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1、長(zhǎng)郡芙蓉中學(xué)2019屆初三上期語(yǔ)文教案
(13)詩(shī)詞三首 第二課時(shí)
授課時(shí)間 序號(hào)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并了解詩(shī)、詞等詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)并了解詩(shī)歌的意境。
3、熟讀并背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
熟讀、背誦兩首詩(shī)詞
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解用典等詩(shī)歌表現(xiàn)用法,領(lǐng)悟其蘊(yùn)含的人生哲理、情懷
四、教學(xué)方法
小組討論法、講授法
五、 教學(xué)過(guò)程
(一)詩(shī)歌體裁知識(shí)了解
唐詩(shī)、宋詞、元曲是中國(guó)文學(xué)史上三座綺麗的高峰,是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。
唐詩(shī)是中國(guó)古典文學(xué)的瑰寶,其體裁之完整,技巧之純熟,風(fēng)格之遒
2、勁,境界之高遠(yuǎn),都達(dá)到了完美與輝煌,堪稱中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌之集大成者。
宋詞在中國(guó)文學(xué)史上是一種獨(dú)立的重要的文學(xué)形式。它原是配合隋唐“新聲”(燕樂)而創(chuàng)作的歌詞,直到晚唐五代才逐漸脫離按曲拍謙詞的束縛,成為一種長(zhǎng)短句的詩(shī)體,以格律詩(shī)的形式流傳至今。
元曲起源于金、元之際民間流行的“俗謠俚曲”,因而帶有濃郁的地方色彩和鄉(xiāng)土風(fēng)味。
酬樂天揚(yáng)州處逢席上見贈(zèng)
(一)題解、作者生平
這是一首贈(zèng)答詩(shī)。唐敬宗寶歷二年(826),詩(shī)人罷和州刺史,回歸洛陽(yáng),途經(jīng)揚(yáng)州,與罷蘇州刺史的白居易相會(huì)。在酒席上,白居易吟詩(shī)《醉贈(zèng)劉二十八使君》相贈(zèng)。在詩(shī)中,白居易對(duì)劉禹錫被貶謫的遭遇,表示了同情和不平。于
3、是劉禹錫寫了此詩(shī)回贈(zèng)白居易。酬,答詩(shī),以詩(shī)相答的意思。
劉禹錫? (772~842)字夢(mèng)得 ,彭城(今江蘇徐州)人,唐代中期詩(shī)人、哲學(xué)家。政治上主張革新,是王叔文派政治革新活動(dòng)的中心人物之一。后被貶為郎州司馬、連州刺史,晚年任太子賓客。其代表作有《烏衣巷》、《秋詞》、《竹枝》(六)、《浪淘沙》(一)、《浪淘沙》(八)、《楊柳枝》(一)、《西塞山懷古》、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》等。其詩(shī)結(jié)有《劉賓客集》。
(二)讀出節(jié)奏
酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)
劉禹錫
巴山∕楚水∕凄涼地,二十三年∕棄置∕身。
懷舊∕空吟∕聞笛賦,到鄉(xiāng)∕翻似∕爛柯人。
沉舟∕側(cè)畔∕千帆過(guò),病樹∕前頭∕萬(wàn)木春。
4、今日∕聽君∕歌一曲,暫憑∕杯酒∕長(zhǎng)精神。
(三)賞讀詩(shī)歌
1.首聯(lián)交代了什么?“凄涼地”和“棄置身”表露出詩(shī)人怎樣的心情?
交代:貶地之荒僻,貶時(shí)之漫長(zhǎng)。
心情:痛苦、孤寂。
2.頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)?描寫了怎樣的現(xiàn)狀?體會(huì)作者此時(shí)此刻的心情。
特點(diǎn):用典。
現(xiàn)狀:寫回鄉(xiāng)所見,人事俱非,今昔對(duì)比,恍如隔世。
心情:百感交集,感慨萬(wàn)分。
3. 頸聯(lián)寫的是什么的意思?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的境界?
原意是表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤懣:“沉舟”與“病樹”自比遭貶;“千帆過(guò)”與“萬(wàn)木春”則比喻被貶后,新貴們仕途得意,抒發(fā)身世之感。這兩句詩(shī)借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展,蘊(yùn)含著深刻的哲
5、理。意思是說(shuō),個(gè)人的沉淪算不了什么,社會(huì)總是要向前發(fā)展的,未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。 或可理解為詩(shī)人心胸豁達(dá)。
4.結(jié)合詩(shī)題,說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)的用意。
點(diǎn)明酬謝贈(zèng)題意,既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝,也是和友人共勉,表現(xiàn)詩(shī)人雖遇挫折而意志不衰,堅(jiān)定的意志和樂觀的精神。
5.小結(jié)
思想感情:既表現(xiàn)了作者對(duì)自己被貶謫、遭棄置的無(wú)限辛酸和憤懣不平的思想感情。同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定信念和樂觀精神。
水調(diào)歌頭
(一)了解詞的常識(shí)
詞來(lái)源于民間,原是配樂的歌詞。后樂譜失傳,學(xué)者依椐前人的詞制成圖譜,詞人按圖譜填詞。填詞依據(jù)的樂譜叫詞調(diào)。每種詞調(diào)都有特定的名稱叫“詞牌” (如“水調(diào)歌頭”、“浣溪沙”、“如夢(mèng)令”、“
6、相見歡”、“蘇幕遮”)。其作用是規(guī)定一首詞每句的字?jǐn)?shù)、平仄等。
詞在形式上具有律詩(shī)的一些特點(diǎn),只是句子一般長(zhǎng)短不齊。詞的段落叫做闋,也叫做片。詞也是講究押韻的。有的詞還有小序。
詞大致可分小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59一90字)和長(zhǎng)調(diào)(91字以上,最長(zhǎng)的詞達(dá)240字)。一首詞,有的只一段,稱為單調(diào);有的分兩段,稱雙調(diào);有的分三段或四段,稱三疊或四疊。
詞有詞牌。詞牌的產(chǎn)生大體有以下幾種情況:沿用古代樂府詩(shī)題或樂曲名稱;如《六州歌頭》;取名人詩(shī)詞句中幾個(gè)字,如《西江月》;據(jù)某一歷史人物或典故,如《念奴嬌》;還有名家自制的詞牌。詞發(fā)展到后來(lái)逐漸和音樂分離,而成為一種獨(dú)立的文體。
(二)朗
7、讀指導(dǎo)
水 調(diào) 歌 頭(宋)蘇軾
丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由。
明月∕幾時(shí)有?把酒∕問(wèn)青天。不知∕天上宮闕,今夕∕是何年。我欲∕乘風(fēng)歸去,又恐∕瓊樓玉宇,高處∕不勝寒。起舞∕弄清影,何似∕在人間。
轉(zhuǎn)∕朱閣,低∕綺戶,照∕無(wú)眠。不應(yīng)∕有恨,何事∕長(zhǎng)向∕別時(shí)圓?人有∕悲歡離合,月有∕陰晴圓缺,此事∕古難全。但愿∕人長(zhǎng)久,千里∕共嬋娟。
(三)題解及作者、寫作背景
水調(diào)歌頭,是詞牌名,其作用是規(guī)定一首詞每句的字?jǐn)?shù)、平仄等。此詞作于丙辰年,即宋神宗熙寧九年(1076)。
——序言中,“中秋”、“兼懷子由”,透露了寫作本詞的時(shí)間、緣由、目的。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州太守,
8、政治上失意,蘇軾的弟弟子由被貶謫到離蘇軾數(shù)百公里的山東濟(jì)南,兄弟七年沒有見面。望月思親,心情抑郁惆悵。中秋對(duì)月,心情抑郁惆悵,懷念手足兄弟,是很自然的。此詞上片極寫作者在“天上”、“人間”的徘徊、矛盾,下片寫對(duì)月懷人,以積極樂觀的曠達(dá)情懷作結(jié)。
【作者簡(jiǎn)介】
蘇軾:(1037-1101)北宋文學(xué)家。字子瞻,號(hào)東坡居士,四川眉山人,唐宋八大家之一,他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。最高官至禮部尚書。因?yàn)榉磳?duì)王安石新法,被人彈劾“謗訕朝廷”,下獄,因?yàn)榉磳?duì)王安石新法,先后被貶謫到黃州、惠州、瓊州等地。一生坎坷,飄零不定。蘇軾的學(xué)識(shí)廣博,他開豪放詞風(fēng),蘇在當(dāng)時(shí)的影響力是很大的。有《東坡樂府》流
9、傳于世。
(四)詩(shī)歌研讀
1、詞的上闋寫了什么?
上闋:飲酒問(wèn)月,(寫景)極寫作者在“天上”“人間”的徘徊、矛盾。
(抒發(fā)對(duì)政治的感慨)
2、“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒?!庇泻魏x?
我想架著風(fēng)回到天上去,又怕那美玉建成的宮殿,高高在上,讓人經(jīng)受不住那份清寒。這句話反映了詞人對(duì)天上生活的向往,政治上的失意讓他產(chǎn)生了乘風(fēng)歸去的奇想,但他又顧慮“瓊樓玉宇,高處不勝寒”。
反映了作者理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾,也是針對(duì)政治遭遇而言,想回到朝廷中去,但是又怕黨爭(zhēng)激烈,難以容身。
3、詞的下闋寫了什么?
下闋:對(duì)月懷人,(抒情)抒發(fā)對(duì)兄弟的懷念之情。
(以積極樂觀的曠達(dá)情懷作結(jié)。
10、)
4、從詞的下闋可看出作者的感情有哪些變化?
下闋緊承上闋仍然寫月:“_____ ,____ ,_______?!睂懺鹿獾囊苿?dòng)和月下的不眠之人?!癬_______, _______________”這一問(wèn)轉(zhuǎn)入了抒發(fā)懷人之情,好像是對(duì)月有怨恨之意,其實(shí)是寫親人不能團(tuán)聚的惆悵。“__________ ,
_____________,___________?!北憩F(xiàn)了詞人由心中有所郁結(jié),到心胸開闊的心理變化。最后,水到渠成地唱出了“____________,___________。”的曠達(dá)安慰之語(yǔ)。
(五)詩(shī)歌品讀
1、分別找出詞中蘊(yùn)含人生哲理與表達(dá)美好祝愿的句子。
人生哲理 :“
11、人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全?!?
美好祝愿:“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟?!?
2、品讀美好祝愿:“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟?!?
這是關(guān)于祝福流傳千古的名句。只希望人人平安,雖然相隔千里,也能共賞這美好的月光。詞人希望自己和弟弟以及分離的人們從共賞明月中互相慰籍,互相祝福,希望大家歲歲平安,推己及人,表現(xiàn)了詞人博大的思想境界和樂觀的情懷。
(六)積累
古往今來(lái),月亮經(jīng)常是人們抒寫情懷的對(duì)象。寫月的名句不勝枚舉,你知道哪些寫月的詩(shī)句?
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。 ——李白
海上生明月,天涯共此時(shí)。 ——張九齡
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 ——王昌齡
月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠 。 ——張繼
我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西?!畎?
月亮傳達(dá)思鄉(xiāng)、懷人、憶舊之情
六、 作業(yè)布置
1、 背誦默寫詩(shī)詞兩首
2、完成語(yǔ)文《能培》練習(xí)
七、 板書設(shè)計(jì)
水調(diào)歌頭
八、 教學(xué)反思
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