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1、 第五課第一框《延續(xù)文化血脈》 教學(xué)背景分析 1.教材分析 （1）課標(biāo)要求 課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“我與國家和社會”中“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”和“認(rèn)識國情，愛我中華”部分：“感受個人成長與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感以及構(gòu)建社會主義和諧社會的責(zé)任意識”；“學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)與世界文明交流、對話的意識”。 《青少年法治教育大綱》中相應(yīng)內(nèi)容：“以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，普及法治知識，養(yǎng)成守法意識，使青少年了解、掌握個人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度、明晰行為規(guī)則，自覺尊法守法；規(guī)范行為習(xí)慣，培育法治觀念，增強(qiáng)青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是

2、非、運(yùn)用法律方法維護(hù)自身權(quán)益，通過法律途徑參與國家和社會生活的意識和能力”。 （2）整體感知教學(xué)內(nèi)容 本框題包括“中華文化根”和“美德萬年長”兩目內(nèi)容，主要闡述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根，中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓。第一目側(cè)重從中華文化的豐富與發(fā)展角度，講述中華民族在五千多年文明發(fā)展中孕育、創(chuàng)造的源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化，重點(diǎn)落在“中國特色社會主義文化積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，為中華民族偉大復(fù)興提供精神動力”，我們要堅定文化自信。第二目側(cè)重從代代傳承的中華美德角度，闡釋中華傳統(tǒng)美德的豐富內(nèi)涵和重要價值，重點(diǎn)落在“中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，

3、蘊(yùn)含著豐富的道德資源，是建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的精神力量”。 2.學(xué)情分析 隨著年齡的增長以及學(xué)科知識的積累，九年級學(xué)生對中華文化有了一定的認(rèn)知。但是，隨著經(jīng)濟(jì)全球化與信息技術(shù)的發(fā)展，歷史和現(xiàn)實的、本土的和外來的、先進(jìn)的和腐朽的等各種各樣的文化相互激蕩。在這一大環(huán)境下，九年級的學(xué)生受其心理發(fā)展水平、認(rèn)知能力及辨別是非能力的限制，在一定程度上會淡漠對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)識，容易忽視對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展。目前學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，本框題有助于學(xué)生奠定中華文化底色，樹立傳承中華美德，弘揚(yáng)民族精神，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀等

4、重要思想。 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn)) 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受中華文化的魅力，體會中華傳統(tǒng)美德的力量，認(rèn)同社會主義核心價值觀，樹立自覺傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極態(tài)度。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受、認(rèn)知和運(yùn)用能力，自覺傳承和踐行中華傳統(tǒng)美德。 知識目標(biāo)：了解中華文化的內(nèi)涵；理解文化自信的重要意義；知道中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，理解并能踐行中華傳統(tǒng)美德。 【教學(xué)重難點(diǎn)】理解文化自信的含義及實現(xiàn)途徑 【教學(xué)方法】情境體驗，探究式學(xué)習(xí) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 出示熱播電視劇《長安十二時辰》和唐朝歷史圖

5、片 提問：唐朝時期為什么有很多留學(xué)生到中國來？ 學(xué)生觀看圖片思考并回答問題。 激發(fā)學(xué)生興趣，能將歷史上唐王朝的興盛與其文化的繁榮相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文化興則國運(yùn)興。 講授新課 第一目 中華文化根 1.感受中華文化 活動：中華文化知多少？出示圖片 提問：這些分別是哪些民族的節(jié)日？你知道它的由來嗎？這些傳統(tǒng)節(jié)日為什么能夠傳承至今？誰創(chuàng)造了中華文化？ 教師引導(dǎo)：由來：“那達(dá)慕”是蒙語的譯音，意為“娛樂、游戲”，以表示豐收的喜悅之情。 藏語“望果節(jié)”中的“望”，意為“田地”，“果”為“轉(zhuǎn)圓圈”，“望果節(jié)”即：圍繞豐收田野

6、的歌舞。盤王節(jié)：又叫“做盤王”“跳盤王”“還盤王愿”“打盤王齋”“祭盤古”等，盤王節(jié)是瑤族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，已被列入中國國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄傳統(tǒng)文化能傳承至今說明其仍然具有現(xiàn)實價值，具有蓬勃的生命力。 結(jié)論：各族人民相互團(tuán)結(jié)，相互學(xué)習(xí)，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。 活動：感受中華文化 出示系列圖片 提問：你還知道哪些中華文化的代表？你能用兩個成語來概括中華的特點(diǎn)嗎？ 結(jié)論：內(nèi)容：獨(dú)具特色的語言文字，浩如煙海的文學(xué)典籍，名揚(yáng)世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)等。特點(diǎn)：源遠(yuǎn)流長、博大精深 2.品味中華文化 活動：品味中華文化 播放經(jīng)

7、典詠流傳《將進(jìn)酒》視頻以及中華詩詞大會的照片 提問：為什么這些節(jié)目廣受歡迎？ 結(jié)論：中華文化薪火相傳是因為中華文化是精神追求、精神標(biāo)識、精神動力。中華文化具有應(yīng)對挑戰(zhàn)、與時俱進(jìn)的創(chuàng)造力和海納百川、有容乃大的包容力。 3.堅定文化自信 活動：堅定文化自信 播放《我是演說家》節(jié)目節(jié)選 提問：你看過這個節(jié)目嗎？觀看時有何感受和收獲？為什么？和班里同學(xué)交流一下吧！ 教師講解：文化自信的內(nèi)涵以及來源 追問：你在何時何地體驗過這種文化自信？ 你認(rèn)為如何才能增強(qiáng)和保護(hù)這種文化自信？ 教師展示圖片“我們在行動，我們還可以……” 結(jié)論：既要夯實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基，薪火相傳，代代守護(hù)；

8、又要推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在日新月異的社會生活中與時俱進(jìn)，實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展；還要跨越時空展示中華文化的獨(dú)特魅力，在交流互鑒中豐富發(fā)展。 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗分享對各民族節(jié)日的知識。 學(xué)生分析圖片并學(xué)習(xí)知識 學(xué)生觀看系列圖片，并分享自己所了解的相關(guān)知識。 學(xué)生觀看視頻提取有效信息，總結(jié)并回答問題 學(xué)生觀看視頻提取有效信息，總結(jié)并回答問題 學(xué)生小組討論，自主探究增強(qiáng)和保護(hù)文化自信的具體方法。 通過活動，引導(dǎo)學(xué)生感受到文化就在身邊，意識到文化已經(jīng)融入了我們的生活之中。并引導(dǎo)學(xué)生

9、加強(qiáng)對中華文化相關(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生探究不同民族文化的興趣。在引發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠傳承至今的原因的思考的同時，能夠認(rèn)識到各民族共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。 引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，并分享自己對于中華文化的相關(guān)了解。在自己及同學(xué)的發(fā)言中，總結(jié)出中華文化具有源遠(yuǎn)流長、博大精深的特點(diǎn)。 運(yùn)用視頻設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題，體會中華傳統(tǒng)文化的美感。在討論分享過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中華文化薪火相傳的意義及原因，從而激發(fā)學(xué)生更深層次的思考：中華傳統(tǒng)文化將如何傳承和發(fā)展。 活動結(jié)合生活中的真實經(jīng)驗，學(xué)生分享觀看《我是演說家》時的真實感受。

10、此環(huán)節(jié)順應(yīng)了學(xué)生的情感規(guī)律，目的在于引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)知層面，在分享其感受的同時探究其背后深層次的原因，即文化自豪感和文化自信。并結(jié)合教師的進(jìn)一步追問以及系列圖片的展示引導(dǎo)學(xué)生自主探究增強(qiáng)和保護(hù)文化自信的具體方法。 講授新課 第二目 美德萬年長 1.中華美德是精髓 出示2018感動中國十大人物杜富國的事跡 提問：杜富國的故事體現(xiàn)了什么品質(zhì)？這些品質(zhì)是從何而來？ 結(jié)論：中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，蘊(yùn)含著豐富的道德資源，熔鑄了中華民族堅定的民族志向、高尚的民族品格和遠(yuǎn)大的民族理想，是代代相傳、世世發(fā)展的民族智慧，是建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧

11、美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的精神力量。 2.中華美德代代傳 活動：身邊的榜樣 同學(xué)們，我們身邊也不乏有很多踐行傳統(tǒng)美德的榜樣同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ ① 來說說他們的故事吧! ② 為什么中華傳統(tǒng)美德能代代相傳呢？ ③ 學(xué)習(xí)榜樣，傳承美德，我們該如何做？ 結(jié)論：中華傳統(tǒng)美德已經(jīng)融入中華民族的思維方式、價值觀念、行為方式和風(fēng)俗習(xí)慣，成為一種文化基因。 3.美德力量在踐行 提問：作為青少年，我們?nèi)绾卫^承這筆寶貴的精神財富？ ①推進(jìn)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)，青少年責(zé)無旁貸。②倡導(dǎo)向上向善、孝老愛親、忠于祖國、忠于人民，青少年必須身體力行。 學(xué)生閱讀材料提取有效信

12、息，總結(jié)并回答問題 學(xué)生參與活動，小組討論并分享回答 學(xué)生小組討論并分享回答 通過感動中國十大人物杜富國的事跡，引導(dǎo)學(xué)生感受并分析中華傳統(tǒng)美德是世代相傳并積淀下來的，是中華文化的精髓，蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源，為中華民族的發(fā)展提供精神動力。 通過尋找身邊的榜樣活動，引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊，思考怎樣向他們學(xué)習(xí)。在體會幫助他人的內(nèi)在心理后，進(jìn)一步感知和理解中華美德的巨大力量，明確美德的力量在于踐行。 通過問題引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該見賢思齊并能身體力行，在身邊小事中踐行中華傳統(tǒng)美德。并分享自己可以在日常生活中

13、的具體方法并總結(jié)歸納。 課堂小結(jié) 本課講述了中華民族在五千多年文明發(fā)展中孕育、創(chuàng)造的源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化，我們要堅定文化自信。在第二目從代代傳承的中華美德角度，闡釋中華傳統(tǒng)美德的豐富內(nèi)涵和重要價值，我們應(yīng)該認(rèn)識到中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，蘊(yùn)含著豐富的道德資源，是建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的精神力量。 學(xué)生梳理知識 通過整體的概述本課所講內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。幫助學(xué)生梳理本課的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，達(dá)到概括提升的目的。 板書 學(xué)生整理筆記 幫助學(xué)生梳理知識框架，理解本節(jié)課的內(nèi)容及知識結(jié)構(gòu)。 拓展空間 拓展空間 結(jié)合教材P65，開展中華美德傳承經(jīng)典閱讀活動。 ①請你認(rèn)真閱讀經(jīng)典，在好書中涵養(yǎng)品格，親近道德人物，提升人生境界。與同學(xué)交流讀后感。 ②開展“讀書漂流瓶”活動，向同學(xué)推薦一本傳承中華美德的好書，說明你的推薦理由。 學(xué)生課后進(jìn)行拓展認(rèn)識，并進(jìn)行分享 總體把握本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課所需掌握的整體知識框架，并能結(jié)合課后的拓展活動達(dá)到鞏固和落實的目的。