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1、 主題活動1 中國傳統(tǒng)節(jié)日 【教學目標】 　　1．知識與技能 了解信息處理的一般過程。 2．過程與方法 （1）能夠從多個渠道收集信息，并能針對具體任務需求篩選和評價信息。 （2）能夠圍繞給定主題，綜合利用相關的工具和材料設計并制作簡單的多媒體作品。 3．情感態(tài)度與價值觀 （1）在展示和評價中認識作品，體會信息技術解決問題的價值。 （2）通過學生對中國傳統(tǒng)文化多方面深入的了解，增強學生愛國主義精神。 4．行為與創(chuàng)新 （1）能夠主動積極的思考和嘗試將信息技術應用到生活實際中的方法，并能嘗試利用信息技術創(chuàng)造性的解決日常生活和學習中的問題。 （2）培養(yǎng)學生在活動中大膽探索

2、，勇于實踐的創(chuàng)新能力。 【教學重點與難點】 教學重點：信息的獲取與識別、信息的存儲和管理、信息的加工與表達、信息的發(fā)布和交流。 教學難點：能夠針對具體任務需求篩選信息，并能綜合利用相關工具制作多媒體作品；能夠利用信息技術創(chuàng)造性的解決日常生活和學習中的問題，并能總結(jié)利用信息技術解決問題的經(jīng)驗。 【教學方法與手段】 運用任務驅(qū)動、啟發(fā)式教學，通過自主學習、小組間的合作活動，促進了同學之間的交流和融合，讓學生在學習中獲得知識、提高信息素養(yǎng)。 【課時安排】 2課時，另外許多活動需要學生利用課外時間完成。 【課前準備】 網(wǎng)絡機房、多媒體課件、學件。 【教學過程】 教

3、學環(huán)節(jié) 教師與學生活動 設計意圖 一、創(chuàng)設情境，引入課題 同學們，我們來聽一段音樂（春節(jié)），這個音樂反映了什么節(jié)日。 我們再來看一張食物（粽子）的圖片，看看這反映了什么節(jié)日。 學生回答。 春節(jié)和端午節(jié)都是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些中國傳統(tǒng)的節(jié)日。 學生回答。 傳統(tǒng)節(jié)日有很多，老師找了8個不同的中國傳統(tǒng)節(jié)日，想請同學們對這些節(jié)日進行專題介紹。 每個小組來抽簽挑選一個。 春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 七夕 中秋節(jié) 重陽節(jié) 臘八節(jié) 出示課題。 切入主題，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。 二、新授 1. 任務1：作品規(guī)劃； 2. 交流評價；

4、3. 任務2：初步收集素材； 4. 任務3：整理資料； 5. 欣賞范例； 6. 任務4：加工、制作作品； 我們要對這些傳統(tǒng)節(jié)日進行介紹，可以通過哪些方面和怎樣的方式呢？ 學生回答（板書：圖片、文字、聲音、視頻） 學生回答（板書：電子小報、繪圖、展板……） 小組分工，每位同學根據(jù)選擇的節(jié)日主題，討論有哪些任務，進行小組分工，并選擇合適的軟件。 教師引導學生觀察學習網(wǎng)站中的規(guī)劃圖，學生根據(jù)范例，利用畫圖軟件和文字處理軟件對作品進行規(guī)劃。 保存設計圖。 展示學生規(guī)劃好的設計圖，進行交流，明確評價標準。 板書：布局合理 圖文并茂 師生

5、討論各種作品制作的注意事項。 課前老師也收集了不少學生們過節(jié)的照片，放在了大家的桌面上，大家可以參考一下，其他的資料我們可以從哪里尋找呢？ 學生回答。（報刊、書本、網(wǎng)絡……） 教師總結(jié)，明確素材的收集方法，根據(jù)需要通過多種途徑收集與所選主題相關的信息。 提示學生：收集來的信息輸入計算機中，存放在按素材種類建立的文件夾中。如“圖片”“文字”“聲音”“視頻”等。 展示學生資料，提出問題： 　　1. 文件夾創(chuàng)建是否規(guī)范； 　　2. 文件名是否合適； 　　3. 主題是否相關； 　　4. 文字是否精練； 　　5. 圖片大小是否合適。 學生進一步修改自己下載的資料。

6、 教師展示一個已經(jīng)將信息加工好的成品。 讓學生說說它的特點：（布局合理 圖文并茂 主題突出） 根據(jù)前面收集、整理的資料，以小組為單位，使用前面所學的一種或多種軟件對信息進行加工和表達。 小組合作組合完成作品。 組長設置共享文件夾允許用戶修改，組員上傳準備好的資料到組長的共享文件夾之中。 組員參照評價標準一邊討論怎樣對作品進行進一步修飾，組長一邊具體操作。 提示：可以用老師提供的素材進行裝飾。 讓學生做作品前先規(guī)劃，讓他知道自己應該選擇什么樣的資料放在后面的作品中。 提示后面的制作中要注意的問題。 收集素材，為下節(jié)課做準備。

7、 對照別人，分析自身缺點，改進保存的資料。 學生加工處理信息，將所學技能盡量合理運用起來。 7．發(fā)布作品、小組評價。 選出做的最快的幾組進行展示。 其他小組進行評價。 （布局合理 圖文并茂 主題突出 素材使用合理） 參考其他小組的建議或者學習其他小組優(yōu)點在保留個性的前提下進行修改。 完成后上傳到教師的文件夾。 通過評價交流汲取老師和同學的意見，在保留個性的前提下進行修改，完善作品。 三、總結(jié) 教師小結(jié)：剛才大家的匯報都很精彩，通過兩節(jié)課的努力我們在小組合作的前提下完成了作品的加工、發(fā)布的任務，讓更多的人

8、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。在活動過程中我們不僅學會了合作學習的方法更是體驗了將信息技術知識用于研究學習的過程。希望信息技術這個工具能給今后我們的學習和生活帶來更多驚喜。 　　與研究性學習結(jié)合，體現(xiàn)信息技術的價值。 四、板書 主題活動1　中國傳統(tǒng)節(jié)日 信息獲取 表現(xiàn)方式 布局合理 圖片 電子報 圖文并茂 文字 繪圖 主題突出 聲音 展板 素材使用合理 視頻 …… 【教學反思】 這兩節(jié)信息技術課是在學生已有的一定的網(wǎng)絡搜索能力、下載保存資料的能力和一定的信息處理加工能力

9、的基礎上進行的綜合性主題活動課。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的搜索能力掌握的比較不錯，第一節(jié)課教學也較為順利。但學生對資料的加工，處理能力稍顯不足，導致在操作過程中亮點不多。由于時間關系，我沒有過多的強調(diào)，學生操作時間也有些緊張。設計一堂信息技術課時，一定要全面了解學生的基礎情況，在預設教學重難點時才能有針對性。 信息技術課是一本操作性很強的課，但光有操作也不行，要賦予技術以文化蘊含，貼近學生的生活，才能使課堂生動、有活力。這節(jié)課我始終以傳統(tǒng)節(jié)日貫穿課堂，無論是音樂、圖片還是文字詩句都散發(fā)著濃濃的傳統(tǒng)氣息，讓學生了解傳統(tǒng)民俗的同時，也激發(fā)了學生民族自豪感，調(diào)動起學生的學習興趣。 南京市銀龍花園學校 紀楠 of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities