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1、提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力 申報方案 申報專業(yè)：建筑工程技術(shù) 綿陽職業(yè)技術(shù)學院 二 0 一一年十月 建筑工程技術(shù)專業(yè)項目組織機構(gòu) 一、項目領導小組： 組 長：何禮果（院長，教授） 副組長：肖爭鳴（副院長，教授） 成 員：沈利劍（教務處處長，副教授） 蔡俊輝（教務處副處長，副教授） 肖倫斌（建筑工程系主任，教授） 易永紅（計算機科學系主任，副教授） 周捍東（學院辦公室主任） 廖 俊（計劃財務處處長） 黃澤森（科技合作處處長，教授） 呂思科（資產(chǎn)設備處處長，副教授） 翟向東（人事處處長） 李育書（教務處科長） 二、項目建設小組 組 長：肖倫斌（建筑工程系主任、教授） 成 員

2、：伍志強（建筑工程系主任助理、高級工程師） 鄒山明（建筑工程系實驗中心主任、工程師） 周 杰（建筑工程系教研室主任、講師） 羅 滔（建筑工程系教研室主任、副教授） 唐勝強（建筑工程系書記、講師） 葉忠勤（中國十九冶集團有限公司成都建設有限公司總經(jīng)理 劉志全（四川省造價站信息中心主任、全國造價師） 謝從玉（四川天泰實業(yè)集團有限公司董事長） 徐志強（四川天園建設有限公司項目經(jīng)理、一級建造師） 目錄 一、專業(yè)建設基礎 1 （一）行業(yè)背景、現(xiàn)狀及人才需求分析 1 （二）專業(yè)現(xiàn)有情況 2 二、項目建設目標 4 三、專業(yè)建設內(nèi)容 4 （一）建立以工作任務為導向，企業(yè)全程參與，工學結(jié)合的人才培

3、養(yǎng)模式 4 （二）對應職業(yè)崗位，加快課程體系與內(nèi)容的改革 5 （三）完善“雙證書”制度，為學生提供更多的職業(yè)崗位自選平臺 5 （四）完善“雙師”結(jié)構(gòu)合理的教學團隊，搭建專、兼職教師的互通平臺 6 （五）完善實踐性、職業(yè)性和開放性合一的實踐教學基地，強化實踐育人環(huán)節(jié) 6 （六）提升科研和技術(shù)服務的能力 7 四、改革舉措與保障措施 8 （一）改革舉措 8 （二）保障措施 9 五、專業(yè)建設進度及預期績效 10 六、建設經(jīng)費預算 11 項目概要：本項目以建筑工程技術(shù)專業(yè)建設為重點，通過項目實施，使 本專業(yè)大幅提升培養(yǎng)施工員、質(zhì)量員、安全員等滿足建筑企業(yè)一線崗位的高 端技能型人才的

4、能力，為科技城建設、行業(yè)進步和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供強有力 人才支持和技術(shù)服務，同時帶動建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)、道路橋梁工程技術(shù) 專業(yè)教學質(zhì)量改革，突出“校企合作”、“工學結(jié)合”的辦學模式，并在區(qū)域 高職教育發(fā)展中發(fā)揮輻射作用，推動區(qū)域高職院校相關(guān)專業(yè)共同發(fā)展。 計劃用兩年時間，投入經(jīng)費 200 萬元，主要用于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課 程體系與內(nèi)容改革、“雙師”教學團隊建設、實踐教學條件建設以及提升專業(yè) 服務區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)等方面的能力。 一、專業(yè)建設基礎 （一）行業(yè)背景、現(xiàn)狀及人才需求分析 《四川省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》中指出：“十二五” 期間，經(jīng)濟平穩(wěn)較快增長，全省生產(chǎn)總值年均增

5、長 12%左右，2015 年突破 3 萬億元大關(guān)，人均生產(chǎn)總值達到 3.5 萬元左右，進入中等收入地區(qū)，與全國 平均水平差距明顯縮小。加強新農(nóng)村規(guī)劃建設，推進一批省級新農(nóng)村示范片 和整縣推進的示范縣（市、區(qū)）建設，建成省級新農(nóng)村建設示范片 100 個以 上。積極將綿陽、南充、自貢、瀘州、攀枝花、宜賓、達州、內(nèi)江等城市培 育為 100 萬人口以上的特大城市。將德陽、樂山、遂寧等一批地級城市培育 為 50-100 萬人口的大城市。將一批發(fā)展條件較好的縣城培育為20-50 萬人口 的中等城市。 《四川省建筑業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中提出：“十二五”期間我省經(jīng)濟 將以 11%以上的增長速度繼續(xù)加快發(fā)展

6、，固定資產(chǎn)投資將以年均2 萬億的速度 增長，“十二五”期間全省固定累計投資將達到10.85 萬億元左右。同時，全 省城鎮(zhèn)住宅人均建筑面積將從30^增加到38^，每年新增住宅300萬 五年內(nèi)農(nóng)村建設的面積將達到或超過“十一五”的建筑總規(guī)模。產(chǎn)業(yè)規(guī)模不 斷擴大，到 2015 年全省建筑業(yè)總產(chǎn)值達到或超過 8000 億元，建筑業(yè)增加值 達到或超過 2600 億元，建筑業(yè)對 GDP 的貢獻值達到或超過 10%。新增農(nóng)村轉(zhuǎn) 移勞動力 150 萬人，全省建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)達到 500 萬人。力爭 5 年內(nèi)新增高 級職稱 2000 人，中級職稱10000 人。注冊建造師和建造員達2 萬人，力爭達 到 2.5 萬

7、人。到 2015 年完成 50 萬人職業(yè)技能培訓和鑒定，培訓考核高級專 業(yè)技術(shù)工人 10 萬人。 四川省作為建筑大省，在建筑行業(yè)有良好的發(fā)展勢頭?！笆晃濉逼陂g全 省建筑業(yè)企業(yè)達8596 家，全省建筑企業(yè)從業(yè)人員350 萬，占全省社會勞動力 的 7%，其中農(nóng)民工占 90% 左右，工程技術(shù)人員只有 38 萬余人，僅占總?cè)藬?shù) 的 10.9%。綿陽作為我國唯一的科技城和四川省第二大城市，隨著新一輪科學 新城、航天新城、航空新城的“三新城”建設和“2+4”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的打造，以 及城市基礎設施和公用設施的大發(fā)展，建筑業(yè)已成為綿陽的重要產(chǎn)業(yè)，目前 在綿建筑企業(yè)已達 600 余家，對技術(shù)和管理類人才需求很大

8、。綿陽在十二五 期間，力爭經(jīng)濟將以 12%以上的增長速度加速發(fā)展，固定資產(chǎn)投資將以年均 1200 億的速度增長，城市面積擴大至 118 平方公里，市域城鎮(zhèn)住宅人均建筑 面積將從35^增加到43^，到2015年，全市建筑業(yè)總產(chǎn)值達420億元， 建筑業(yè)增加值達140 億元，建筑業(yè)對 GDP 的貢獻值達到 10%。在保障房建設方 面，綿陽將投入資金220 余億元，完成各類保障性住房建設12.5734 萬套（戶）。 其中，新增低收入家庭住房困難房源10000 套；建設公共租賃住房40000 套； 經(jīng)濟適用住房 10000 套；限價商品房13000 套；各類棚戶區(qū)改造52734 戶。 但四川省建筑行業(yè)

9、高學歷人才數(shù)量極少，企業(yè)一線技術(shù)應用型人才和技 能型人才嚴重匱乏，低端勞動力、未經(jīng)過職業(yè)培訓的農(nóng)民工占了很大一部分。 凸顯技術(shù)人員老化、高技能人才年齡斷層、后備力量不足等人才質(zhì)量問題。 同時按目前四川省 8596 家施工企業(yè)計算，高職建筑工程技術(shù)類人才的年需求 量在 3 萬人左右，而據(jù)四川省教育廳統(tǒng)計，我省高職院校每年能夠向市場提 供的建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)不到 6000 人。綜上所述，建筑類職業(yè)教育 人才培養(yǎng)在質(zhì)量和數(shù)量上遠遠不能滿足行業(yè)實際發(fā)展的需要，高職建筑工程 技術(shù)專業(yè)人才市場出現(xiàn)了嚴重的供需失衡。這就要求學院承擔起培養(yǎng)建筑工 程技術(shù)專業(yè)人才的重任，因此本專業(yè)的建設顯得尤其重要。

10、 （二）專業(yè)現(xiàn)有情況 本專業(yè)開辦于 1994 年，2001 年開始高職教育。經(jīng)過十多年的探索和實踐， 在課程改革、專業(yè)建設、資源共享、服務區(qū)域經(jīng)濟等方面，初步形成了一套 符合社會需求，適合職業(yè)教育過程，具有一定創(chuàng)新和特色的人才培養(yǎng)模式。 為充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)與專業(yè)教學指導委員會的作用，本專業(yè)加入了全國高職 高專教育土建類專業(yè)教學指導委員會，建有國家職業(yè)技能鑒定川-181 所。 1.學生規(guī)模 本專業(yè)以全日制普通高職為主體，在校學生規(guī)模已達到 541 人，其中全 日制普高生481人，三校生60 人，目前本專業(yè)在校學生人數(shù)已位列學院其它 專業(yè)在校生人數(shù)第一。 2.教學團隊 本專業(yè)現(xiàn)有專任教師

11、 20 人，其中專業(yè)帶頭人 1 人，碩士研究生 6 人，教 授 1 人，副高職稱 8 人（含副教授、高級工程師），中級職稱 9 人，“雙師” 教師 16人，其中具有國家執(zhí)業(yè)資格證書的11人（見表1）。同時還從企業(yè)聘 請具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員（高級工程師、工程師、高級技師、技 師）20 人作為兼職教師。 表 1——校內(nèi)教學團隊一覽表 內(nèi)容 人 數(shù) 碩士學 位以上 工程 系列 職稱 執(zhí)業(yè) 資格 考 評 員 技術(shù)指標 雙師教師 所占比例 碩士學位 所占比例 副咼以上 職稱所占 比例 教學團隊 20 11 10 11 13 80% 55% 教授

12、 1 1 1 1 1 100% 100% 其 副教授 8 4 5 7 8 100% 50% 45% 中 講師 9 4 3 2 4 67% 44% 助講 2 2 1 1 50% 100% 3．科研和技術(shù)服務能力較強 本專業(yè)教學團隊有較強的科研和技術(shù)服務能力，近三年來出版3 本教材、 完成4 本講義，2項省級科研項目立項，完成2門省級精品課程和3門院級精 品課程，公開發(fā)表文章55 篇，其中核心7 篇。本著立足服務行業(yè)、服務區(qū)域 的宗旨，與綿陽原境建筑設計有限公司、金北科軟件公司、四川省及綿陽市 造價協(xié)會等行

13、業(yè)企業(yè)合作完成了災后房屋安全鑒定、重建項目施工管理、預 算軟件應用培訓、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓等多項任務。 4．具有一定的實踐教學條件 本專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實訓基地總建筑面積1800 平方米、儀器設備總值272 萬 元?，F(xiàn)建有建筑測量實訓室、建筑工程工種實訓基地、建筑工程質(zhì)量檢測中 心、建筑設備實訓室、工程技術(shù)資料整理及招投標模擬實訓室、工程造價實 訓室及材料實驗室。并與四川天園建設有限公司等15 家企業(yè)開展了共建校外 實習基地等形式多樣、互惠互利的產(chǎn)學合作，搭建一個“工學交替”人才培 養(yǎng)模式的良好平臺。 5．人才培養(yǎng)質(zhì)量和聲譽好，畢業(yè)生就業(yè)率高 本專業(yè)培養(yǎng)了大批建筑施工生產(chǎn)一線的高素質(zhì)高端技能

14、型人才，已得到 省內(nèi)眾多企業(yè)的充分認可。近三年本專業(yè)招生人數(shù)分別為 114 人、175 人和 252 人，報到率分別為90%、95%和 98%，就業(yè)率分別為93%、93%、98%以上， 就業(yè)崗位對口率達 85%以上，出現(xiàn)了進出兩旺的良好勢頭，多次受到四川省教 育行政主管部門的表彰。 二、項目建設目標 本項目以建筑工程技術(shù)專業(yè)建設為重點，通過項目實施，使本專業(yè)大幅 提升培養(yǎng)施工員、質(zhì)量員、安全員等滿足建筑企業(yè)一線崗位的高端技能型人 才的能力，為科技城建設、行業(yè)進步和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供強有力人才支持和 技術(shù)服務，同時帶動建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)、道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)教學質(zhì) 量改革，突出“校企合作”、

15、“工學結(jié)合”的辦學模式，并在區(qū)域高職教育發(fā) 展中發(fā)揮輻射作用，推動區(qū)域高職院校相關(guān)專業(yè)共同發(fā)展。 三、專業(yè)建設內(nèi)容 本項目計劃用兩年時間，投入經(jīng)費 200 萬元，主要用于人才培養(yǎng)模式、 課程體系與內(nèi)容改革、“雙師”教學團隊、實踐教學條件以及提升專業(yè)服務區(qū) 域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)等方面的建設。 （一）建立以工作任務為導向，企業(yè)全程參與，工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模 式 充分利用學院搭建的“政校企研”合作平臺，進一步探索校企合作機制， 深化工學結(jié)合，任務導向，企業(yè)全程參與的人才培養(yǎng)模式改革，使畢業(yè)生就 業(yè)率和“雙證書”率均保持在95%以上。為綿陽市”十二五”產(chǎn)業(yè)體系建設提 供充足的高端技能型專門人才支撐，為促

16、進就業(yè)、改善民生、服務社會做出 新的貢獻。 1．到大型建筑施工企業(yè)調(diào)研，詳細分析建筑施工相關(guān)崗位的工作過程及 技能要求，建立以建筑工程施工工作過程為導向、企業(yè)全程參與的“2+X+0.5” 人才培養(yǎng)模式。 2．聘請建筑行業(yè)企業(yè)專家，共同組建建筑工程技術(shù)專業(yè)建設指導委員會， 共同制定工學結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。 3．結(jié)合企業(yè)用人需求，引入企業(yè)職業(yè)能力標準，共同開展訂單式人才培 養(yǎng)。 4．建立基于用人單位、學生本人、行業(yè)協(xié)會三方的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體 系，定期對頂崗實習和就業(yè)學生進行跟蹤調(diào)查。 （二） 對應職業(yè)崗位，加快課程體系與內(nèi)容的改革 對施工員等核心崗位的職業(yè)技能進行分析，逐漸將以知識為

17、主的課程轉(zhuǎn) 化為以技能為主的課程，構(gòu)建公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)技能課、拓展 課四大部分的課程體系，以《砌體工程施工》、《混凝土工程施工》及《鋼筋 放樣與下料 》3 門專業(yè)課程的“學中做”“做中學”的課程改革為龍頭，推進 “教學做”一體化的課程改革。 1．以工作任務為導向，進行課程內(nèi)容的改革和創(chuàng)新，突出 4 門“教學做” 一體化的課程設計； 2．以職業(yè)標準為準繩，制訂專業(yè)基礎及專業(yè)技能課程的課程標準； 3．與企業(yè)共同開發(fā)本專業(yè) 4門課程的教材，完善課程標準、活動內(nèi)容、 職業(yè)訓練、習題庫等方面的建設，初步形成本專業(yè)的教學資源共享平臺。 4．成立“預算軟件項目組”和“建筑模型制作項目組”，

18、提升學生動手 能力。 （三） 完善“雙證書”制度，為學生提供更多的職業(yè)崗位自選平臺 統(tǒng)籌學歷知識和用人單位的職業(yè)能力標準，完善學歷證書和職業(yè)資格證 書（“雙證書”）制度，突出職崗位能力和職業(yè)素質(zhì)，將取得“雙證書”作為 學生畢業(yè)的基本條件，同時為學生提供更多的職業(yè)崗位自選平臺。 1．建立工種實訓基地，使學生工種證書獲取率達 100%； 2．搭建施工員、質(zhì)量員、安全員及材料員等8 個崗位自選平臺，使學生 選擇適合自身發(fā)展的一個或幾個崗位，獲證率達95 %以上； 3．提供執(zhí)業(yè)資格考試培訓平臺，鼓勵企業(yè)員工和在校學生參加行業(yè)執(zhí)業(yè) 資格考試。 （四）完善“雙師”結(jié)構(gòu)合理的教學團隊，搭建專、兼

19、職教師的互通平 臺 安排專業(yè)帶頭人或部分骨干教師赴國外、境外學習先進的技術(shù)方法及職 教理念，鼓勵教師參加執(zhí)業(yè)資格考試，派遣青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，提升 教師成為行業(yè)職業(yè)人的能力；同時從行業(yè)、企業(yè)聘請實踐經(jīng)驗豐富，有一定 教學能力的技術(shù)專家和骨干作為兼職教師，形成結(jié)構(gòu)合理、分工明確、優(yōu)勢 互補的專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊，搭建專、兼職教師的互通平臺。 1．專職教師培訓學習。選派 20 人次以上教師參加高職高專課程設計、 行動導向教學實務操作、教學方法培訓、實訓基地建設等研討會； 2．“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)。鼓勵教師參加執(zhí)業(yè)資格考試，安排教師到 企業(yè)掛職鍛煉等一系列措施，提升教師成為行業(yè)

20、職業(yè)人的能力，使本專業(yè)教 學團隊中“雙師”素質(zhì)教師達 80%以上，其中教師獲取執(zhí)業(yè)資格證書人數(shù)達 70%以上； 3．兼職教師聘用。從行業(yè)、企業(yè)聘請 20 名實踐經(jīng)驗豐富，有一定教學 能力的技術(shù)專家和骨干作為兼職教師，形成結(jié)構(gòu)合理、分工明確、優(yōu)勢互補 的專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊，使專、兼職教師比例達1:1以上。 4．搭建專、兼職教師的互通平臺。專職教師到企業(yè)掛職鍛煉，企業(yè)安排 管理人員到學院來學習專業(yè)理論知識，搭建專、兼職教師互通平臺，共同培 養(yǎng)專、兼職教師教學能力和專業(yè)技術(shù)應用能力。 （五）完善實踐性、職業(yè)性和開放性合一的實踐教學基地，強化實踐育 人環(huán)節(jié) 通過建設，使校內(nèi)實訓基地

21、建筑面積達到3300 平方米，儀器設備總值達 到 370 余萬元。以學生職業(yè)能力培養(yǎng)、各類社會人員職業(yè)技能培訓和鑒定為 目標，按照“工學結(jié)合、共建共享”的原則，建設開放型、共享型，融教學、 培訓、職業(yè)技能鑒定、生產(chǎn)性實訓和技術(shù)研發(fā)功能為一體的，具有真實工作 環(huán)境的校內(nèi)實訓基地。 1．擴建并完善校內(nèi)工種實訓基地。使其能同時容納300 人，涵蓋中級砌 筑工、抹灰工等工種的職業(yè)技能培訓與鑒定； 2．新增水電實訓室和路橋?qū)嵱柺腋? 個； 3．新增 10 個校外實習基地，滿足本專業(yè)學生認識實習、生產(chǎn)性實習、 頂崗實習的要求； 4．與企業(yè)共同制定校內(nèi)外實訓基地的管理規(guī)章制度，共同管理校內(nèi)外實 訓

22、基地，感受企業(yè)文化與職業(yè)氛圍。 （六）提升科研和技術(shù)服務的能力 在建設期間，建設一支工程經(jīng)驗豐富、科研能力較強的人才隊伍，對建 筑工程技術(shù)專業(yè)的新技術(shù)、新方法、新工藝以及工學結(jié)合、校企合作的人才 培養(yǎng)創(chuàng)新工作開展專項研究。樹立引專業(yè)入產(chǎn)業(yè)的思想，加大對外技術(shù)服務 的力度，面向社會大力開展職業(yè)培訓與職業(yè)技能鑒定工作。 1．重點扶持中青年教師開展科研活動，建立科研梯隊。建設1 個具有實 驗教學和科研功能的研究室，使之成為科研成果申報、項目研究、成果孵化 和技術(shù)應用與服務的重要平臺，爭取科研項目和科研經(jīng)費在現(xiàn)有基礎上有較 大提升，重點開展技術(shù)開發(fā)、技術(shù)應用和技術(shù)服務。 2．對外開展職業(yè)培訓

23、與職業(yè)技能鑒定。建立綿陽市建設類人才培訓基地， 面向科技城建筑企業(yè)、中高職學生、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移等開展職業(yè)培訓人 數(shù)達 200 人次，職業(yè)技能鑒定人數(shù)達 300 人次，為科技城建筑業(yè)的發(fā)展提供 人才支撐。 3．每年安排不少于3 位具有本專業(yè)國家執(zhí)業(yè)資格的教師，到合作企業(yè)掛 職鍛煉，主動介入企業(yè)的具體業(yè)務，提升教師的職業(yè)能力。 4．將校內(nèi)實訓基地向兄弟院校開放，開展學生認識實習、綜合實訓及教 學實驗等服務，為兄弟院校的發(fā)展貢獻自己的力量。 5．成立由本專業(yè)“雙師”素質(zhì)教師組成的項目技術(shù)組，在項目建設期間， 力爭為企業(yè)提供不少于5 個項目的技術(shù)指導服務，為企業(yè)增效不少于50 萬元。 6．

24、由具有建造師執(zhí)業(yè)資格且工程實踐經(jīng)驗豐富的教師，到企業(yè)擔任項目 經(jīng)理職務，帶領企業(yè)管理人員共同完成不少于 3 個工程項目的現(xiàn)場管理，為 提升企業(yè)的管理水平服務，為企業(yè)增效不少于100 萬元。 7．增加5 名教師獲得本專業(yè)全國執(zhí)業(yè)資格證，到建筑行業(yè)或企業(yè)去掛職， 以便更好的為科技城建筑企業(yè)發(fā)展服務。 8．力爭達到2 名教師獲得本專業(yè)的省評標專家資格，為規(guī)范四川省建筑 業(yè)招投標工作服務。 9．兩年培養(yǎng)不少于 500 名建筑工程技術(shù)專業(yè)的具有一線崗位能力的高素 質(zhì)技能型畢業(yè)生，為四川省“十二五”建筑業(yè)發(fā)展提供人才支撐。 10．為主要合作企業(yè)開展訂單式培養(yǎng)，人數(shù)不少于50 人；同時，幫助企 業(yè)構(gòu)

25、建各級學習型組織，提高企業(yè)自身的發(fā)展能力。 11．以本專業(yè)改革為突破口，帶動相關(guān)專業(yè)群及院內(nèi)其他專業(yè)教學改革， 提高整體辦學質(zhì)量。 四、改革舉措與保障措施 本項目是依據(jù)《教育部 財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè) 發(fā)展能力的通知》（教職成[2011]11 號）、《綿陽國家科技城“十二五”發(fā)展規(guī) 劃》以及《綿陽職業(yè)技術(shù)學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃》申報的，為保證本項目 建設的順利實施，特提出改革舉措與保障措施： （一）改革舉措 1．質(zhì)量方針 本項目重點圍繞綿陽國家科技城建筑建材產(chǎn)業(yè)發(fā)展，圍繞校企合作共同 培養(yǎng)高技能職業(yè)人才而建設，大力提升本專業(yè)服務地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。項 目建設的質(zhì)量

26、方針：校企合作、工學結(jié)合、立足產(chǎn)業(yè)、服務社會。 2．質(zhì)量控制 教學質(zhì)量管理控制是高等職業(yè)教育管理工作的核心環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì) 量的關(guān)鍵和保證。為促進本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量管理的科學化和規(guī)范化，切實 提高人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量，保障人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，制定本項目質(zhì)量控制 措施如下： （1）成立建筑工程技術(shù)專業(yè)建設項目領導小組，對項目申報、項目建設 過程實行項目責任制專項管理； （2）成立建筑工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展 QC 小組，對企業(yè)崗位技能需求調(diào)研、 專業(yè)建設指導委員會組建、人才培養(yǎng)方案制定、教學計劃制定、訂單式人才 培養(yǎng)實施等重大專項課題進行技術(shù)攻關(guān)； （3）規(guī)范教學質(zhì)量管理體系，包括教學質(zhì)量過程管

27、理制度建立、教學質(zhì) 量評價管理制度建立、教學質(zhì)量管理運行程序確立、教學質(zhì)量管理機構(gòu)與工 作職責劃分及教學管理隊伍建設； （4）規(guī)范實踐教學質(zhì)量管理制度，包括校內(nèi)生產(chǎn)性實訓、校外生產(chǎn)實習 和頂崗實習的教學過程管理，如進行安全教育、制定安全責任書、建立學生 實習檔案、定期檢查等。 （5）建立基于用人單位、學生本人、行業(yè)協(xié)會三方的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價 體系，定期對頂崗實習和就業(yè)學生進行跟蹤調(diào)查。 3．質(zhì)量改進 本項目建設質(zhì)量改進活動遵循PDCA循環(huán)（即：計劃（Plan）、實施（Do）、 檢查（Check）和處置（Act）四個階段的循環(huán)）的科學規(guī)則，力求在兩年的建設 期內(nèi)，對校企合作深度、基于工作

28、任務的課程體系開發(fā)、“教學做”一體化的 教學方法、“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊建設、實踐教學基地建設、對外技術(shù)服務及 培訓、專業(yè)群辦學質(zhì)量等建設子項進行持續(xù)改進，逐步實現(xiàn)本專業(yè)的建設目 標。 4．質(zhì)量服務 由建筑工程技術(shù)專業(yè)建設項目領導小組牽頭，專業(yè)發(fā)展QC小組制定《建 筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能需求調(diào)研表》，深入到大中型建筑施工企業(yè)及施工現(xiàn) 場對企業(yè)技能型人才需求進行調(diào)研；切實執(zhí)行教學質(zhì)量管理制度；加強專兼 職合理的“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊建設；校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地和校外頂崗實習 基地建設；定期為合作企業(yè)提供技術(shù)服務；為科技城建筑企業(yè)、中高職學生、 農(nóng)村剩余轉(zhuǎn)移勞動力提供建筑工種和崗位培訓。 （二）保障

29、措施 1．組織保障 （1） 學院成立項目領導小組。以院長為組長，教學副院長為副組長，教 務處、計劃財務處、資產(chǎn)設備處、組織人事處、科技合作處及建筑工程系等 部門負責人為成員，負責項目的申報、組織管理等工作； （2） 建筑工程系成立項目建設小組。以系主任為組長，系書記及副主任 為副組長，教研室主任、專業(yè)帶頭人、骨干教師為成員，負責項目的具體實 施工作； （3） 建筑工程系成立專業(yè)建設指導委員會。主任由系部專業(yè)主要負責人 擔任；副主任由行業(yè)管理部門有關(guān)領導及專家擔任；成員由企業(yè)領導、專家、 系部主要負責人、專業(yè)帶頭人、骨干教師等組成，由行業(yè)企業(yè)領導及專家參 與專業(yè)建設，確保專業(yè)建設符合企業(yè)

30、需求。 2．政策保障 學院制定相關(guān)政策確保本項目順利進行，由主管教學的副院長和教務處 指導本專業(yè)的具體建設事項。 3．資金保障 充分利用學院品牌，積極爭取行業(yè)、企業(yè)和社會投資，多渠道、多元化 籌措和吸納社會資金，積極落實國家、地方政府的配套資金，確保項目建設 資金及時足額到位。 4．建立動態(tài)調(diào)控機制 為確保項目建設順利實施，實現(xiàn)建設目標，項目建設領導小組將通過每 月自查、專業(yè)建設指導委員會半年檢查等途徑，對項目計劃進行監(jiān)測和績效 考核，系部根據(jù)檢查結(jié)果不斷修訂、改進和完善，形成項目建設持續(xù)改進的 動態(tài)調(diào)控機制。 五、專業(yè)建設進度及預期績效 專業(yè)建設進度及預期績效見表 2。 表 2—

31、—專業(yè)建設進度及預期績效表 2012年建設進度與預期績效 2013年建設進度與預期績效 第 季 度 1. 成立建筑工程技術(shù)專業(yè)項目組。 2. 成立專業(yè)教學指導委員會。 3. 完成人才培養(yǎng)模式、課程體系改革、實踐條 件建設、對外技術(shù)服務、行業(yè)企業(yè)需求等各種項 目的內(nèi)容調(diào)研。 4. 制定師資培訓計劃、設備清單計劃、對外技 術(shù)服務計劃。 5. 成立項目技術(shù)服務組與施工項目管理組。 第 季 度 1. 組建實驗班，實施“2+0.5+0.5 ”人 才培養(yǎng)模式。 2. 購置建筑裝飾工程技術(shù)、道路橋梁工 程技術(shù)專業(yè)等專業(yè)群的實踐教學設備。 3. 與企業(yè)共同成立課程標準課題組、

32、“教學做”一體化課程設計項目組和教材 以及精品課程項目組。 4. 完成1項現(xiàn)場管理任務。 2012年建設進度與預期績效 2013年建設進度與預期績效 第 季 度 6?初步建立以工作任務為導向、工學結(jié)合的 “2+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式。 7.初步對施工員等核心崗位的職業(yè)技能、素質(zhì) 和知識進行分析，構(gòu)建專業(yè)基礎課、技能課、拓 展課三大部分的課程體系。 &專業(yè)建設指導委員會討論、修改人才培養(yǎng)模 式和課程體系建設內(nèi)容。 9. 與企業(yè)共同制訂教學質(zhì)量過程管理制度和 建立教學質(zhì)量評價管理制度。 10. 完成1個項目的技術(shù)指導服務。 第 季 度 5?選派2人次以上教師

33、參加培訓、學 習，安排4名教師到企業(yè)掛職鍛煉、從行 業(yè)、企業(yè)聘請5名技術(shù)專家作為兼職教師。 6. 成立多元化的第三方質(zhì)量評價小組。 7. 新增3個校外實訓基地。 &完成2個項目的技術(shù)指導服務。 9.完成1項現(xiàn)場管理任務。 第 季 度 11.與企業(yè)制定訂單培養(yǎng)計劃。 12?選派5人次以上教師培訓、學習，安排3 名教師到企業(yè)掛職鍛煉，從行業(yè)、企業(yè)聘請5名 技術(shù)專家作為兼職教師。 13 ?采購工種實訓基地設備，完善校內(nèi)工種實 訓基地建設。 14. 搭建施工員等崗位自選平臺。 15. 與企業(yè)共同制定實訓指導書及管理規(guī)章制 度。 16. 為企業(yè)構(gòu)建各級學習型組織。 17. 完

34、成1個項目的技術(shù)指導服務。 第 季 度 10. 選派5人次以上教師參加培訓、學 習，從行業(yè)、企業(yè)聘請5名技術(shù)專家作為 兼職教師。 11. 新增3個校外實訓基地。 12. 與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，進行對外職業(yè)技 能的培訓與鑒定服務300人次以上。 13. 完成1個項目的技術(shù)指導服務。 第 四 季 度 18.選派5人次以上教師培訓、學習，從行業(yè)、 企業(yè)聘請5名技術(shù)專家作為兼職教師。 19 ?與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，進行對外職業(yè)技能的培 訓與鑒定服務200人次以上。 20. 新增4個校外實訓基地，滿足生產(chǎn)性實習、 頂崗實習的要求。 21. 向兄弟院校開展學生的認識實習、綜合實 訓及教學實驗等

35、服務。 22. 完成1個項目的技術(shù)指導服務。 23. 完成訂單培養(yǎng)計劃。 24. 增加2名教師獲得全國執(zhí)業(yè)資格證書。 25. 完成1名省評標專家。 第 四 季 度 14. 完成3門學中做，做中學“教學做 一體化”的課程設計。 15. 完成專業(yè)基礎及專業(yè)課程標準。 16. 完成3門課程的教材建設，初步形 成本專業(yè)的教學資源共享平臺。 17. 完成第三方質(zhì)量評價內(nèi)容、制度、 規(guī)范。 18. 完成2個項目的技術(shù)指導服務。 19. 完成1項現(xiàn)場管理任務。 20. 增加3名教師獲得本專業(yè)全國執(zhí)業(yè) 資格證書。 21. 完成1名省評標專豕。 六、建設經(jīng)費預算 建設經(jīng)費預算見

36、表 3。 表 3——建設經(jīng)費預算表 建設內(nèi)容 建設經(jīng)費來源及預算 合計 （萬元） 申請中央財政 （萬元） 地方財政 （來源： ） 13 （萬元） 行業(yè)企業(yè) （來源：四川 天園建設有限 公司）13 （萬元） 其他 （來源：綿陽 職業(yè)技術(shù)學 院）13 （萬元） 總計（萬元） 222 200 16 6 1?建立以工作任務為導向， 企業(yè)全程參與，工學結(jié)合的人 才培養(yǎng)模式 10 10 2.與職業(yè)崗位相對應，進行 課程體系與內(nèi)容的改革 42 42 3.推行和完善“雙證書”制 度，為學生提供更多的職業(yè)崗 位自選平臺 5 5 4.建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu) 合理的教學團隊，構(gòu)筑一條 專、兼職老師共惠的互通平臺 50 44 6 5.建立和改善實踐性、職業(yè) 性和開放性合一的實踐教學 基地，強化實踐育人 99 99 6.科研和技術(shù)服務能力 16 16