《《人類染色體與性別決定》1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《人類染色體與性別決定》1（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教師學(xué)科教案[20-20學(xué)年度第__學(xué)期]任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 任教老師： XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 八他2上冊(cè)《人類染色體與性別決定》 I?教材分析濟(jì)南版生物八年級(jí)上冊(cè)教材，內(nèi)容包括一個(gè)單元：物種的延續(xù)。生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征，自然界屮的人、動(dòng)物和植物通過生殖和遺傳維持著種族的延續(xù)?！拔锓N的延續(xù)”是一級(jí)主題，下設(shè)四個(gè)二級(jí)主題：“綠色開花植物的一生”“動(dòng)物的生殖和發(fā)育”“人類的生殖和發(fā)育”“生物的遺傳和變異”。 在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ) 上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生

2、綜合成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。 ?教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、能描述人類人色體的組成；2、說明人的性別差異是由性染色體決定的。 【過程與方法目標(biāo)】1、能解釋人類染色體的傳遞規(guī)律；2、能解釋生男生女的機(jī)會(huì)是均等的。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】能用科學(xué)態(tài)度看待生男生女問題，同時(shí)樹立“生男生女一樣好”、“男女平等”的思想。 廠—r?教學(xué)重難點(diǎn)1

3、?【教學(xué)重點(diǎn)】1、人類染色體的組成和傳遞規(guī)律；2、探究生男生女的比例。 【教學(xué)難點(diǎn)】探究生男生女的比例。 f、?課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： (1) 實(shí)驗(yàn)用具；多媒體課件或掛圖。 f、?教學(xué)過程【引入新課】有對(duì)老夫妻老想生個(gè)兒子，在生第一個(gè)女兒時(shí)，便把她取名“招弟”。 第二年又生下一個(gè)女兒，便取名“再招”。 第三年生的仍是個(gè)女兒，仍不死心，取名“又招”。 第四年還是生個(gè)女兒.丈夫徹底絕望了說：我妻子就會(huì)生女孩，看來是沒有給我傳宗接代的了，這個(gè)就叫“絕招”吧！ 師：同學(xué)們，這看似一個(gè)笑話，但實(shí)際上我們的生活屮確實(shí)存在一些人，認(rèn)為“只有兒子才能傳宗接代，想方設(shè)法生兒子；沒生出兒子就怨妻子?！?/p>

4、作為新時(shí)代的同學(xué)們有責(zé)任，去消除這些錯(cuò)誤的觀念。我們?cè)趺慈フf服這些人呢？這就需要我們知道傳宗接代和生男生女的相關(guān)知識(shí)。 【講授新課】教師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，正常人體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是多少？ 學(xué)生：23對(duì)。 教師：母：23對(duì)，父：23對(duì)。他們的子女體細(xì)胞的染色體是多少呢？ 學(xué)生：也是23對(duì)。 教師：這問題就岀來了，父親的精子和母親的卵細(xì)胞結(jié)合成的受精卵發(fā)育成子女，怎樣才能保證子女（受精卵細(xì)胞）的染色體恒定在23對(duì)呢？ 學(xué)生：認(rèn)真思考。 教師：由圖片可知，由體細(xì)胞分裂成生殖細(xì)胞時(shí)染色體減半，只是數(shù)目上隨便一分為二，還是有什么規(guī)律？ 學(xué)生：是每一對(duì)染色體都一分為二。

5、教師：我們推測(cè)一下精子和卵細(xì)胞結(jié)合時(shí)，染色體又是怎樣組合的呢？ 學(xué)生：應(yīng)該是精子和卵細(xì)胞中對(duì)應(yīng)的兩條染色體再結(jié)成一對(duì)。 教師：子代體細(xì)胞屮每對(duì)染色體都是怎么來的？子代的遺傳信息和親代有何關(guān)系？ 學(xué)生：體細(xì)胞中每對(duì)染色體都是子代一條來自父親，一條來自母親。 子代的遺傳物質(zhì)一半來自父親，一半來自母親。 教師：只有兒子才是傳后人嗎？為什么？ 學(xué)生：不是，因?yàn)椴还苣信?，他們的遺傳物質(zhì)都是一半來自父親，一半來自母親。因此說男孩女孩同樣可以把父母的遺傳物質(zhì)傳遞下去。 教師：很好，兒子和女兒的遺傳物質(zhì)都是一半來自母親，一半來自父親，那為什么有的像我發(fā)育成了男孩，有的發(fā)育成女孩呢？是哪些遺傳物質(zhì)

6、決定了男性還是女性呢？ 教師：其實(shí)很多科學(xué)家曾研究過昆蟲的雌雄問題，直到1914年，塞勒對(duì)蛾研究時(shí)終于發(fā)現(xiàn)了性染色體。 教師：染色體？染色體能決定性別嗎？我們來研究男、女的染色體有何區(qū)別。 學(xué)生：仔細(xì)觀察女性和男性的染色體圖譜。男女有一對(duì)性染色體不同。 教師：請(qǐng)同學(xué)用簡(jiǎn)單的方法表示。也就是說性染色體是XX就是女性，性染色體是XY就是男性。原來性別與性染色體有關(guān)，看來我們得研究一下生殖細(xì)胞的染色體特別是性染色體的組成了。 教師：女性所產(chǎn)生的卵細(xì)胞染色體情況是怎樣的？男性所產(chǎn)生的染色體精子情況是怎樣的？ 比例如何？ 學(xué)生：女性卵細(xì)胞為22條+Xo男性精子一種為22條+X,—種為22條

7、+Y。比例是1:1。 教師：精子和卵細(xì)胞結(jié)合的方式有幾種呢？ 學(xué)生：兩種，且?guī)茁氏嗟取? 教師：生男生女的比例真的相等嗎？下面我們就通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來模擬受精的過程來探究一下這個(gè)問題。 教師：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫绞裁唇Y(jié)論？ 學(xué)生：生男生女的機(jī)會(huì)均等。 教師：現(xiàn)在同學(xué)們可以駁倒第二個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)了嗎？是妻子決定了生不出男孩嗎？你認(rèn)為應(yīng)該是怎樣的？ 學(xué)生：不是妻子，是丈夫。 教師：是丈夫決定的嗎？那現(xiàn)在你就當(dāng)父親，再來嘗試一下。（1）如果你想得到生男孩（或女孩）的組合是否總是如愿？ （2）如果你第一次得到了生男孩（或女孩）的組合，下一次是否一定會(huì)得到相反的組合？ 教師：生男生女是隨機(jī)的還是人（父親或母親）的意愿可以決定的？ 學(xué)生：生男生女是隨機(jī)的，不是隨母親或父親的意愿決定的。 教師：好，以上這些就是我們今天所學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容了。 【課堂小結(jié)】今天我們知道了青春期發(fā)育。體會(huì)到觀察對(duì)我們是多么的重要。認(rèn)真的、全面的、實(shí)事 求是的觀察和記錄為科學(xué)研究提供了第一手資料。引導(dǎo)我們做出正確的判斷。熱烈的討論可以拓展我們的思路，激發(fā)我們的靈感，讓你迸出思想的火花。積極的歸納總結(jié)讓我們得到了正確的結(jié)論，使我們的知識(shí)系統(tǒng)化。今天我們每一位同學(xué)都或多或少地體驗(yàn)了科學(xué)探究的樂趣。希望每一位同學(xué)都積極的參與。用我們自然界中最聰慧的大腦學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，探索生物無窮無盡的奧秘。 ?教學(xué)反思略。