《人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)《漢字真有趣》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)《漢字真有趣》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)《漢字真有趣》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃,大家也按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中,你們有收獲嗎?(生自由回答)下面就讓我們一起去領(lǐng)略字謎的神奇吧。 二、猜字謎。 1.現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀,一起領(lǐng)略字謎的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。 2.猜教科書(shū)中列出的字謎。 (1)畫(huà)時(shí)圓,寫(xiě)時(shí)方,冬時(shí)短,夏時(shí)長(zhǎng)。 (2)四座山來(lái)山對(duì)山,四個(gè)川來(lái)川對(duì)川,四個(gè)日字連環(huán)套,四個(gè)口字緊相連。 (3)一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩點(diǎn)

2、一橫長(zhǎng)。你若猜不出,站著想一想。 (4)有人不是我,有馬飛跑過(guò),有水能養(yǎng)魚(yú),有土莊稼活。 (5)提取畫(huà)中的信息:一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息。 (6)提取畫(huà)中的信息:鐘指向了十二點(diǎn)。 (7)相傳唐伯虎曾在杭州西湖畔賣(mài)畫(huà)。一天,他掛出一幅水墨畫(huà),上面畫(huà)著一只黑狗,十分可愛(ài)。唐伯虎對(duì)人們說(shuō):“這是一則字謎,想購(gòu)買(mǎi)者,需要付三十兩銀子,如果猜中謎語(yǔ),就分文不收?！贝蟀胩爝^(guò)去了,無(wú)人猜中。這時(shí),有一位年輕人說(shuō):“我猜中了。”唐伯虎請(qǐng)他說(shuō)出謎底,他卻笑而不答,取下畫(huà)來(lái)便走。 唐伯虎望著這位年輕人的背影,哈哈一笑,說(shuō):“猜中了!他猜中了!” 你能猜出這是個(gè)

3、什么字嗎? 3.小組間相互猜字謎。 4.公布答案:(1)日;(2)田;(3)立;(4)也;(5)休;(6)斗;(7)默。 5.剛才猜的字謎都是書(shū)本上的,(1)至(4)是文字謎,(5)和(6)是圖畫(huà)謎,第(7)題是故事謎語(yǔ)。大家肯定也搜集或編寫(xiě)了許多字謎,說(shuō)出來(lái)讓大家猜一猜。 6.閱讀《門(mén)內(nèi)添“活”字》思考: (1)楊修通過(guò)什么方法猜出了謎底? 答:運(yùn)用離合字形析字法。“析字”是根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),采用析形、析義、析音等形式來(lái)表情達(dá)意的一種方法。 (2)你還能列舉出類(lèi)似的例子嗎? 示例:一人一口酥 一天,塞

4、北送給曹操一盒酥,曹操親自在盒子上寫(xiě)下“一合酥”三個(gè)字,然后把酥放在了桌子上。楊修進(jìn)來(lái)看見(jiàn)了,讓人拿來(lái)湯匙,和眾人分著吃完了。曹操問(wèn)他為什么這么做,楊修回答說(shuō):“盒子上明白地寫(xiě)著‘一人一口酥’,我怎么敢違抗丞相您的命令呢?” 三、有趣的諧音。 1.諧音歇后語(yǔ)。 (1)引言:歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底的兩部分組成的一句話。這種形象而俏皮的口頭用語(yǔ)淺顯易懂,語(yǔ)言幽默,深受人們的喜愛(ài)。 (2)讀歇后語(yǔ)。 ①外甥打燈籠——照舊(舅) ②梁山泊軍師——無(wú)(吳)用 ③孔夫子搬家——凈是輸(書(shū)) ④四月的冰河——開(kāi)動(dòng)(

5、凍)了 ⑤咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先 ⑥隔著門(mén)縫吹喇叭——名(鳴)聲在外 (3)介紹:歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇,說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本義。以上六組是諧音歇后語(yǔ),借助同音聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。 (4)猜一猜:以下四組都是諧音性歇后語(yǔ),看哪一小組猜得又對(duì)又快? ①一連三座廟——　　　? ②石頭蛋腌咸菜——　　　? ③霜后的蘿卜——　　　? ④關(guān)公打噴嚏——　　　? 宣布答案:①妙(廟)妙(廟)妙(廟);②一言(鹽)難盡(進(jìn));③動(dòng)(凍)了心;④自

6、我吹噓(須)。 (5)通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí),每個(gè)小組都搜集了不少諧音歇后語(yǔ),哪一組先來(lái)出題? 一組出題,其他組成員搶答。 (6)小結(jié):歇后語(yǔ)是我國(guó)傳統(tǒng)文化不可缺少的一部分,我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。 2.諧音笑話。 (1)讀一讀《“枇杷”和“琵琶”》。 (2)交流:看了笑話,你有什么感想? (3)小結(jié):漢語(yǔ)同音字多,不能隨意亂用,否則會(huì)鬧出笑話。 (4)拓展:小組派代表講述前一階段搜集到的諧音笑話。 四、有趣的形聲字。 1.默讀《有趣的形聲字》,概括形聲字的特點(diǎn)。 2.介紹:“

7、星”和“鳳”原來(lái)都是象形字,后來(lái)又在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符創(chuàng)造出來(lái)的?！笆瘛焙汀凹馈笔窃谙笮巫值幕A(chǔ)上增加形符創(chuàng)造出來(lái)的。 3.交流:形聲字是由兩個(gè)部分組成,一部分表示這個(gè)字的讀音,另一個(gè)部分表示這個(gè)字的意義。表示這個(gè)字讀音的部分叫“聲旁”,表示這個(gè)字意義的部分叫“形旁”。 4.你還知道哪些形聲字?說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。 5.以小組為單位介紹。 比如:“草”,“早”是它的聲旁,“艸”是它的形旁。 五、暢談收獲。 本次綜合實(shí)踐活動(dòng),你有哪些收獲呢? 六、布置作業(yè)。 把搜集的有關(guān)資料,做成一期以“有趣的形聲字”為主題的手抄報(bào)。 教學(xué)反思： 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。在此板塊中我著重選擇了猜字謎和找諧音兩個(gè)內(nèi)容讓學(xué)生交流,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓他們?cè)诮涣鞯耐瑫r(shí)感受到漢字的神奇和有趣。