《人美小學美術四年級上冊《第20課：剪紙中的陰刻和陽刻》教學設計及教案 (5)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人美小學美術四年級上冊《第20課：剪紙中的陰刻和陽刻》教學設計及教案 (5)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、你認真起來真好看！ 小學四年級上冊美術《20、剪紙中的陽刻和陰刻》說課稿 一、 說教材 本課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域的課程，本課可以和第一頁的欣賞相結(jié)合，在欣賞中讓學生認識到剪紙是我國民間藝術的瑰寶，是一種有魅力的美術語言，應該一代一代的傳承下去，培養(yǎng)學生的民族自豪感。 為了讓學生從小就接觸我國的民間藝術文化，使他們在共享人類文化資源的同時，積極參與民間藝術文化的傳承，以及對民間藝術中剪紙藝術有一定的了解，而教材又展示陰刻與陽刻兩種不同的剪紙，目的讓學生了解學習剪紙的表現(xiàn)形式和制作過程，激發(fā)學生美化生活的愿望，體驗設計制作的樂趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境和生活。 二、

2、 說教學思路 說教學目標： 1、了解剪紙是我國民間藝術的一種表現(xiàn)形式，分辨陰、陽刻。 2、在欣賞，評述基礎上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡單剪紙創(chuàng)作。 3、了解民間藝術文化。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 說教學重難點： 1、了解我國民間剪紙藝術的歷史文化以及相關知識，認識陰刻、陽刻。 2、認識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進行簡單創(chuàng)作。 三、 說學情 《剪紙中的陽刻和陰刻》是小學美術教材第七冊第20課的內(nèi)容，教學對象是四年級學生，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過談話與交流，引導學生主動探究，培養(yǎng)自主學習意識；通過適時的評價總結(jié)，把學生帶入

3、到本課的教學內(nèi)容中，在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生的感知過程。 四、 說教法學法 （一）、教法指導 1、剪紙作品導入，激發(fā)興趣 備課過程中，我試過很多導入，最終選定用剪紙作品導入，提出問題的方式，首先剪紙作品能激發(fā)學生學習興趣，其次能與學生間有些互動，拉近距離。檢查學生用具準備情況. 2、示范講解，合作練習 以一副剪紙作品做示范講解，讓學生直觀的學習剪紙的制作過程，和不同工具的運用。在分析討論剪紙作品的制作步驟時，小組討論學習，促進學生的合作精神。 3、展示作品，課堂拓展。 把學生作品按順序排列展示，進行自評互評，鼓勵小結(jié)。 （二

4、）、學法指導： 根據(jù)建構(gòu)主義學習理論：以學生為主體，從知識灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸ぶ黧w，在這節(jié)課中，我始終引導學生興趣，使得學生主動實踐。把“自主---嘗試---創(chuàng)新”思想滲透整個教學過程。 五、說教學過程 一、導入新課 師：今天，老師給同學們帶來了一份禮物，請同學們認真觀察，并想一想你在什么地方見過它們？它們有什么用途？（窗花、喜字、福字、團花等） 師：同學們說的真好，以前你們見過這樣的剪紙作品嗎？ 生：過年時在門上的掛錢。 師：對，這張作品就是我們過年時門上的掛錢。 那大家分組討論觀察這兩幅作品，看看它們有什么不同的地方？ （其中一幅突出魚的線條，全部線條相連（陽刻）另一幅

5、“?！弊肿髌房倘チ司€條部分，突出了整塊的形狀（陰刻）） 這就是我們今天要學的內(nèi)容：20、剪紙中的陽刻和陰刻 二、新授 1、欣賞 師：今天老師還帶來的其他一些剪紙作品，請同學們認真觀察，看看每一幅作品是以陽刻為主，還是以陰刻為主？（出示剪紙作品） 師：以陽刻為主的作品有哪些？以陰刻為主的作品有哪些？ 分別說明作品中的哪些地方是陽刻，哪些是陰刻。 2、這些都是老師自己剪的剪紙，你們喜歡嗎？想學嗎？ 師：通過老師給你準備的材料工具，小組討論一下：剪紙是怎樣制作出來呢? 剪、刻—對。 粘貼——最后再粘貼在白紙上。 你們回答的非常好，剪紙的重要方法就是剪和刻，剪需要什么工具？剪刀。

6、刻需要什么工具？刻刀。 教師拿出一副剪紙作品：像這些地方，大面積的我們可以用剪刀剪，而這些比較細膩的地方，我們需要用刻刀刻，這是為什么呢？這是因為細膩復雜的地方用剪刀剪比較困難，容易剪破，表現(xiàn)不出作品效果。 三、實踐創(chuàng)新 師：剛才老師講的這些剪紙制作方法你們會了嗎？（會了） 那老師現(xiàn)在考一下你們，拿出老師給你們準備的剪紙材料和工具。 師：外輪廓我們可以用什么方法制作？生：用剪刀剪。 師：那像這些復雜的地方呢？生：用刻刀刻。 對，說得非常正確?，F(xiàn)在，大家就開始動手制作。 1、作業(yè)要求：選擇一張剪紙作品。 2、學生動手制作，教師巡回輔導。 四、評價作品 1、小組評價 師：現(xiàn)

7、在請同學們認真觀察同學們的作品，以小組為單位進行評價作品，你們小組最喜歡那幅作品？說出你們的理由。 2、老師評一下作品。 五、總結(jié)： 師：今天同學們的剪紙作品都非常好，希望同學們今后能夠?qū)W習更多的剪紙方法，把我們的民間藝術發(fā)揚光大。 五、 說板書設計 20、剪紙中的陽刻與陰刻 1、陽刻：突出魚的線條，全部線條相連。 陰刻：刻去了線條部分，突出了整塊的形狀。 2、剪紙制作過程：起稿—剪、刻—粘貼。 一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我把陽刻與陰刻的特點，以及剪紙制作的三個步驟展示于黑板上，簡單明了的涵蓋了本節(jié)課的教學重難點。 3 教案/教學設計全冊