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1、教育部部長(zhǎng)周濟(jì):中職學(xué)生要有一年頂崗實(shí)習(xí)
教育部部長(zhǎng)周濟(jì):中職學(xué)生要有一年頂崗實(shí)習(xí) “中等職業(yè)學(xué)校要做到學(xué)生最后一年到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí),高等職業(yè)院校要做到學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間不少于半年,有條件的職業(yè)院校要試行半工半讀制度”。8月19日,教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在天津要求,職業(yè)院校與企業(yè)建立緊密,改革以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式,大力推行工學(xué)結(jié)合、勤工助學(xué)的人才模式?!肮W(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育模式將在全國(guó)范圍內(nèi)得以推廣和強(qiáng)化。
一些企業(yè)和職業(yè)院校的成功經(jīng)驗(yàn)證實(shí)了這一點(diǎn)。中國(guó)第一汽車(chē)集團(tuán)公司(以下簡(jiǎn)稱一汽)曾經(jīng)擁有自己的職大、技校、職高等,但課堂教育特征明顯,與企業(yè)不緊,培養(yǎng)的學(xué)生專
2、業(yè)化能力不強(qiáng),因而難以贏得企業(yè)的“歡心”。一汽在將幾所職業(yè)學(xué)校整合后,將教育培訓(xùn)中心設(shè)在了學(xué)校,學(xué)校也由傳統(tǒng)的學(xué)院式向職業(yè)技能培訓(xùn)基地轉(zhuǎn)變。
目前,一汽內(nèi)部建立了51個(gè)工學(xué)結(jié)合基地,產(chǎn)品研發(fā)中心和許多生產(chǎn)體系也面向?qū)W校開(kāi)放。一汽還把發(fā)展中的一些技術(shù)課題交給學(xué)校攻關(guān),學(xué)校先后完成了30多項(xiàng)較高水平的科研項(xiàng)目?!捌髽I(yè)已經(jīng)成為職業(yè)教育的重要資源,既是學(xué)校的市場(chǎng),也是它的用戶,而學(xué)校也成了企業(yè)戰(zhàn)略資源的創(chuàng)造者”。一汽集團(tuán)公司組織部部長(zhǎng)黃文昌說(shuō),目前,一汽的年畢業(yè)人數(shù)為1500人左右,一次就業(yè)率達(dá)到90%,就業(yè)遍布全國(guó)汽車(chē)行業(yè),學(xué)員入廠就能頂崗工作。其汽車(chē)專業(yè)畢業(yè)生中有30%獲得了高級(jí)工等級(jí)
3、證書(shū)。
2002年7月創(chuàng)辦的揚(yáng)州市海天職業(yè)技術(shù)學(xué)校主要面向農(nóng)村困難家庭招收初中畢業(yè)生。在現(xiàn)有的653名在校生中,99%來(lái)自農(nóng)村。半工半讀、工學(xué)結(jié)合的教育模式在這所學(xué)校已初見(jiàn)成效。據(jù)校長(zhǎng)王功亮介紹,今年的首屆畢業(yè)生都找到了就業(yè)崗位,人均月收入在1200元左右。
由于招收的大都是貧困家庭的孩子,揚(yáng)州市海天職業(yè)技術(shù)學(xué)校改變了先繳學(xué)費(fèi)后上學(xué)的做法,在學(xué)生入學(xué)時(shí),家長(zhǎng)不替子女繳學(xué)費(fèi),只繳納第一學(xué)年的水電住宿費(fèi)和書(shū)籍費(fèi)、工具費(fèi)等約1500元。學(xué)校再通過(guò)半工半讀、工學(xué)結(jié)合,讓學(xué)生用自己的雙手掙錢(qián)繳學(xué)費(fèi),確保了學(xué)校的正常運(yùn)裝。據(jù)王功亮校長(zhǎng)介紹,學(xué)校目前有600多人在北京、南京、蘇州等地
4、的企業(yè)半工半讀,頂崗實(shí)踐,這些同學(xué)已經(jīng)陸續(xù)償還所欠學(xué)校的費(fèi)用,2002級(jí)和2003級(jí)的不少學(xué)生不但還清了欠費(fèi),還能夠接濟(jì)家人了。
上海市教科院職業(yè)與成人教育研究所所長(zhǎng)馬樹(shù)超認(rèn)為,要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育模式的轉(zhuǎn)型,最有效的途徑就是“在辦學(xué)上強(qiáng)化校企合作,在教學(xué)培訓(xùn)上加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合”。但他指出,職業(yè)教育的發(fā)展應(yīng)該以制造類專業(yè)為重點(diǎn),“社會(huì)上普遍認(rèn)為制造業(yè)工作比較艱苦,而且回報(bào)率低,加上城市學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)的選擇偏好,使得制造類技能型人才短缺嚴(yán)重”。
盡管工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式已經(jīng)得到廣泛認(rèn)同,但四川長(zhǎng)虹集團(tuán)培訓(xùn)部中心副主任魏大軍認(rèn)為,目前的工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合主要靠學(xué)校自身尋找企業(yè)去磨合、探索,而具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的文件,以及鼓勵(lì)企事業(yè)單位積極參與職業(yè)教育的政策還幾乎沒(méi)有。他指出,由于東西部職業(yè)教育發(fā)展的不平衡,對(duì)不同地區(qū)工學(xué)結(jié)合的分類指導(dǎo)就顯得尤為重要?!岸鄶?shù)西部地區(qū)缺乏能接受學(xué)校規(guī)模實(shí)習(xí)的大企業(yè),即便有,也并非都有校企合作的積極性”。
從職業(yè)學(xué)校學(xué)生到長(zhǎng)虹集團(tuán)的實(shí)習(xí)情況來(lái)看,魏大軍還發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的觀念沖突:在頂崗實(shí)習(xí)期間,公司對(duì)學(xué)生已完全按照員工進(jìn)行管理,但相當(dāng)多的學(xué)生沒(méi)有做好就業(yè)的心理準(zhǔn)備,沒(méi)有意識(shí)到自己已經(jīng)是員工,進(jìn)入不了實(shí)際工作狀態(tài)。 (李斌)