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1、《奇妙的昆蟲世界》教學設計 伊通滿族自治縣靠山鎮(zhèn)中心小學校 劉鶴 教學目標 1.引導學生觀察，抓住昆蟲特點，用適當的說明方法來介紹昆蟲。 2.讓學生自主合作探究說明文的寫作方法。 3.激發(fā)學生寫作熱情和興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和審美情趣，培養(yǎng)良好的習作習慣。 教學重、難點：自主探究說明文寫作方法，并能寫出具有創(chuàng)意的精彩說明。 教學準備：課件。 教學過程： 一、談話導入，激發(fā)興趣 （一）看視頻，揭示課題 （二）出示課文，引發(fā)興趣 二、創(chuàng)設情景，學習方法 1.教師創(chuàng)設情境，讓學生猜老師喜歡的一種昆蟲。 孩子們，你們認真聽好了，它能大量捕食

2、蚊、蠅等對人體有害的昆蟲。有一對長長的翅膀，如同一架小飛機。誰猜出來它是哪種昆蟲了？生猜（晴蜓）。 師相機提問：為什么是蜻蜓呢？生邊匯報，師邊板書（生活習性、飛行）。 師：老師除了抓住蜻蜓的生活習性和飛行特點，老師還對蜻蜓進行了詳細的介紹，我們來一起看一下：（大屏幕出示課件）指生讀，其它生注意聽，看老師是從哪些方面來介紹蜻蜓的？生匯報，師相機板書（種類、外形）。 師：老師在介紹蜻蜓時抓住了以上四個方面的特點來介紹，孩子們，你們觀察得可真認真，你們再來看一看，老師在介紹蜻蜓的某一方面特點時，你有沒有新的發(fā)現呢？ 生：老師在介紹蜻蜓的種類時運用了說明方法。 師：什么說明方法？ 生：列數

3、字。(師將列數字板書到種類旁邊)。 師：除此之外，老師在介紹蜻蜓的其他方面還運用了什么說明方法？生匯報。師板書（舉例子、作比較、打比方） 小結：運用適當的說明方法能使我們對昆蟲的介紹更加具體形象，簡明直觀。 2.小組合作用說明文方法共同交流一至兩種昆蟲。 現在就請同學們四人為一小組，用剛才老師介紹蜻蜓的方法來共同交流一至兩種昆蟲。在交流前，我們一起來看一下討論交流提示。（生自由進行討論交流。） 討論交流后，指生匯報。其它小組成員注意傾聽并思考：他在介紹昆蟲時抓住了昆蟲的哪些方面來描寫？運用了什么說明方法？ 三、生獨立完成習作 師：孩子們，你們真了不起，了解了那么多有關昆蟲的知識，現在就讓我們以《奇妙的昆蟲世界》為題寫一篇說明文吧！我們一起來看一下本次寫作任務。指生讀本次習作任 師：孩子們，你們明確了本節(jié)習作任務了嗎？生：明確了。 師：現在就請同學們開始你的寫作吧！生動筆書寫，師巡視指導。有梯度的展示兩至三篇習作，生生互評。 四、總結。 同學們，這節(jié)課我們只完成了《奇妙的昆蟲世界》這篇說明文的一小部分，下節(jié)課我們將繼續(xù)完成這篇習作，下課。 板書設計：