以清晰地看到女性飽滿的身形,你幾乎可以感覺(jué)到她們的身體隨著呼吸在微微地起伏。這時(shí)你完全忘掉了這是冷冰冰的大理石,而是有血有肉有溫度的活人體。) (2)你懂得希臘神話中三女神的故事嗎?(教師講述故事。)我想雕塑本來(lái)肯定是她們丈量和剪斷生命線的形象,你能從殘片中復(fù)原當(dāng)時(shí)的形象嗎?三人小組討論模仿圖片動(dòng)作,然后推斷出三個(gè)女神各自的角色。 3.欣賞《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與《大衛(wèi)》。 (1)希臘的故事讓人稱奇,《三女神》的雕像讓人稱奇,然而最讓人稱奇的是法國(guó)盧浮宮,
8、由于它是世界藝術(shù)的中心。我們返回法國(guó)去巴黎盧浮宮,這件雕塑是盧浮宮的三大鎮(zhèn)館之寶之一的《米洛斯的阿芙羅狄蒂》,從雕像被發(fā)現(xiàn)的第一天起,就被公覺(jué)得是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊雕像,她的美表目前身體的健康之美和心靈的健康之美。 (2)如果你運(yùn)氣好,意大利的另一件杰出的人體雕刻也會(huì)來(lái)到法國(guó)展覽。它就是米開(kāi)朗基羅刀下的《大衛(wèi)》,《大衛(wèi)》是男性雕像中最美的雕像,它的美同樣表目前身體的健康之美和心靈的剛毅之美。兩座雕像相隔近年,遙相呼應(yīng)。 (3)簡(jiǎn)介米開(kāi)朗基羅。她的藝術(shù)風(fēng)格正是學(xué)習(xí)了像《米洛斯的阿芙羅狄蒂》這樣古希臘和古羅馬時(shí)期的藝術(shù)精髓,成就了她的藝術(shù)高度,被稱為文藝復(fù)興三杰之
9、一。 4.欣賞《加萊義民》。 (1)米開(kāi)朗基羅完畢《大衛(wèi)》這件作品時(shí),引起了整個(gè)意大利的轟動(dòng),300近年后,另一件 作品在法國(guó)也引起了巨大的轟動(dòng),這就是羅丹的《加萊義民》,它講述了一種14世紀(jì)英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)中的故事。(教師講述故事。) (2)細(xì)節(jié)欣賞,學(xué)生嘗試表演。 ①雕塑分兩組,前面三個(gè)一組,背面三個(gè)一組???,前面的右邊兩個(gè)人是如何的動(dòng)怍與表情?可以站起來(lái)模仿一下(堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、悲憤、視死如歸等。)。她們是不是英雄? ②雕塑右邊前后兩個(gè)人在做什么?(說(shuō)話。)根據(jù)動(dòng)作猜猜她們?cè)谡f(shuō)什么?體現(xiàn)了如何的心理?(抗議、無(wú)奈等。)她們是不是英雄? ③
10、雕塑后排另兩個(gè)人是如何的動(dòng)作?模仿一下她們(膽怯、痛苦、膽小。)。她們是不是英雄? ④小結(jié)。(讓學(xué)生理解“以徹底逼近真實(shí)的心理刻畫,強(qiáng)烈地震撼著人民的心”這句話。) ⑤組雕表演。請(qǐng)六位志愿者上臺(tái)嘗試表演。 5.課堂小結(jié)。 教師:從西歐轉(zhuǎn)了一圈欣賞了這樣多的傳世名作,你有什么感想? 板 書 設(shè) 計(jì) 外國(guó)的傳世名作 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 外國(guó)的傳世名作 第3學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)3學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 外國(guó)的傳世名作 教學(xué)目的 1.欣賞外國(guó)傳世名作,理解外國(guó)典型建筑、雕塑、繪畫作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。
11、 2.運(yùn)用多種欣賞方式對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感悟和分析。 3.培養(yǎng)欣賞的能力,激發(fā)向往美的情愫,提高藝術(shù)修養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)欣賞的能力,激發(fā)向往美的情愫,提高藝術(shù)修養(yǎng)。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1.導(dǎo)入。 (1)出示杜尚《帶胡須的蒙娜麗莎》,其實(shí)這是一種惡作劇,原作是5前的一張油畫《蒙娜麗莎》。 (2)簡(jiǎn)介油畫工具。 2.欣賞油畫人物。 (1)《蒙娜麗莎》與《椅中圣母》。 ①油畫的特點(diǎn)是可以把對(duì)象畫得很像o (出示《蒙娜麗莎》。)它是不是很逼真?除了像之外還給你帶來(lái)什么感
12、覺(jué)?(簡(jiǎn)介作者。) ②(出示《椅中圣母》。)這是一張油畫人物,像不像?作者是5前的拉斐爾。 ③這兩幅畫都是畫媽媽的,找一找兩位媽媽有什么不同?(如,一種抱著小孩,一種沒(méi)有小孩.)你懂得蒙娜麗莎的小孩哪里去了嗎?(她死了,蒙娜麗莎當(dāng)時(shí)失去了自己唯一的一種女兒,心情十分悲哀。)達(dá)?芬奇用了多種措施讓她開(kāi)心,你看她微微地笑了一下,但是不是十分快樂(lè)呢?(不是。)仿佛還帶著一絲嚴(yán)肅和哀傷,固然尚有做媽媽的慈祥,達(dá)?芬奇把這樣復(fù)雜的情緒都畫出來(lái)了,可見(jiàn)她的繪畫水平相稱厲害。 ④我們?cè)賮?lái)看看《椅中圣母》,這位媽媽是不是幸福多了? 你從哪些地方可以看出她很幸福?請(qǐng)注意,她不是一般的媽媽
13、,是一位圣母。之前畫家都把她畫成一種頭戴光環(huán),看上去很嚴(yán)肅、很神圣的天神,事實(shí)上動(dòng)作僵硬,表情呆板。拉斐爾卻把她畫成一種美麗的、慈祥的人間媽媽,你說(shuō)哪一種更有親和力?可以說(shuō)這是一張劃時(shí)代的杰作,因此達(dá)?芬奇和拉斐爾,再加上米開(kāi)朗基羅被稱為文藝復(fù)興三杰。 (2)欣賞《戴珍珠耳環(huán)的少女》。 ①這是一位姑娘,看看她的耳朵上戴著什么? (珍珠。)。因此稱《戴珍珠耳環(huán)的少女》,據(jù)說(shuō)這一顆珍珠畫得非常細(xì)致,珍珠里反射出來(lái)的房間景色都被畫出來(lái)了。按照作者自己的講法,這是她畫姑娘肖像中最成功的一張,成功在什么地方?(光線照亮臉的感覺(jué),神態(tài)等。)你能說(shuō)說(shuō)她的神態(tài)有什么動(dòng)人之處?
14、②(局部分解。)微微地轉(zhuǎn)身,清澈的眼神,欲說(shuō)還羞的雙唇,充足體現(xiàn)了姑娘的清純之美。 (3)欣賞《舞臺(tái)上的舞者》。 ①簡(jiǎn)介材料(出示實(shí)物)。另一種與油畫顏料很接近的材料叫色粉筆。我們一般叫油畫棒,它可 不可以達(dá)到油畫的效果呢? ②(出示圖片)畫得像不像?哪些地方特別精彩? ③簡(jiǎn)介作者。 (4)小結(jié)。用油畫材料體現(xiàn)人物的優(yōu)勢(shì):第一,可以畫得很像;第二,可以畫得很精彩、很傳神。 3.欣賞油畫風(fēng)景。 (1)欣賞《干草車》。 ①油畫顏料可以體現(xiàn)栩栩如生的人物,那它體現(xiàn)風(fēng)景呢?(出示圖片。)帶給你什么感覺(jué)? ②師生討論: 你
15、看到了什么? 你仿佛聽(tīng)到了什么? 你仿佛感覺(jué)到了什么?(如涼涼的風(fēng),清新的空氣。) ③簡(jiǎn)介作者。 (2)欣賞《孟特芳丹的回憶》與《埃克河邊的磨坊》。 ①請(qǐng)學(xué)生自由選擇一張風(fēng)景畫,在紙上寫一寫: 你看到了什么? 你仿佛聽(tīng)到了什么? 你仿佛感覺(jué)到了什么? ②學(xué)生交流,教師做補(bǔ)充,一句話簡(jiǎn)介作者。 (3)小結(jié):用油畫顏料體現(xiàn)風(fēng)景的優(yōu)勢(shì):第一可以畫得很像;第二可以讓人身臨其境,浮想聯(lián)翩。 4.欣賞油畫靜物。 (1)欣賞《銅質(zhì)給水器》。 ①油畫體現(xiàn)靜物會(huì)怎么樣呢?靜物就是平常生活中的瓶瓶罐罐
16、、花果蔬菜等。畫的是什么?請(qǐng)你看一看是什么材質(zhì)?請(qǐng)你“摸一摸”是什么感覺(jué)?請(qǐng)你“敲一敲” “聽(tīng)一聽(tīng)”有什么聲音?畫家描繪的是農(nóng)民生活還是貴族生活?(她畫的靜物仿佛有生命同樣,使你看了有一種樸素的親切之感。) ②簡(jiǎn)介作者。 (2)欣賞《藍(lán)色的花瓶》。 ①最后要隆重推出的一位畫家是塞尚。德加和她的一位畫家朋友都說(shuō)過(guò)一句話: “如果誰(shuí)家的孩子像塞尚那樣畫畫,孩子的媽媽肯定會(huì)將她按在腿上揍她的屁股?!? ②(出示圖片o)你看蘋果畫得像不像,鮮花畫得像不像?(不像。)那么為什么她會(huì)成為法國(guó)19世紀(jì)末期最偉大的畫家呢?要懂得里面的奧秘,當(dāng)你拿起筆開(kāi)始學(xué)畫,一切就清
17、晰了。 (本教案設(shè)計(jì)有兩條暗線索:一條是不斷呈現(xiàn)繪畫工具,讓學(xué)生理解一r具的同步激發(fā)畫畫的欲望;另一條線索是像與不像的問(wèn)題,前面所有的作品都像,最后一張不像,為后來(lái)學(xué)習(xí):現(xiàn)代繪畫設(shè)立了一種懸念。) 板 書 設(shè) 計(jì) 外國(guó)的傳世名作 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 用線畫人物 第1學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)4學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 用線畫人物 教學(xué)目的 1.理解人物速寫畫,掌握線描的有關(guān)知識(shí)和體現(xiàn)措施。 2.欣賞優(yōu)秀的線描人物作品,學(xué)習(xí)用不同的線條體現(xiàn)人物。 3.開(kāi)拓藝術(shù)欣賞視野,激發(fā)對(duì)人物畫寫生的愛(ài)好,并樂(lè)于嘗試。
18、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):學(xué)習(xí)線描人物的基本畫法。 難點(diǎn):用疏密有致、輕松靈活的線條進(jìn)行人物寫生創(chuàng)作。 學(xué)法指引 教具準(zhǔn)備 線描工具 教 學(xué) 過(guò) 程 1.欣賞感受。 (1)欣賞白描人物作品,提問(wèn):作品體現(xiàn)了什么?有什么特點(diǎn)? (2)出示一組典型的人物速寫作品,提問(wèn):這些作品是運(yùn)用如何的線條來(lái)體現(xiàn)人物的?各自有什么特點(diǎn)? (3)提示課題:《用線畫人物》。 2.探究啟發(fā)。 (1)欣賞馬蒂斯的作品《靠椅子的男人》,感受人物速寫畫的魅力。 (2)出示速寫《靠椅子的男人》的環(huán)節(jié)圖,學(xué)習(xí)人物速寫的措施與環(huán)節(jié)
19、。 (3)小提示:對(duì)人物進(jìn)行寫生時(shí),要仔細(xì)觀測(cè)對(duì)象,不要隨意移動(dòng)位置。 (4)欣賞同齡人的作品,學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。 3.創(chuàng)作體現(xiàn)。 (1)學(xué)習(xí)建議: ①臨摹一位大師的人物速寫作品。 ②用疏密有致、輕松靈活的線條,為同窗寫生。 (2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指引。 4.作品展評(píng)。 5.拓展延伸。 板 書 設(shè) 計(jì) 用線畫人物 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 色彩風(fēng)景 第1學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)5學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 色彩風(fēng)景 教學(xué)目的 1.理解色彩風(fēng)景畫的基本知識(shí),嘗試用色彩畫一幅風(fēng)景畫。
20、 2.通過(guò)思考、比較、欣賞與討論的活動(dòng),感知色彩風(fēng)景的畫面效果,初步掌握用色彩體現(xiàn)風(fēng)景的措施。 3.積累色彩知識(shí),激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):充足運(yùn)用色彩知識(shí)創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。 難點(diǎn):探究色彩風(fēng)景的體現(xiàn)措施,創(chuàng)作杰出彩豐富且具有美好情感的風(fēng)景作品。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1.欣賞導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好。 (1)課件出示中國(guó)畫山水畫作品與法國(guó)畢沙羅的《紅房子》油畫作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)勊鼈冊(cè)谏噬嫌惺裁磪^(qū)別?以及西方色彩風(fēng)景作品給自己如何的感受。 (2)教師小結(jié),引出課題。
21、 2.進(jìn)一步探究。 (1)理解色彩產(chǎn)生的原理。 提示:由于光影的變化,才有不同的色彩,理解色彩知識(shí)。 (2)欣賞感受色彩。 ①對(duì)比欣賞莫奈的《魯昂大教堂》系列作品,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不同的光線下色彩有什么樣的變化,談一談自己的色彩感覺(jué)。 提示:每個(gè)人對(duì)色彩的感覺(jué)是不同樣的,鼓勵(lì)學(xué)生談自已的色彩感受,合適引導(dǎo)。 ②賞析莫奈的《干草垛》系列作品,對(duì)比欣賞中,學(xué)生找一找顏色,強(qiáng)調(diào)色彩的豐富性。 提示:尋找豐富的色彩過(guò)程中,要強(qiáng)調(diào)畫面的冷暖色調(diào)知識(shí)。 ③賞析荷蘭凡,高《普羅旺斯的干草垛》,強(qiáng)調(diào)色彩風(fēng)景中的筆觸體現(xiàn)。 提示
22、:讓學(xué)生在畫面中找一找不同的筆觸體現(xiàn),解說(shuō)的過(guò)程中讓學(xué)生理解繪畫時(shí)的用筆。 (3)分析近景、中景、遠(yuǎn)景及構(gòu)圖知識(shí)。 ①課件出示莫奈的《干草垛》色彩風(fēng)景作品,學(xué)生找一找近景、中景、遠(yuǎn)景。進(jìn)行課堂小練筆:用速寫形式概括地畫出《干草垛》的近中遠(yuǎn)三個(gè)景。 提示:按先找近景,再找中景,最后找遠(yuǎn)景的方式來(lái)尋找,并用簡(jiǎn)樸概括的速寫形式概括。 ②回憶風(fēng)景中的近景、中景、遠(yuǎn)景及構(gòu)圖知識(shí)。 (4)教師邊示范邊解說(shuō)色彩風(fēng)景畫的繪畫環(huán)節(jié)。 3.嘗試創(chuàng)作。 (1)作業(yè)建議。 ①寫生照片或根據(jù)自己的記憶,用色彩體現(xiàn)心中最美的草垛風(fēng)景。
23、 ②也可以臨摹一幅名家的色彩風(fēng)景畫。 (2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指引。 4.展示評(píng)價(jià)。 以“向大師學(xué)畫風(fēng)景”繪畫作品展的形式展示作品,環(huán)繞作品的色彩搭配與否和諧、色彩變化與否豐富、筆觸技法細(xì)部點(diǎn)綴與否完整等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5.課后拓展。 欣賞油畫、水彩、色粉等不同色彩材料體現(xiàn)的風(fēng)景畫,鼓勵(lì)學(xué)生課后也去試一試。 板 書 設(shè) 計(jì) 色彩風(fēng)景 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 奇妙的新畫筆 第1學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)6學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 奇妙的新畫筆 教學(xué)目的 1.初步理解電腦美術(shù),結(jié)識(shí)及初步
24、運(yùn)用不同的電腦繪畫工具。 2.在欣賞、游戲、探訪等基本上,學(xué)會(huì)圖層、特效工具的使用,并嘗試使用相應(yīng)的電腦軟件進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 3.在電腦繪畫創(chuàng)作的經(jīng)歷中,發(fā)展數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作的持續(xù)愛(ài)好和能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):初步理解電腦美術(shù),學(xué)習(xí)用電腦軟件進(jìn)行繪畫。 難點(diǎn):電腦繪畫工具及圖層等的純熟運(yùn)用與畫面特效的合理化、個(gè)性化體現(xiàn)。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 蠟筆水彩筆 教 學(xué) 過(guò) 程 1.比較找不同,走近電腦繪畫。 (1)創(chuàng)設(shè)“讓我們和數(shù)字娃一起遨游神奇的電腦繪畫世界”這一學(xué)習(xí)情境,直奔學(xué)習(xí)主題。 (2)引導(dǎo)學(xué)生辨析
25、:電腦繪畫與老式繪畫有何不同?(如體現(xiàn)工具、作品的質(zhì)感、保存方式等存在不同。)在此基本上,引出學(xué)習(xí)主題:奇妙的新畫筆。 2.層層闖關(guān),摸索電腦繪畫。 在基于Photoshop電腦軟件和電子繪畫板環(huán)境的學(xué)習(xí)情境里,結(jié)合帶有操作環(huán)節(jié)指令的美術(shù)學(xué)習(xí)卡,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“玩轉(zhuǎn)工具” “揭開(kāi)圖層” “特效實(shí)驗(yàn)”等不同層次的闖關(guān)學(xué)習(xí),通過(guò)探究為重要特性的學(xué)習(xí)方式,自主學(xué)會(huì)電腦繪畫。 (1)闖關(guān)No.l:玩轉(zhuǎn)工具,體驗(yàn)筆觸變化。 引導(dǎo)打開(kāi)Photoshop電腦軟件界面,用鉛筆、油畫筆、馬克筆等不同繪畫工具畫線條,比一比:誰(shuí)畫的線條多、變化多,以此引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同工具帶
26、來(lái)的筆觸變化。 打開(kāi)PPT,請(qǐng)學(xué)生欣賞作品:這兩幅畫分別是用什么電腦繪畫工具體現(xiàn)的?帶給你如何的感受?在此基本上,選擇自己愛(ài)慕的繪畫工具,體現(xiàn)具象或抽象的畫面,并談?wù)勥@樣繪畫的感受。 (2)闖關(guān)No.2:揭開(kāi)圖層,探尋體現(xiàn)方式。 打開(kāi)Photoshop制作的源文獻(xiàn)1.2,探究一下圖層的好處有哪些?如圖層可以協(xié)助我們分別解決不同的元素,便于修改。圖層還可以用于不同體現(xiàn)風(fēng)格畫面時(shí)的圖片合成。 (3)闖關(guān)No.3:特效實(shí)驗(yàn),感受創(chuàng)意魅力。 打開(kāi)PPT,引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,并思考:這兩幅電腦畫分別體現(xiàn)了哪些不同的繪畫效果?分別是采用了哪些特效工具制作而成
27、的?小結(jié):運(yùn)用復(fù)制粘貼、拉推變形、浮雕等特效工具,可以輕松地創(chuàng)作出奇妙的效果。 4.個(gè)性體現(xiàn),創(chuàng)作電腦繪畫。 選擇你喜歡的電腦軟件特效,對(duì)自己創(chuàng)作的電腦畫或現(xiàn)成的圖片進(jìn)行解決。 5.賞評(píng)延伸,,引向數(shù)字美術(shù)。 (1)說(shuō)說(shuō)自己的電腦畫是采用什么工具體現(xiàn)的,選出特效解決效果最佳的作品并說(shuō)說(shuō)理由。 (2)電腦繪畫獲得的圖形,除了開(kāi)辟全新的數(shù)字繪畫藝術(shù)之外,它尚有什么用處呢?聽(tīng)取學(xué)生回答之后,呈現(xiàn)一系列電腦圖形運(yùn)用的畫面和本課小結(jié),從而將學(xué)生引向數(shù)字美術(shù)創(chuàng)意學(xué)習(xí)的嶄新時(shí)代。 板 書 設(shè) 計(jì) 奇妙的新畫筆 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課
28、 題 奇思妙想 第1學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)7學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 奇思妙想 教學(xué)目的 1.運(yùn)用聯(lián)想的思維方式設(shè)計(jì)形象,運(yùn)用電腦進(jìn)行體現(xiàn)。 2.通過(guò)欣賞、觀測(cè)、討論等活動(dòng),展開(kāi)豐富的聯(lián)想,用繪畫拼貼或者電腦制作的措施來(lái)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出具有奇妙意味的圖像。 3.提高對(duì)美的感受能力,理解美術(shù)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):展開(kāi)聯(lián)想,活躍思維,激發(fā)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。 難點(diǎn):將不同事物進(jìn)行巧妙地聯(lián)想和重組,構(gòu)成一幅有新意的畫,能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程
29、 1.結(jié)識(shí)達(dá)利,導(dǎo)人新課。(課件出示達(dá)利的照片。) 教師:你結(jié)識(shí)她嗎?你覺(jué)得她是一種如何的人? 教師:對(duì)!她是一種極富個(gè)性的人,有人稱她是瘋子。她常常會(huì)做某些讓一般人覺(jué)得不可思議甚至瘋狂的事情,并且她自己也承認(rèn)說(shuō)“我和正常人的最大區(qū)別在于我是一種瘋子”。讓我們一起來(lái)看一下這一位“瘋子”的作品。 欣賞雕塑作品《蝸?!?、油畫作品《永恒的記憶》和裝置作品《瑪麗蓮?夢(mèng)露》。 教師:這些作品讓你感受到了什么?(想象奇特、創(chuàng)意無(wú)限。) 教師:目前你覺(jué)得她是一種如何的人?她真的是瘋子嗎?為什么? 她叫達(dá)利。有人稱她是瘋子,有人稱她是天才。她和畢加
30、索、馬蒂斯被并稱為20世紀(jì)最具代表性的藝術(shù)家。她瘋狂地?fù)磹?ài)藝術(shù),瘋狂地體現(xiàn)藝術(shù),她用一種與眾不同的思想給我們打開(kāi)了超現(xiàn)實(shí)主義的大門,帶領(lǐng)我們走進(jìn)一種“奇思妙想”的藝術(shù)世界。(出示課題o) 2.自主研究,尋找“奇思妙想”的思路和措施。 (1)小組討論:你覺(jué)得什么叫“奇思妙想”?談?wù)勀阋?jiàn)到過(guò)的“奇思妙想”。 (2)妙想小游戲。 ①出示一枚別針,放在實(shí)物投影儀上,教師用簡(jiǎn)筆把它畫成一只小狗。 ②在看了幾種有趣的小圖片之后,問(wèn):你身邊有這樣的小東西嗎?看看你能把它變成什么,越多越好! (學(xué)生進(jìn)行游戲體驗(yàn),教師可以把故意思的作品拍下來(lái)。)
31、 ③小結(jié):通過(guò)小游戲,可以看出人們的思維都非?;钴S。目前讓我們來(lái)進(jìn)行更深一步的研究。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類創(chuàng)意作品,分析其創(chuàng)作思路和體現(xiàn)措施。 ①猜一猜!我是啥樣的? 課件展示三個(gè)頭像的圖片,讓學(xué)生猜一猜:我的腦袋上有什么? 這三個(gè)奇思妙想的作品有什么共同點(diǎn)? 得出思路一:隱性的東西顯性化。所采用的措施是:分解加粘貼。 ②猜一猜!這是什么? 通過(guò)對(duì)《花菜家園》和《斑馬》兩組圖片的分析比較,得出思路二:根據(jù)形狀的相似性展開(kāi)聯(lián)想。措施:夸張加添加。 ③猜一猜!女孩、嬰兒、建筑、帆船、蛋殼、犀牛,它們之間有什么聯(lián)系嗎? 欣賞圖片
32、,得出思路三:巧妙重構(gòu),也會(huì)有令人意想不到的效果。措施:組合、重構(gòu)。 思路四:同類組合。 措施:替代。 思路五:深化內(nèi)涵,體現(xiàn)多層含義。 措施:疊加變形。 思路六:多種雙關(guān)、巧合。 措施:結(jié)合。 思路七:逆向思維。措施:變形、并置。 思路八:根據(jù)音、形、義的有關(guān)性進(jìn)行聯(lián)想。 措施:置換和添加。 板 書 設(shè) 計(jì) 奇思妙想 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 奇思妙想 第2學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)8學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 奇思妙想 教學(xué)目的
33、 1.運(yùn)用聯(lián)想的思維方式設(shè)計(jì)形象,運(yùn)用電腦進(jìn)行體現(xiàn)。 2.通過(guò)欣賞、觀測(cè)、討論等活動(dòng),展開(kāi)豐富的聯(lián)想,用繪畫拼貼或者電腦制作的措施來(lái)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出具有奇妙意味的圖像。 3.提高對(duì)美的感受能力,理解美術(shù)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):展開(kāi)聯(lián)想,活躍思維,激發(fā)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。 難點(diǎn):將不同事物進(jìn)行巧妙地聯(lián)想和重組,構(gòu)成一幅有新意的畫,能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1. “異想天開(kāi)”思維訓(xùn)練營(yíng)。 以小組為單位,規(guī)定學(xué)生根據(jù)上面討論所得的多種思路對(duì)教師提供
34、的實(shí)物展開(kāi)豐富的聯(lián)想,互相交流、討論,進(jìn)行思維碰撞,激發(fā)創(chuàng)意思維。 異想天開(kāi)一:一種燈泡的聯(lián)想; 異想天開(kāi)二:一本課本的聯(lián)想; 異想天開(kāi)三:一種蘋果的聯(lián)想。 欣賞燈泡、課本、蘋果的創(chuàng)意作品,進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生的思路。 2.作業(yè)的體現(xiàn)形式措施簡(jiǎn)介。 同窗們的奇思妙想都非常大膽,非常故意思。我們可以用什么措施把它們體現(xiàn)出來(lái)呢? (教師可根據(jù)學(xué)校的具體狀況選擇作業(yè)體現(xiàn)措施,這里重要簡(jiǎn)介剪貼式制作和電腦繪畫式制作。) (1)剪貼式制作法環(huán)節(jié)及注意點(diǎn): ①根據(jù)自己的構(gòu)思,選擇好相應(yīng)的圖片,并認(rèn)真仔細(xì)地剪下。
35、②大膽地進(jìn)行奇思妙想。 ③多角度進(jìn)行拼擺,比較選擇最合適的組合法。 ④擬定后將圖稍加粘貼,只是為了固定,不要把圖片周邊粘死。 ⑤用畫筆添加有關(guān)的內(nèi)容,使作品更有創(chuàng)意。 ⑥最后把圖片周邊粘貼平整。 (2)電腦繪畫式制作法環(huán)節(jié)。 ①打開(kāi)繪畫軟件,選中所需圖片。 ②點(diǎn)擊圖像,找到“色相/飽和度”進(jìn)行著色。 (3)復(fù)制并排列成一串葡萄的造型。 ④從文獻(xiàn)中找出鏘筆的圖片復(fù)制粘貼到相應(yīng)位置。 ⑤擬定保存。 3.學(xué)生作業(yè)欣賞。 規(guī)定:根據(jù)實(shí)際狀況,選擇適合的方式認(rèn)真完畢一幅“奇思妙想”的作業(yè)。 4.學(xué)生作業(yè),教師巡視指引。 5.作業(yè)評(píng)價(jià)。
36、 ①簡(jiǎn)介自己的作品。 ②說(shuō)說(shuō)從同窗的作品中學(xué)到了什么。 ③教師點(diǎn)評(píng)。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生提出進(jìn)一步的規(guī)定。 ④有條件的學(xué)??梢曰I劃一種“奇思妙想”作品展。 6.拓展。 說(shuō)一說(shuō)“奇思妙想”在生活設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。 繼續(xù)欣賞有趣的“奇思妙想”的多種作品。 板 書 設(shè) 計(jì) 奇思妙想 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 會(huì)動(dòng)的“畫” 第1學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)9學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 會(huì)動(dòng)的“畫” 教學(xué)目的 1.理解多種形式的“會(huì)動(dòng)的畫”,掌握視覺(jué)暫留原理。 2.發(fā)現(xiàn)能使畫“動(dòng)”起來(lái)的不同原理,選擇合適的方式制作簡(jiǎn)樸的動(dòng)畫。
37、 3.提高動(dòng)手制作能力,加深對(duì)藝術(shù)的理解。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):運(yùn)用視覺(jué)暫留的原理設(shè)計(jì)連環(huán)動(dòng)作的畫面,制作成會(huì)動(dòng)的“畫”。 難點(diǎn):探尋連環(huán)動(dòng)作之間的規(guī)律。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1.欣賞會(huì)動(dòng)的“畫”,談話引入。 (1)欣賞課件:會(huì)動(dòng)的“畫”。 教師:“有趣嗎?這是一種簡(jiǎn)樸的動(dòng)畫(持續(xù)的動(dòng)作),接下來(lái)展示復(fù)雜有趣的動(dòng)畫。” “請(qǐng)同窗們帶著問(wèn)題欣賞!” “這些畫面為什么會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺(jué)?” (2)欣賞道具:會(huì)動(dòng)的“畫”——手翻書。 教師:示范道具手翻書。 教師:“你們
38、看這是什么?跟變魔術(shù)似的。” 學(xué)生思考、分析為什么會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺(jué)。 教師(邊操作邊說(shuō)): “它仿佛是一本連環(huán)畫,你們看,迅速地翻動(dòng)頁(yè)面,會(huì)有什么感覺(jué)?” “原本一張張不會(huì)動(dòng)的畫面,目前為什么會(huì)動(dòng)呢?” “通過(guò)持續(xù)播放一系列持續(xù)變化的畫面,視覺(jué)上導(dǎo)致畫面會(huì)動(dòng)的感覺(jué),這是什么因素呢?” 2.進(jìn)一步探究,繼續(xù)理解會(huì)動(dòng)的“畫”如何形成。 (1)欣賞課件《鷸蚌相爭(zhēng)》,理解持續(xù)翻動(dòng)產(chǎn)生會(huì)動(dòng)的感覺(jué)。 教師: “持續(xù)翻動(dòng),畫面中的鷸在動(dòng),為什么會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺(jué)呢?” 教師: “這一格格畫面之間有什么不同點(diǎn)?有什么聯(lián)系?整體上接
39、下去有什么規(guī)律?” 同桌間互相討論,探究畫面是如何動(dòng)起來(lái)的。 小結(jié):整個(gè)過(guò)程由5張畫構(gòu)成,每張畫面有所不同,連起來(lái)播放就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺(jué),這就是視覺(jué)暫留原理。 (2)理解視覺(jué)暫留原理。 人類具有視覺(jué)暫留的特性,就是說(shuō)人的眼睛看到一幅畫或一種物體后,在1/24秒內(nèi)不會(huì)消失。運(yùn)用這一原理,在一幅畫還沒(méi)有消失前播放出下一幅畫,就會(huì)給人導(dǎo)致一種動(dòng)作持續(xù)的視覺(jué)效果。 教師: “這個(gè)原理很重要,我們生活中的電影都是按照這個(gè)原理來(lái)實(shí)現(xiàn)播放的。" (3)欣賞體操少年的做操環(huán)節(jié)圖。 教師指引分析: “每張圖片初看基本同樣,但是有微妙的變化。
40、每張圖片之間,體操少 年的身體沒(méi)有變化,手部和腳部有細(xì)微的變化,稍稍抬高或稍稍減少,它們雖有不同,但是有一定的規(guī)律:既有聯(lián)系又有不同,畫面的大部分是有聯(lián)系的,小部分是不同的?!? (4)示范教具:翻看兩張不連貫的環(huán)節(jié)圖,PPT展示體操少年不連貫的兩張環(huán)節(jié)圖。 教師: “看,感覺(jué)有什么不同樣?”(提示:教師在演示時(shí),可以來(lái)回反復(fù)播放,使學(xué)生感受動(dòng)作的效果更強(qiáng)烈某些。) 3.進(jìn)一步進(jìn)一步探究會(huì)動(dòng)的“畫”的展示方式有哪些。 教師: “剛剛教師所示范的會(huì)動(dòng)的‘畫’,叫‘手翻書式’?!? “想一想,除了教師展示的措施,你尚有其她措施讓紙上的畫動(dòng)起來(lái)嗎?”小組討論,探究會(huì)動(dòng)的“畫”
41、尚有哪些展示方式。 小結(jié): “抽拉式”“轉(zhuǎn)輪式”。 板 書 設(shè) 計(jì) 會(huì)動(dòng)的“畫” 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 會(huì)動(dòng)的“畫” 第2學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)10學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 會(huì)動(dòng)的“畫” 教學(xué)目的 1.理解多種形式的“會(huì)動(dòng)的畫”,掌握視覺(jué)暫留原理。 2.發(fā)現(xiàn)能使畫“動(dòng)”起來(lái)的不同原理,選擇合適的方式制作簡(jiǎn)樸的動(dòng)畫。 3.提高動(dòng)手制作能力,加深對(duì)藝術(shù)的理解。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):運(yùn)用視覺(jué)暫留的原理設(shè)計(jì)連環(huán)動(dòng)作的畫面,制作成會(huì)動(dòng)的“畫”。 難點(diǎn):探尋連環(huán)動(dòng)作之間的規(guī)律。 學(xué)法指引 小組合伙
42、 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1.學(xué)習(xí)制作會(huì)動(dòng)的“畫”。 (1)展示會(huì)動(dòng)的“畫”的制作環(huán)節(jié)圖。 ①想好第一張的動(dòng)作和最后一張的動(dòng)作。 ②中間的過(guò)渡動(dòng)作分解要均勻。 學(xué)生理解制作的環(huán)節(jié)。 (2)欣賞會(huì)動(dòng)的“畫”:《鴨子下蛋》。 教師: “看一看,找一找,有什么難點(diǎn)?” “如何才干使每幅畫面連接一致?” 同桌討論、思考如何能使每幅畫面連接一致。 (3)拷貝的措施。 教師: “可以通過(guò)‘摹’的措施,運(yùn)用一張薄的紙,將相似的部分摹在紙上,再放在第二張紙上面刻一刻,起到一種過(guò)渡的作用(拷貝紙的作用),第二張紙上就會(huì)有一淺淺的印子,再根據(jù)印子描出形體,需不
43、同的部分留出再畫?!? 小結(jié):通過(guò)拷貝的方式,摹印需要相似的部位(或運(yùn)用光線透視的措施),并留出需體現(xiàn)不同的部位的位置。 2.提出作業(yè)規(guī)定。 (1)用手繪的方式設(shè)計(jì)多種動(dòng)態(tài)持續(xù)的畫面(動(dòng)態(tài)越多,畫面持續(xù)效果越自然)。 (2)選擇適合的方式讓畫面自然地動(dòng)起來(lái)(除了簡(jiǎn)介的三種措施以外,尚有無(wú)其她的措施可以讓畫動(dòng)起來(lái)),規(guī)定動(dòng)作自然,效果連貫。 3.學(xué)生進(jìn)行會(huì)動(dòng)的“畫”的創(chuàng)作。 建議:動(dòng)作快的學(xué)生,鼓勵(lì)可將手翻書做得厚一點(diǎn)。 4.展示、交流。 出示評(píng)價(jià)要素: 形象與否連貫? 動(dòng)作與否自然? 制作與否精良? 操作與否以便? (1)學(xué)生根據(jù)評(píng)畫要素,邊玩邊評(píng)一評(píng)自己或同窗的會(huì)
44、動(dòng)的“畫”。 (2)教師小結(jié)。 5.拓展。 (1)啟發(fā)思考生活中不同形式的會(huì)動(dòng)的“畫”。 教師:“今天我們是用手繪的形式制作會(huì)動(dòng)的‘畫’,還可以用什么形式來(lái)制作呢?” 學(xué)生:思考生活中不同形式的會(huì)動(dòng)的“畫”。 小結(jié):如“拍照所形成的持續(xù)畫面”“微電影”…… (2)展示照片形成的持續(xù)畫面。 教師:“生活中尚有諸多會(huì)動(dòng)的‘畫’,都是運(yùn)用‘視覺(jué)暫留’這一原理而產(chǎn)生生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果?!? 學(xué)生:欣賞、感受。 (3)展示微電影《快樂(lè)周末》。 學(xué)生欣賞、感受。 (4)鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)多角度思考,聯(lián)系生活繼續(xù)嘗試不同的方式措施,制作會(huì)動(dòng)的“畫”。 板 書 設(shè)
45、 計(jì) 會(huì)動(dòng)的“畫” 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 巧妙的包裝 第1學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)11學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 巧妙的包裝 教學(xué)目的 1.理解包裝的設(shè)計(jì)功能和原則,掌握包裝盒設(shè)計(jì)的基本措施。 2.通過(guò)觀測(cè)對(duì)比和自主摸索學(xué)習(xí),明確包裝紙盒與平面展開(kāi)圖的有關(guān)性,在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)制作和實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)從平面到立體的轉(zhuǎn)變。 3.提高動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):合理規(guī)劃設(shè)計(jì)包裝盒的平面展開(kāi)圖,進(jìn)行包裝盒制作。 難點(diǎn):包裝盒平面展開(kāi)圖的設(shè)計(jì)。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò)
46、 程 第一學(xué)時(shí) 1.自主選擇,初步感知。 (1)周末如果帶禮物去朋友家做客,你覺(jué)得我可以這樣拿去嗎?(引出課題。) (2)如何做會(huì)更好?請(qǐng)你來(lái)選擇最佳方案。 (學(xué)習(xí)單。) (3)小結(jié):合適的包裝,可以體現(xiàn)我們的誠(chéng)意。而商家對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行包裝不僅僅是為了容納物品,尚有保護(hù)商品的安全、便于運(yùn)送、美化商品、增進(jìn)銷售的功能。 2.引導(dǎo)欣賞,積極發(fā)現(xiàn)。 (1)你能發(fā)現(xiàn)這些包裝設(shè)計(jì)的巧妙之處嗎? (2)你還見(jiàn)過(guò)哪些有特點(diǎn)的包裝? 3.比較分析,加深理解。 (1)我們要如何設(shè)計(jì)制作一種包裝盒呢?(量體裁農(nóng)、平面圖設(shè)計(jì)、裝飾、立體制作,
47、) (2)比較立方體平面圖與實(shí)物包裝盒的平面展開(kāi)圖。 設(shè)疑:與否可以做成包裝盒? (3)修改與選擇,完畢學(xué)習(xí)單2。 4.合理沒(méi)計(jì),鼓勵(lì)實(shí)踐。 (1)明確作業(yè)規(guī)定和建議。 作業(yè):選擇一張8K彩卡紙,設(shè)計(jì)制作一種包裝盒。 建議:可以獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)計(jì)平面展開(kāi)圖,也可以模仿或者放火示范平面圖,注意措施。 (2)欣賞與交流:我要為哪種物品設(shè)計(jì)包裝盒?是什么樣式的? 5.實(shí)際操作,內(nèi)化提高。 小組交流:說(shuō)一說(shuō),自己設(shè)計(jì)包裝盒時(shí)的小發(fā)現(xiàn)、小竅門;評(píng)一評(píng),哪個(gè)包裝盒制作得最結(jié)實(shí)、完整、細(xì)致。 6.欣賞遷移
48、,明確任務(wù)。 思考:包裝盒上還可以用什么裝飾會(huì)使其更美觀有趣? 下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行包裝盒的設(shè)計(jì)與裝飾。 板 書 設(shè) 計(jì) 巧妙的包裝 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 巧妙的包裝 第2學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)12學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 巧妙的包裝 教學(xué)目的 1.理解包裝的設(shè)計(jì)功能和原則,掌握包裝盒設(shè)計(jì)的基本措施。 2.通過(guò)觀測(cè)對(duì)比和自主摸索學(xué)習(xí),明確包裝紙盒與平面展開(kāi)圖的有關(guān)性,在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)制作和實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)從平面到立體的轉(zhuǎn)變。 3.提高動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):合理規(guī)劃
49、設(shè)計(jì)包裝盒的平面展開(kāi)圖,進(jìn)行包裝盒制作。 難點(diǎn):包裝盒平面展開(kāi)圖的設(shè)計(jì)。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1.多維欣賞,強(qiáng)調(diào)人文。 觀測(cè)思考:這些包裝的外部裝飾有什么特點(diǎn)?(醒目、自然、科學(xué)、人文、理解、好感。) 教師總結(jié):一種好的包裝在注意個(gè)性化設(shè)計(jì)的同步,還要針對(duì)合用人群作人性化考慮,要環(huán)保低碳,要自然相融,其實(shí)這是一切設(shè)計(jì)的理念。 2.學(xué)生制作,關(guān)注措施。 說(shuō)一說(shuō),你想如何讓你的設(shè)計(jì)更完美,更人性化某些?(圖案、工具、材料、措施。) 3.展示評(píng)價(jià),鼓勵(lì)參與。 說(shuō)說(shuō)你
50、設(shè)計(jì)的包裝盒的巧妙之處。這個(gè)包裝盒你準(zhǔn)備怎么用呢? 4.拓展視野,遷移結(jié)束。 沒(méi)計(jì)無(wú)處不在,小到衣食住行,大到科技航空,做有心人,讓設(shè)計(jì)更好地服務(wù)于人,愉悅生活 板 書 設(shè) 計(jì) 巧妙的包裝 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 展示設(shè)計(jì) 第1學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)13學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 展示設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 1.理解展覽籌劃、布置的基本知識(shí),嘗試設(shè)計(jì)畫展。 2.在布置展覽、參觀展覽等活動(dòng)中,小組分工合伙,有條理地開(kāi)展畫展籌劃與布置實(shí)踐,互相學(xué)習(xí)。 3.培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和實(shí)踐能力,體驗(yàn)
51、成功,拓展藝術(shù)視野。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):合理分工,有系統(tǒng)、有條理地進(jìn)行畫展籌劃與布置。 難點(diǎn):展覽設(shè)計(jì)得整體且有創(chuàng)意。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1.談話導(dǎo)人。 (1)你懂得哪些展覽活動(dòng)?說(shuō)說(shuō)自己參觀展覽的收獲。 (2)教師簡(jiǎn)介出名的展覽:全國(guó)美術(shù)作品展、法國(guó)盧浮宮畫展。 (3)欣賞展覽圖片。 2.畫展賞析。 (1)欣賞展示設(shè)計(jì)圖片,思考:你發(fā)現(xiàn)展示設(shè)計(jì)有哪些不同的形式? (2)欣賞建筑設(shè)計(jì)作品展,思考:建
52、筑設(shè)計(jì)為什么采用這樣的展示形式?(分析展示形式與展示內(nèi)容之間的關(guān)系。) (3)欣賞古代文物展示設(shè)計(jì),思考:為什么古代文物展示運(yùn)用了低調(diào)的燈光來(lái)渲染環(huán)境?(分析展示設(shè)計(jì)中燈光的作用。) (4)畫展是美術(shù)作品與觀眾會(huì)面、交流最重要的方式之一,思考:展覽設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮什么?(作品的高度、觀眾休息區(qū)、合理的參觀路線等。) (5)教師示范解說(shuō)畫框與墻面的角度等畫展布置細(xì)節(jié)解決。 (6)欣賞畫展標(biāo)簽紙?jiān)O(shè)計(jì)、畫展海報(bào)設(shè)計(jì)、畫展宣傳彩旗設(shè)計(jì)等,理解展覽設(shè)計(jì)中需要的系列設(shè)計(jì)。 (7)欣賞展覽中的作品裝裱形式,啟發(fā)創(chuàng)意裝裱,但要符合整體風(fēng)格,突出體現(xiàn)內(nèi)容。 3
53、.創(chuàng)作提示。 ( 1)欣賞校園畫展,提出作業(yè)建議:全班合伙,籌劃并舉辦班級(jí)畫展。 (2)成立畫展布置委員會(huì),成立各小分隊(duì),撰寫畫展籌劃書。 4.學(xué)生討論,教師巡視。 5.預(yù)告下節(jié)課的工具材料,提示學(xué)生做好有關(guān)準(zhǔn)備。 板 書 設(shè) 計(jì) 展示設(shè)計(jì) 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 展示設(shè)計(jì) 第2學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)14學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 展示設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 1.理解展覽籌劃、布置的基本知識(shí),嘗試設(shè)計(jì)畫展。 2.在布置展覽、參觀展覽等活動(dòng)中,小組分工合伙,有條理地開(kāi)展畫展籌劃與布置實(shí)
54、踐,互相學(xué)習(xí)。 3.培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和實(shí)踐能力,體驗(yàn)成功,拓展藝術(shù)視野。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):合理分工,有系統(tǒng)、有條理地進(jìn)行畫展籌劃與布置。 難點(diǎn):展覽設(shè)計(jì)得整體且有創(chuàng)意。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1.討論方案。 ( 1)擬定展示設(shè)計(jì)的主題與形式。如主題為“秋之韻”,作品形式為葫蘆畫、草帽畫、簸箕畫,畫的內(nèi)容以體現(xiàn)秋天和豐收為主。 (2)欣賞優(yōu)秀的班級(jí)畫展范例。 2.分工合伙,籌辦畫展。 (1)各小組分工合伙,同步開(kāi)始布展工作。 第一小組:作品裝裱
55、組。任務(wù):將準(zhǔn)備好的作品進(jìn)行裝裱,卡紙襯裱、紙框襯裱均可。 第二小組:背景設(shè)計(jì)組。任務(wù):布置作品背景,選擇合適的材料,凸顯主題,體現(xiàn)創(chuàng)意。 第三小組:海報(bào)創(chuàng)作組。任務(wù):設(shè)計(jì)畫展宣傳海報(bào),并張貼于校園。 第四小組:邀請(qǐng)卡制作組。任務(wù):設(shè)計(jì)若干張邀請(qǐng)卡,并發(fā)放邀請(qǐng)卡。 第五小組:留言冊(cè)制作組。任務(wù):制作留言冊(cè),布展留言地點(diǎn)。 第六小組:禮儀服務(wù)組。任務(wù):培訓(xùn)畫展解說(shuō)員,布展畫展休息區(qū)。 (2)學(xué)生分工協(xié)作,教師巡視指引。 3.畫展參觀。(運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)或校園藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間。) 板 書 設(shè) 計(jì) 展示設(shè)計(jì)
56、 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 紙塑 第1學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)15學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 紙塑 教學(xué)目的 1.初步理解紙雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。 2.感受紙材的質(zhì)感,嘗試以紙為材料創(chuàng)作一件雕塑作品。 3.加深對(duì)紙塑的結(jié)識(shí)和愛(ài)慕,進(jìn)一步感受生活與藝術(shù)的豐富多彩。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):學(xué)習(xí)紙雕塑的措施。 難點(diǎn):巧妙運(yùn)用紙材進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明,作品有新意。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1.引導(dǎo)學(xué)生感受不同紙材的特性。 2.欣賞一組優(yōu)秀的雕塑作品,說(shuō)說(shuō)各自的感受。 3.想一想:
57、這些雕塑作品的表面肌理有什么特點(diǎn)?你懂得如何用紙來(lái)體現(xiàn)這些肌理嗎? 4.課題揭示:《紙塑》。 5.欣賞不同紙材制作的雕塑,說(shuō)說(shuō)感受。 6.引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)習(xí)錫紙雕塑的措施。 7.引導(dǎo)學(xué)生用報(bào)紙作為基本材料,嘗試以不同的措施塑造物體。 8.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指引。 9.展示評(píng)價(jià)。 10.拓展延伸。 板 書 設(shè) 計(jì) 紙塑 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 竹 第1學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)16學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 竹 教學(xué)目的 1.掌握水墨畫竹及簡(jiǎn)樸的竹制工藝品的制作措施,理解老式的竹文化。 2
58、.欣賞與竹有關(guān)的名作、竹制工藝品,摸索竹文化,在臨摹、制作與竹有關(guān)的作品中感受竹文化的魅力。 3.領(lǐng)略老式文化中將植物人格化的內(nèi)涵,激發(fā)熱愛(ài)民族文化的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):理解老式的竹文化,結(jié)識(shí)竹所具有的優(yōu)秀品格。 難點(diǎn):在用水墨的方式體現(xiàn)竹時(shí),能較好地掌握畫墨竹時(shí)用筆用墨的措施,能合理運(yùn)用技法制作竹子工藝品。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1.提問(wèn)導(dǎo)人。 (1)如果讓你選擇成為一種植物,你會(huì)選擇什么?為什么? (2)揭題:根據(jù)學(xué)生回答引出竹子。教師: “教師也想-為竹子,想懂得為什么嗎?
59、那就讓我們來(lái)好好理解一下竹子吧。 板書課題:《竹》。 2.進(jìn)一步感知。 (1)舉辦“詠竹大會(huì)”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)竹子的詩(shī)句、詞語(yǔ)及故事等。 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝褡拥钠犯癫⒆饕环N總結(jié),依次分組板書。 (2)引一引。 文人用詩(shī)詞來(lái)歌頌竹子,抒發(fā)心志,歷代畫家們也喜歡體現(xiàn)竹子,這又是為什么呢? 教師總結(jié):竹子不僅具有優(yōu)秀品格的寓意,也是中國(guó)花鳥(niǎo)畫基本練習(xí)措施之一,因此中國(guó)畫畫家都會(huì)來(lái)幾筆墨竹。歷史上曾浮現(xiàn)過(guò)諸多畫竹的名家,孫導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。 (3)看一看。 教師出示歷代墨竹精品,讓學(xué)生欣賞并談一談感受。教師總結(jié)并解說(shuō)。 (4
60、)比一比。 以文同《墨竹圖》為切人點(diǎn),講講《胸有成竹》的故事,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在生活中注意觀測(cè)。出示竹葉與柳葉,讓學(xué)生觀測(cè)兩者之間的區(qū)別。 3.技法體驗(yàn)。 (1)學(xué)一學(xué)。 出示真實(shí)的竹子,引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)。并以吳鎮(zhèn)《墨竹圖冊(cè)》為例,邊示范邊解說(shuō)竹子的畫法。 ①中鋒淡墨畫竹竿。(中鋒用筆,一波三折篆書法,穩(wěn)中求圓。) ②濃墨中鋒畫竹節(jié)。 (上抱“乙”字,下抱“八”字。) ③中鋒用筆畫竹枝o(用筆參照竹竿,可從不同的方向開(kāi)始畫。) ④濃墨中鋒畫竹葉。(藏鋒起筆,速度稍快,有大有小有轉(zhuǎn)折,與柳葉有別。) (2)教師提示
61、注意的要點(diǎn): ①畫多根竹時(shí)要注意每根竹子的竹節(jié)位置要錯(cuò)落有別。 ②忌三根竹竿或竹節(jié)相交于一點(diǎn)。 ③畫多根竹竿時(shí)要注意干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。 (3)臨-臨。 發(fā)下墨竹范本,學(xué)生臨摹,并提上詩(shī)句。 (4)評(píng)一評(píng)。 讓學(xué)生根據(jù)對(duì)竹子品格的理解或喜好,將自己的作品貼到板書中的竹子品格分組上(再次感悟竹子品格,見(jiàn)第2步)并互相點(diǎn)評(píng)。 4.課后拓展。 竹子渾身是寶,它在生活中均有哪些應(yīng)用,課后請(qǐng)同窗們?nèi)ダ斫庖幌隆? 板 書 設(shè) 計(jì) 竹 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 竹 第2學(xué)時(shí)
62、課 型 新授 合計(jì)17學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 竹 教學(xué)目的 1.掌握水墨畫竹及簡(jiǎn)樸的竹制工藝品的制作措施,理解老式的竹文化。 2.欣賞與竹有關(guān)的名作、竹制工藝品,摸索竹文化,在臨摹、制作與竹有關(guān)的作品中感受竹文化的魅力。 3.領(lǐng)略老式文化中將植物人格化的內(nèi)涵,激發(fā)熱愛(ài)民族文化的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):理解老式的竹文化,結(jié)識(shí)竹所具有的優(yōu)秀品格。 難點(diǎn):在用水墨的方式體現(xiàn)竹時(shí),能較好地掌握畫墨竹時(shí)用筆用墨的措施,能合理運(yùn)用技法制作竹子工藝品。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1.實(shí)物導(dǎo)入。
63、 笛聲或笛簫實(shí)物導(dǎo)入,講述絲竹之音的概念。竹音,泛指中國(guó)老式的管制樂(lè)器。如果沒(méi)有竹子,我們中國(guó)的音樂(lè)史便不會(huì)那么燦爛了。上節(jié)課我們從精神文化層面去理解了竹子,這節(jié)課我們?cè)購(gòu)纳顟?yīng)用方面去更全面地理解一下竹子吧。揭題板書:《竹》。 2.加深認(rèn)知。 (1)說(shuō)一說(shuō)。 教師簡(jiǎn)介竹子的有關(guān)知識(shí):竹子的種類、生長(zhǎng)周期等。 (2)問(wèn)一問(wèn)。 “同窗們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些竹子做的物品?” 學(xué)生回答,教師總結(jié)并歸納為“衣、食、住、行、用”,分組板書。 (3)憶一憶。 讓學(xué)生回憶自己與竹子有關(guān)的趣事,深切體會(huì)竹子對(duì)自己生活有過(guò)的影響。
64、 (4)比一比。 竹子與木頭的不同之處。 總結(jié):竹子可再生的速度不久,并且竹子韌性好,易于加工塑導(dǎo)致多種用品,因此可以被大量地運(yùn)用于生活中,這是竹子的優(yōu)勢(shì)。而樹(shù)木則至少十年才干成材,從環(huán)保的角度來(lái)看應(yīng)倡導(dǎo)人們多用竹而少用木。 3.創(chuàng)作體驗(yàn)。 (1)想一想。 出示竹籃子,問(wèn)學(xué)生足用竹子的什么部位做的、怎么做的,引導(dǎo)學(xué)生思考竹簽、竹皮等制作措施。 (2)賞一賞。 出示圖片,讓學(xué)生欣賞多種竹制品,進(jìn)一步擴(kuò)散學(xué)生思維。理解竹子的基本加工措施。 (3)做一做。 以竹子的竿、枝、葉、根為原材料,通過(guò)拼、貼、剪、
65、刻、穿、粘、插、編、畫等措施 作一件平面或立體的竹制品。教師巡回指引。 (4)評(píng)一評(píng)。 通過(guò)自評(píng)、互評(píng)等措施評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。 4.課后拓展。 課后收集—些竹制品來(lái)裝飾自己的房間,以便自己的生活。 板 書 設(shè) 計(jì) 竹 官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案 課 題 青花瓷 第1學(xué)時(shí) 課 型 新授 合計(jì)18學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 青花瓷 教學(xué)目的 1-理解青花瓷的歷史和老式制作工藝,掌握青花瓷的重要特點(diǎn),感受其典雅之美。 2.欣賞青花瓷,摸索青花瓷色彩、紋飾等特點(diǎn),嘗試用水墨體現(xiàn)形式體現(xiàn)青花花紋或繪制具有老
66、式特色的青花瓷。 3.感受青花瓷的藝術(shù)魅力,加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):感受青花瓷的藝術(shù)魅力,理解青花瓷的老式制作工藝。 難點(diǎn):用水墨體現(xiàn)出青花瓷的紋飾色彩等藝術(shù)特點(diǎn)。 學(xué)法指引 小組合伙 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 1.欣賞認(rèn)知。 (1)教師出示PPT,導(dǎo)入并提問(wèn):觀測(cè)這三幅圖,其中哪個(gè)是青花瓷?為什么你一眼就能看出來(lái)呢?(青花瓷是以藍(lán)白兩色為主。) (2)教師簡(jiǎn)介青花瓷的知識(shí)。 (3)學(xué)生觀測(cè)青花瓷的造型、紋飾,感受青花瓷的獨(dú)特風(fēng)韻,理解青花瓷的歷史發(fā)展,賞析青花瓷,談?wù)劯惺堋? (4)理解青花瓷的老式制作。 (5)賞析思考:青花花瓶的構(gòu)造、紋飾的題材及組合特點(diǎn)有哪些?青花的體現(xiàn)形式有哪些? 2.水墨體現(xiàn)青花瓷。 學(xué)生選擇適合的紋樣用花青等國(guó)畫顏料在剪成器型的宣紙上作畫,使之成為一件有自己風(fēng)格的青花作品。 3.學(xué)生創(chuàng)作,教師指引。 4.展示評(píng)價(jià)。 5.拓展欣賞。 欣賞青花瓷在生活中運(yùn)用的圖例。 6.教學(xué)延伸。
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