《二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 (2)（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一周 1、紙片插接 課題：紙片插接 課型：綜合課 教學(xué)目的： 　　1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。 　　教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀） 教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、教學(xué)新課： 　　1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題。 　　師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷

2、……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。 　　2、 欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。 　　欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。） 　　請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀(guān)察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處） 　　這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。） 　　3、 觀(guān)察范作： 　　師問(wèn)：觀(guān)察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 　　生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。 　　4、 教師邊示范制作，邊講解： 　

3、　剛才我們經(jīng)過(guò)觀(guān)察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。 　?。?）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，） 　?。?）剪。 　　（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座） 　　（4）插接。 　　提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀(guān)的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。 　　5、 讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。 　　6、 看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。 　　二、布置作業(yè)： 　　1、 學(xué)生可自行分組

4、制作。 　　2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。 　　3、 學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。 　　三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比： 　　選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。 　　四、教師小結(jié) 　　今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái)。 第

5、二周 2、點(diǎn)、線(xiàn)、面 　　課題：點(diǎn)、線(xiàn)、面 　　課型：綜合課 　　教學(xué)目的： 　　1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行排列造型。 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行排列造型。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：各類(lèi)廢棄物品、幾何形的彩色卡紙。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 　　一. 導(dǎo)入新課： 　　1. 通過(guò)欣賞點(diǎn)、線(xiàn)、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題。 　　2. 引：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！ 　　3. 旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是……。 　　4. 設(shè)

6、問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面) 　　5. 讓學(xué)生直觀(guān)地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。 　　二. 教授新課： 　　1介紹點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識(shí)。 　　引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線(xiàn)、面呢??？我們一起去探索。 　　設(shè)問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？ 　　2.設(shè)問(wèn):當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣? 　　動(dòng)畫(huà)課件 直觀(guān)地了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識(shí)。 　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線(xiàn)、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。 　　引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一

7、起去欣賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線(xiàn)、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。 　　設(shè)問(wèn)：看著畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？ 　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀(guān)察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。 　　3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。 　　引：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！ 　　設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線(xiàn)、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演？ 　　請(qǐng)把你的想象用畫(huà)面的形式表現(xiàn)出來(lái)，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話(huà)的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。 　　三. 布置

8、作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。 　　1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線(xiàn)、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫(huà)面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。 　　2.各類(lèi)廢棄物品。 　　3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛. 　　四. 作業(yè)評(píng)價(jià)： 　　引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。 　　說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字。 　　作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。 　　五. 知識(shí)拓展： 　　1.欣賞： 名師名畫(huà)A.教材中德國(guó)女畫(huà)家—──康定斯基的

9、《繪畫(huà)201號(hào)》B.凡高----《向日葵》《抽象畫(huà)》D.照片《故宮城門(mén)》、《現(xiàn)代城市》 　　2.日常用品A.《時(shí)鐘》B. 《自行車(chē)》C. 《雨傘》D. 《建筑物》 擴(kuò)展學(xué)生的視野。 　　3.兒歌、兒歌:你是點(diǎn),我是線(xiàn),變大以后就成了面,描畫(huà)美好的畫(huà)面。 　　營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。 3、重疊的形狀 　　課題：重疊的形狀 　　課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．通過(guò)觀(guān)察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。 　　2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。 　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種

10、重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。 　　教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。 　　教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)一幅。 學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、膠水。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué)。 　　二、觀(guān)察導(dǎo)入： 　　1、重疊的概念： 　　教師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？ 　　生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察上下、前后的重疊特點(diǎn)。 　　2、觀(guān)察自然現(xiàn)象： 　　師：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊 　　師：小結(jié)，自然界有了重

11、疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。 　　3、導(dǎo)入課題：重疊的形狀 　　三、講授新課： 　　1、知識(shí)窗： 　　一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。 　　一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。 　　2、學(xué)生活動(dòng)： 　　活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象） 　　活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。 　　3、欣賞課本范。（加深重疊的印象） 　　城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品。 　　4、重疊形狀的制作： 　　a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物。 　　b、選擇重疊的方式：上下或前后。 　　c、欣賞教師范畫(huà),學(xué)

12、生討論畫(huà)中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象。 　　四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作： 　　1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作。 　　2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。 　　五.作品展示： 　　1.分小組展示自己的作品。 　　2.欣賞他人的作品，并評(píng)述。 　　六．收拾整理： 　　整理桌面，收拾工具和材料。 　　七.歸納拓展： 　　1.生：談感受。 　　2.師：小結(jié)。 3.拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用。 第三周 4.鮮艷的包裝紙 課????型：信息技術(shù)與美術(shù)課的整合課，設(shè)計(jì)課 課????時(shí)：??1課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：

13、 1、通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀(guān)效果。 2、會(huì)利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，設(shè)計(jì)一張包裝。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)： 一方面使學(xué)生能夠進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造；另一方面使學(xué)生意識(shí) 到利用信息技術(shù)可以完成一些作品的設(shè)計(jì)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的信息技術(shù)技能及信息素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)包裝紙。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課： 給學(xué)生展示形式多樣的包裝紙 師：“同學(xué)們，這些包裝紙是用來(lái)做什么用的？” 生：“用來(lái)包裝禮物用的。” 師：“同學(xué)們，在怎么樣的日子里，我

14、們將禮物送給親朋好友呢？” 生：“在過(guò)生日的時(shí)候”、“在過(guò)春節(jié)的時(shí)候”…… 師：“在喜慶的節(jié)日里，如果我們要給親朋好友送禮物的時(shí)候，我們是不是想要給他們帶來(lái)愉悅的心情呢？那么我們?nèi)绾螌⑺偷亩Y物讓親朋好友感到喜悅呢？” 生：“用美麗、鮮艷的包裝紙把禮物包裝起來(lái)”。 再次展示包裝紙，同時(shí)讓學(xué)生欣賞課件中的各式包裝紙。 師：“如此美麗德禮品外包裝你想知道這是怎樣做出來(lái)的嗎？” 生：“想！”氣氛熱烈。 二、 技能發(fā)展： 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察包裝紙的外觀(guān)。 師：“同學(xué)們看，這些包裝紙是由哪些圖形組成的，它們分別是怎樣排列的？”生根據(jù)自己的觀(guān)察回答。 板書(shū)：基本圖形： 幾何形：

15、 小圖案： 排列方式：橫排、豎排、斜排 師總結(jié)：其實(shí)包裝紙的制作方法很簡(jiǎn)單，就是利用一些簡(jiǎn)潔的小圖形，巧妙地進(jìn)行排列、組合，就會(huì)變成一張美麗的包裝紙。 三、整合信息技術(shù) 師：“同學(xué)們，想不想自己動(dòng)手用電腦設(shè)計(jì)出美麗鮮艷的包裝紙？” 生：“想”。迫不及待。 師：“讓老師首先給同學(xué)們介紹一些有關(guān)的信息技術(shù)?！? 下面兩個(gè)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新知識(shí)。在講授時(shí)教師只是點(diǎn)到為止，為的是讓學(xué)生在未知世界中自由探索，為學(xué)生的創(chuàng)新預(yù)留了廣闊的空間，讓學(xué)生體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。 ①???? 給頁(yè)面換背景 師：“假如我們把整個(gè)的頁(yè)面看作時(shí)一張包裝紙，我們?nèi)绾胃淖?/p>

16、它的顏色？” 板書(shū)：格式 背景 ②???? 插入自選圖形 師：“各種各樣的小圖形到哪兒去找呢？” 板書(shū)：格式 背景 ②?插入自選圖形： 師：“各種各樣的小圖形到哪兒去找呢？” 板書(shū)：插入 圖片 自選圖形 師：“下面，我們?cè)僮屵@些小圖形改變顏色” 板書(shū)：選定 右擊 設(shè)置自選圖形格式 填充顏色 師：“如何出現(xiàn)很多的小圖形呢？” 板書(shū)：復(fù)制 師：“同學(xué)們，那么下面我們就開(kāi)始動(dòng)手做好嗎？為設(shè)計(jì)出鮮艷得包裝紙，加油吧？” 四、?學(xué)生自主設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。 五、 學(xué)生自評(píng)、教師總評(píng)。 師：“假如我們把整個(gè)的頁(yè)面看作時(shí)一張包裝紙，我們

17、如何改變它的顏色？” 板②???? 插入自選圖形 師：“各種各樣的小圖形到哪兒去找呢？” 板書(shū)：插入 圖片 自選圖形 師：“下面，我們?cè)僮屵@些小圖形改變顏色” 板書(shū)：選定 右擊 設(shè)置自選圖形格式 填充顏色 師：“如何出現(xiàn)很多的小圖形呢？” 板書(shū)：復(fù)制 師：“同學(xué)們，那么下面我們就開(kāi)始動(dòng)手做好嗎？為設(shè)計(jì)出鮮艷得包裝紙，加油吧？” 四、學(xué)生自主設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。 五、學(xué)生自評(píng)、教師總評(píng)。 六、課后拓展： 根據(jù)學(xué)以致用的原則，引導(dǎo)學(xué)生將我們?cè)谡n堂上設(shè)計(jì)的包裝紙用彩色噴墨打印機(jī)打印出來(lái)，用來(lái)包裝送給朋友的精美禮物。

18、 5、五味瓶 課題：五味瓶 課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué)。 　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫(huà)形式來(lái)體現(xiàn)“味道”。 　　3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。 　　4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)。 　　5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛(ài)生活、

19、愛(ài)勞動(dòng)的思想滲透。 　　三、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫(huà)、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。 　　四、學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥…… 　　五、教具準(zhǔn)備：展示板、實(shí)物教具、音樂(lè)…… 　　六、設(shè)計(jì)思路： 本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入階段就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)

20、尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒體，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。 七、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 八、教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬?dǎo)入階段 　　1、 教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”） 　　1、學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺(jué)。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺(jué)到的…… 　　1、作用：以趣味性

21、的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 　　2、教師活動(dòng)：出示板書(shū)題圖給學(xué)生以直觀(guān)的感受。 　　2、學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)題圖初步明確色彩與感覺(jué)的關(guān)系。 　　2、作用：體會(huì)色彩給以我們的直覺(jué)反映和思維反映。 　　3、教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來(lái)。 　　3、學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠- 酸、白- 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。 　　3、作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。 　?。ǘ┌l(fā)展階段：

22、　　1、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。 　　1、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途。 　　1、作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。 　　2、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。 　　2、學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫(huà)表情；畫(huà)顏色；做各種各樣的瓶子。 　　2、作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。 　　3、教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自

23、己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。 　 （三）評(píng)價(jià)階段： 　　1、教師活動(dòng)：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。 　　1、學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。 　　2、教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。 　　2、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。 　　2、作用：取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。 　?。ㄋ模┱黼A段： 　　1、教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。 　　1、學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。 　　1、作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。 　　八、課后拓展： 　　在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓

24、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。 第四周 6、得獎(jiǎng)了 　　課題：得獎(jiǎng)了 　　課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　?。?）通過(guò)運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。 　　（2）通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。 　　教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。 教學(xué)準(zhǔn)備：獎(jiǎng)杯模型、瓶子等制作獎(jiǎng)杯的材料。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 　

25、　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬?導(dǎo)入新課： 　　在雄偉莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員曾為祖國(guó)迎來(lái)過(guò)一枚又一枚的獎(jiǎng)杯，當(dāng)他們舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯的時(shí)候，這是一個(gè)多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊! 　?。ǘ?提出問(wèn)題： 　?。?） 這是一個(gè)什么場(chǎng)景？ 　?。?）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣） 　　（三） 引出課題： 　　除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過(guò)努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，作文比賽，英語(yǔ)比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績(jī)或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的

26、夢(mèng)想，也想在將來(lái)的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)?。〗裉煳覀兙蛠?lái)給自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來(lái)的自己好不好！得獎(jiǎng)了（版書(shū)） 　?。ㄋ模?開(kāi)拓思維： 　　俗話(huà)說(shuō)三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請(qǐng)舉手說(shuō)――－如果你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓一樣的，上面寫(xiě)“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”，愛(ài)炒菜，就來(lái)一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛(ài)畫(huà)畫(huà)的來(lái)個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有什么特點(diǎn)，上課老是愛(ài)講話(huà)，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧。 　?。ㄎ澹?學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)： 　　現(xiàn)在請(qǐng)

27、大家來(lái)想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？　　　　　　　　　　　　 　　分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來(lái)欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書(shū)上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？ 　　（六） 示范最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)杯。 　?。ㄆ撸?啟發(fā)階段： 　　其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來(lái)。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。 　?。ò耍?動(dòng)手作業(yè)： 　　請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己

28、獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。 　?。ň牛┙o做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。 　　（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。 7、孔雀翩翩 課題：孔雀翩翩 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。 　　2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。 　　教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。 　　教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、六個(gè)孔雀樂(lè)園（紙工）。 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。 教

29、學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入新知： 　　1． 配樂(lè)欣賞孔雀的圖片。 　　2． 說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。 　　二、傳授新知： 　　1、 揭示課題：孔雀翩翩 　　2、 師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開(kāi)屏以后。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱(chēng)美）生答 　　3、 探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個(gè)小組中，學(xué)生帶著問(wèn)題討論、研究。 　　問(wèn)題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？ 　　問(wèn)題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。 　　問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上是

30、怎樣處理的？（對(duì)稱(chēng)或自由的圖案） 　　4、 總結(jié)：師把小朋友的意見(jiàn)總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。 　　5、 欣賞書(shū)本作品，說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見(jiàn)。 　　三、作業(yè)： 　　用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。 　　四、動(dòng)動(dòng)手 　　學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 　　五、 總結(jié)評(píng)價(jià) 　　1） 評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)園”里，分小組搭火車(chē)進(jìn)行參觀(guān)。 　　2） 說(shuō)一說(shuō)：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂(lè)園的感受，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么？ 第五周 8、葉子上的 小“血管” 　　課題：葉子上的 “血管

31、” 　　課型：繪畫(huà) 　　課時(shí)：一課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　情感____感受樹(shù)葉的美感。 　　認(rèn)知____觀(guān)察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。 　　操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹(shù)葉的美。 　　重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫(huà)樹(shù)葉。 　　難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖。 學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹(shù)葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一. 入導(dǎo)入：播放美麗的森林、樹(shù)木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹(shù)葉特寫(xiě)。 　　二. 導(dǎo)入

32、：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話(huà)。 　　三. 啟發(fā)談話(huà)導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒(méi)有注意到校園的花草、樹(shù)木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？ 　　1. 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹(shù)木的花衣衫，“季節(jié)不同樹(shù)木的花衣衫會(huì)有什么變化呢” ？ 　　(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo)) 　　二. 結(jié)合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>>的主題。 　　1. 師：展示樹(shù)葉提問(wèn)？ 　　葉子有“血管” 嗎？ 學(xué)生回答后，教師引導(dǎo) ：“血管” 就是葉脈。 　　2. 葉脈是用來(lái)做什么的呢？ 　　學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用?lái)輸送水份、養(yǎng)份的。 　　三. 觀(guān)察、探索： 　　1. 師：展示樹(shù)葉

33、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、比較。 　　(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹(shù)葉交流仔細(xì)觀(guān)察，比一比有什么不同) 　　2.師：提問(wèn)。 　　(1) 你們看到的樹(shù)葉外形有什么不同？邊沿有沒(méi)有不同？學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫(huà)外形，供學(xué)生參考。 　　(2) 顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能。 　　(3) 不同的樹(shù)葉 “血管” 有什么不同？ 　　要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀(guān)察) 學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥，適當(dāng)板畫(huà)。 　　(4) 正面背面有什么不同？ 　　(5) 摸一摸這些不同的樹(shù)葉有什么不同的感覺(jué)？學(xué)生自由發(fā)言。 　　(6) 還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說(shuō)

34、一說(shuō)對(duì)葉子的感受 　　(師：總結(jié)；每一種樹(shù)葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒(méi)有絕對(duì)的一樣。是嗎？) 　　四. 展示例圖： 　　白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫(huà)。 　　(1). 提示性講解這些畫(huà)的繪、制材料及繪制過(guò)程 　　(2). 這些例圖讓學(xué)生觀(guān)察、比較(學(xué)生如有疑問(wèn)？師：當(dāng)堂及時(shí)解答) 　　五. 作業(yè)要求： 　　觀(guān)察葉子畫(huà)一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫(huà)面邊寫(xiě)上幾句對(duì)樹(shù)葉、對(duì)葉脈的感受的話(huà)語(yǔ)。 　　1. 課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。 　　2. 先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)

35、程，及感受。 　　3. 學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問(wèn)題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)。 　　六. 小結(jié)： 　　通過(guò)展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還 可以用什么材料、工具來(lái)繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫(huà)欣賞，可作書(shū)貞用途等?！? 9、漂亮的花邊 　　課題：漂亮的花邊 　　教學(xué)目標(biāo)： 　 1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸。 　　2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法。 　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感。 　

36、　4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問(wèn)題的能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。 課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、 欣賞導(dǎo)入： 　　教師組織學(xué)生上臺(tái)展示收集的各種有花邊的東西。（ 教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容） 　　1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀(guān)的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀(guān)、豐富。 　　2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？ 　　3你能發(fā)

37、現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。 　　4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫(huà)框、輪胎紋理等。 　　二、探索研究： 　　我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊？ 　　學(xué)生：畫(huà)的、剪貼的、蓋印的 　　教師示范： 　　1畫(huà)： 　　2剪：連續(xù)圖案剪法： 　　1.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形； 　　2.在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色

38、彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。 　　數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊 　　三、設(shè)計(jì)制作： 　　1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣） 　　2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)。 　　四、應(yīng)用建議： 　　1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊 　　2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。 第六周 10、奇妙的腳印 　　課題：奇妙的腳印 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：想象與表現(xiàn) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和形象思維

39、的能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。 　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。 　　教具準(zhǔn)備：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 　　學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué) 　　二、導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題： 　　1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表?yè)P(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。 　　3、小組討論，說(shuō)出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說(shuō)出最多種動(dòng)物腳印的樣子。 　　4、出示課題——奇妙的腳印

40、 　　三、觀(guān)察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣。 　　1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀(guān)察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。 　　2、欣賞課本第十四頁(yè)，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說(shuō)出為什么其他的小朋友會(huì)有這樣的想法。 　　3、師小結(jié)： 　　我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來(lái)許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來(lái)展開(kāi)豐富的想象。 　　四、探究如何將各種腳印展開(kāi)奇妙的想象。 　　引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。 　　先

41、考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開(kāi)思路。師提示學(xué)生展開(kāi)思路，以腳印原來(lái)的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開(kāi)想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀(guān)察。 　　五、想象與繪畫(huà) 　　1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫(huà)自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過(guò)你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫(huà)。 　　2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。 　　3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。 　　六、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)： 　　1、否有集體合作的精神。 　　2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來(lái)。 　　3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。 　　4、是否能在完成作

42、業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。 　　七、課題拓展 　　1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來(lái)繪制你最喜歡的腳印。 　　2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀(guān)察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。 　　創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的觀(guān)察能力及生活情趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，師給予指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生要大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生通過(guò)交流，提高自主審美感知能力。 11、蔬果變變 　　課題：蔬果變變 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)物。 　　2、展學(xué)生的塑造能力及想象力。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。 　　重難點(diǎn)、重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型。難點(diǎn)：

43、利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。 教具準(zhǔn)備：刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 　　教學(xué)流程： 　　一、出示范例，引出課題： 　　師：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛(ài)嗎？你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過(guò)想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來(lái)把自己帶來(lái)的蔬菜變成小動(dòng)物，好嗎？ 　　學(xué)生觀(guān)賞范例，積極提問(wèn)、回答。 　　學(xué)生小組討論，進(jìn)行思維性合作學(xué)習(xí)。 　　二、示范講解制作方法： 　　1、對(duì)自己帶來(lái)的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動(dòng)物。 　　2、師示范制作小金魚(yú)： 　　（1） 用梨做身子。

44、　　（2） 將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。 　?。?） 胡蘿卜切塊做嘴。 　?。?） 芹菜葉做尾巴。 　　三、組織討論，激發(fā)思維： 　　1、以同桌為單位，對(duì)準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來(lái)的形狀充分利用它的形狀和色彩來(lái)設(shè)計(jì)小動(dòng)物。 　　2、提問(wèn)：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？ 學(xué)生以同桌為小組展開(kāi)熱烈的討論。請(qǐng)一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。 　　四、學(xué)生制作： 　　1、要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切，注意用刀安全。 　　2、團(tuán)結(jié)合作，共同完成。 　　3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。 　　五、賞析： 　　1、將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里

45、，組織學(xué)生參觀(guān)。 　　2、討論：“你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成作品。學(xué)生觀(guān)賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說(shuō)出自己的看法。 　　課后拓展 　　六、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。 第七周 12、小鳥(niǎo)的家 課題：小鳥(niǎo)的家 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 　　教學(xué)目的： 1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。 2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意） 　　教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、

46、光盤(pán)等。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　?。?）引導(dǎo)階段： 　　a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥(niǎo)家里作客去”播放鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的光盤(pán)進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問(wèn)答。 　　b、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的模樣和它們的家是什么樣子？ 　　c、小組討論并揭示課題。 　?。?）發(fā)展階段： 　　a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和它們的家。 　　b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書(shū)本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺(jué)得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？ 　　

47、c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線(xiàn)，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥(niǎo)窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥(niǎo)窩更有新意。 　　d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥(niǎo)和它們的家。 　?。?）收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)不能去傷害它。 　　課后拓展： 　　課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩。 13、故 事 畫(huà) 　　課題：故 事 畫(huà) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)

48、。 　　2、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。 　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫(huà)面的生動(dòng)性、趣味性。 　　教具準(zhǔn)備：諺語(yǔ)故事vcd、故事畫(huà)若干幅。 學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、繪畫(huà)工具等。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入階段： 　　老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說(shuō)，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來(lái)了許多動(dòng)人的故事，你們應(yīng)該聽(tīng)

49、過(guò)很多吧。 　　同學(xué)反應(yīng)（略） 　　老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書(shū)、游戲等，就是一個(gè)個(gè)故事。現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。 　　學(xué)生講故事（略） 　　老師：這幾個(gè)同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動(dòng)的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個(gè)小矮人”這一些生動(dòng)的形象，那該多好啊。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過(guò)什么方法可以做到？ 　　學(xué)生回答（略） 　　老師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過(guò)電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫(huà)等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己

50、熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫(huà)出來(lái)，畫(huà)成一個(gè)或幾個(gè)畫(huà)面，讓其它小朋友也來(lái)分享你的動(dòng)人的故事吧。 　?。ㄒ稣n題）故事畫(huà) 　　二、發(fā)展階段 　　1、動(dòng)畫(huà)片段欣賞： 　　欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動(dòng)畫(huà)里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。 　　2、教學(xué)示范： 　　老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫(huà)面。 　　3、教材范例欣賞： 　　欣賞同齡人的作品，有單幅畫(huà)、有組畫(huà)，題材較多。 　　鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)方式把自己喜歡的故事畫(huà)出來(lái)。 　　4、學(xué)生小組討論： 　　根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。 　　5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)： 　　學(xué)生可以選擇中國(guó)諺語(yǔ)

51、故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫(huà)。 　　表現(xiàn)方法：可先畫(huà)故事的主體再添畫(huà)背景，然后寫(xiě)上故事的內(nèi)容。 　　6、課堂交流： 　　在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫(huà)”展。 　　三、課后拓展 　　有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來(lái)表現(xiàn)一個(gè)故事。 四、課后小結(jié)。 第八周 14、我們班級(jí)的標(biāo)志 教學(xué)理念： 這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，但學(xué)生對(duì)標(biāo)志的概念、形式、用途并不了解，只靠當(dāng)堂課的欣賞來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)志，從而設(shè)計(jì)標(biāo)志，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這冊(cè)書(shū)的最后一課是《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》，它的目的是引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一

52、認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔?。我們可以結(jié)合第二十課，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見(jiàn)標(biāo)志，如交通標(biāo)志、電臺(tái)標(biāo)志、銀行標(biāo)志等，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)，采用哪些基本形狀以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀(guān)、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。 2.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖形標(biāo)志的方法。 3.用繪畫(huà)、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)標(biāo)志。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖形標(biāo)志的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 用繪畫(huà)、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)標(biāo)志。 教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、剪貼版。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　一、導(dǎo)課 　　1．小朋友們，我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了，小朋

53、友在老師的指引下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí)，說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成績(jī)？學(xué)生介紹完后接著提問(wèn)：“你覺(jué)得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見(jiàn)。 　　這是從意義上來(lái)表現(xiàn)，其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來(lái)設(shè)計(jì)，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個(gè)拼音字母組成圖案。 　　2．“我們把它畫(huà)下來(lái)，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”學(xué)生繪畫(huà)后選出較好的進(jìn)行講評(píng)，分析好在哪兒。 　　3．點(diǎn)題，我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。 　　二、新授： 　　1．欣賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義

54、來(lái)分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。 　　剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷(xiāo)自我形象的。 　　2．分小組討論，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后，總結(jié)為以下三點(diǎn)。 　?、伲?jiǎn)潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來(lái)概括； 　　②．易懂，一看就明白它是什么意思； 　?、郏烙^(guān)，具有藝術(shù)性。 　　3．欣賞課本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)分析他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)班級(jí)特色的。 　　4．修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，再回過(guò)來(lái)看看小朋友們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志，你們覺(jué)得是不是需要改進(jìn)一下。怎么

55、改？學(xué)生起來(lái)發(fā)言，教師和全班同學(xué)可以一起提供參考意見(jiàn)，幫助一起完善標(biāo)志。 　　三、學(xué)生練習(xí)：我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，要求做到簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、易懂。下面請(qǐng)你們根據(jù)新掌握的知識(shí)來(lái)修改草圖，把它畫(huà)在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來(lái)制作。 　　四、交流： 　　說(shuō)一說(shuō)：你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么？ 選項(xiàng)出一個(gè)最佳方案貼在教室門(mén)上作為班級(jí)標(biāo)志。 第九周： 15、變了樣 　　課題：變了樣 　　教學(xué)目的： 　　1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。 　　2、發(fā)展學(xué)生觀(guān)察、記憶的形象思維能力與繪畫(huà)造型能力，畫(huà)

56、鄉(xiāng)村或城市的各種變化。 　　教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化。 　　教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)。 　　教具準(zhǔn)備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖。 　　學(xué)具準(zhǔn)備：彩卡紙、圖畫(huà)紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué)。 　　二、1、誰(shuí)都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過(guò)圖片或錄像來(lái)了解家鄉(xiāng)的模樣。 　　2、讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前家鄉(xiāng)的樣子。 　　三、通過(guò)改革開(kāi)放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。 　　四、通過(guò)圖片和錄像來(lái)了解家鄉(xiāng)的變化。 　　五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖

57、片。 　　六、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼。 　　1、 分小組討論畫(huà)出家鄉(xiāng)的景物。（不包括建筑物） 　　2、 剪拼圖片中的建筑物或用畫(huà)的建筑物。 　　3、 學(xué)生動(dòng)手粘貼。 　　七、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)。 　　八、課堂總結(jié)： 　　展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)互評(píng)。 第十二周 16、我心中的老師 　　課題：我心中的老師 　　領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 　　課時(shí)：1課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。 　　2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)。 　　3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

58、表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。 　　教學(xué)評(píng)價(jià)： 　　1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。 　　2、能否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣。 　　3、能否把握畫(huà)面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。 　　4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。 　　教學(xué)措施： 　　1、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等。學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等。 　　2、課堂教學(xué)： 　　引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？ 　　發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望） 　　畫(huà)面交流：教師

59、運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。 　　分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕……”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)出自己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話(huà)。 　　布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。 3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。 第十三周 17、會(huì)爬的玩具 　　課題：會(huì)爬的玩具 　　

60、教學(xué)目的： 　　1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。 　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。 　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。 　　教學(xué)難點(diǎn)：如何種使玩具爬起來(lái)。 教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)和手工材料。生：制作工具。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué) 　　二、檢查用具 　　三、導(dǎo)入新課： 　　1、 出示會(huì)爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和分析。導(dǎo)出課題。 　　師：小朋友門(mén)，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察和思考：

61、小玩具和我們以前制作的有什么不同？ 　　生：思考，討論、回答。 　　四：授新 　　1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考： 　　師：對(duì)，（出示課題）會(huì)爬的玩具。我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么？仔細(xì)觀(guān)察，四人小組討論。 　　生：觀(guān)察，思考、討論、回答 　　2、 示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。 　　師：真好，通過(guò)同學(xué)們的觀(guān)察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動(dòng)，必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會(huì)爬的玩具的小秘密是什么呢？ 　　生：（略） 　　師：你們觀(guān)察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會(huì)爬的玩具了。 　　3、欣賞其他學(xué)生作品，

62、開(kāi)拓學(xué)生的思維。 　　師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。） 　　生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。 　　五、布置作業(yè)： 　　師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的玩具爬的最好，最長(zhǎng)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。 　　六、制作作品。 　　七、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具

63、和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。 　　八、拓展： 　　今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。 第十四周 18、電腦美術(shù) 　　課題：電腦美術(shù) 　　教學(xué)目的： 　　1、使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。 　　2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。 　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一

64、步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。 　　2、利用矩形、橢圓形、線(xiàn)形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　1、學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的使用特點(diǎn)。 　　2、粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變。 　　3、學(xué)生自已能解決電腦操作過(guò)程中出現(xiàn)的故障問(wèn)題。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1．準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。 　　2．教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 　　1、組織教學(xué) 組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。 　　2、引導(dǎo)過(guò)程 　?。?）師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序窗口。 　?。?）

65、師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請(qǐng)學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？ 　　（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。 　　（4）請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。 　　3、發(fā)展過(guò)程： 　?。?）分析與講解： 　　師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。 　?。?）欣賞與思考： 　　指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來(lái)的

66、？（師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)） 　　師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。 　　請(qǐng)學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明） 　?。?）學(xué)生歸納步驟： 　　打開(kāi)畫(huà)圖程序。（開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖）。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。 　?。?）布置作業(yè)： 　　讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。 　　4、收拾與整理 　　指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。 第十五周： 19、娃娃家 　　課題： 娃娃家 　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合、探索 　　教學(xué)目的： 　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作家居模型。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強(qiáng)集體主