《《雕與刻的樂趣》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《雕與刻的樂趣》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《雕與刻的樂趣》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 《雕與刻的樂趣》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第四課的內(nèi)容。本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。雕刻是一種通過工具（錘、鑿、刀等）將原材料由外向內(nèi)切削至預(yù)期形狀的成型方法。教材中展示了不同形式及材質(zhì)的雕刻作品，按形式劃分可分為圓雕、浮雕、透雕等；按材質(zhì)劃分可分為木雕、石雕、植物雕等。由此可見，雕刻的表現(xiàn)形式眾多、使用材料廣范、操作技藝復(fù)雜，照本宣科式的講解與示范很難引起學(xué)生共鳴，因此教師需通過由簡(jiǎn)到難、由平面到立體、由生活到課本的多元化漸近式教學(xué)來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，使其充分挖掘生活中可雕刻的材料，并根據(jù)不同材料的特性（形狀、質(zhì)地、顏色）使用相應(yīng)的

2、雕刻方法進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中感受雕刻工藝的獨(dú)特美感并激發(fā)創(chuàng)作的興趣。 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 了解雕刻工藝的材料、工具、程序以及藝術(shù)特點(diǎn)，感受雕刻工藝的獨(dú)特美感。 2. 在綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行雕刻嘗試和練習(xí)的過程中，懂得因材料設(shè)計(jì)造型，掌握雕刻基本技法和要領(lǐng)。 3. 提高學(xué)生手指靈巧程度與協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)雕與刻的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握雕與刻的基本技法與要領(lǐng)，選擇一種材料進(jìn)行雕刻。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：懂得因材造型，設(shè)計(jì)制作出富有生活情趣的雕刻作品。 四、教學(xué)過程 （一）視頻導(dǎo)入 1．播放視頻 教師語言：同學(xué)們你們

3、好，課前我們先來看一段視頻。（播放自制視頻） 教師語言：這段視頻里面的人在做什么？你們覺得有趣嗎？ 2．出示課題 教師語言：今天我們要一起去感受雕與刻的樂趣。（出示圖片） 出示課題：《雕與刻的樂趣》 （二）探究新知 1. 雕刻從哪來 教師語言：你了解雕刻嗎？見過哪些雕刻作品？讓我們一起了解一下吧。（播放雕刻歷史視頻） 過渡語：雕刻是一門表現(xiàn)形式眾多、使用材料廣范、操作技藝復(fù)雜的傳統(tǒng)工藝，它凝聚著一代代工匠藝人的智慧和辛勞。 2. 雕刻是什么 教師語言：那什么是雕刻？（播放音頻） 總結(jié)：雕刻是雕、刻、塑三種創(chuàng)作方法的總稱。 （1）雕刻的形式 教師語言：雕刻的表現(xiàn)形式一般

4、分為：圓雕、浮雕、透雕。我們先來看一下圓雕。 ①圓雕 教師語言：圓雕是三維立體造型，觀察者可以從不同角度看到物體的各個(gè)面，要求雕刻者進(jìn)行全方位雕刻。（出示圓雕素材圖片） ②浮雕 教師語言：浮雕是雕塑與繪畫結(jié)合的產(chǎn)物，是在一個(gè)平面上雕刻出凹凸起伏形象的一種雕塑，只供一面或兩面觀看，微微有一些立體感。（出示浮雕素材圖片） ③透雕 教師語言：透雕是介于圓雕和浮雕之間的一種雕塑形式，也稱鏤空雕。在浮雕的基礎(chǔ)上，鏤空其背景部分。（出示透雕素材圖片） （2）雕刻的材料 教師語言：雕刻作品早已融入到我們的生活中，讓我們一起來看看同學(xué)們從生活中找到的雕刻作品吧。（播放視頻） 過渡語：同學(xué)

5、們介紹得真好，雕刻的材料真是豐富多樣，就連肥皂、蔬果這些信手可取的材料也能雕刻出如此惹人喜愛的作品。雕刻作品中，大到城市中的雕像，小到米粒上的雕刻，無不體現(xiàn)著藝術(shù)家們獨(dú)具匠心的技藝，他們的作品給我們的生活帶來了許多樂趣與美的享受。 3. 雕刻怎么做 教師語言：看了這么多不同材料的雕刻作品，它們是如何制作出來的呢？我們通過一段視頻來尋找答案。（播放雕刻制作視頻） （1）雕刻的工具 過渡語：雕刻的材料不同，用到的工具也不相同。在本課需要使用的雕刻工具中，以上這些就可以了。（出示雕刻工具的圖片） （2） 雕刻的技法 過渡語：雕刻時(shí)我們一般用切、削、磨、穿、刻、飾等技法表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們?cè)賮砘?/p>

6、憶一下雕刻的步驟。 （3） 雕刻的步驟 教師語言：雕刻的步驟為選材、繪圖、雕刻、調(diào)整。 過渡語：同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？老師為大家編了一個(gè)順口溜，方便你們學(xué)習(xí)。巧選材料找靈感，按照步驟有效率，運(yùn)用刀法細(xì)裝飾，雕刻作品真有趣。 4. 賞析佳作 教師語言：現(xiàn)在我們了解了雕刻從哪來、雕刻是什么、雕刻怎么做。讓我們看看書中大師和同學(xué)們創(chuàng)作的雕刻作品吧。（出示圖片） （1）大師作品 教師語言：《人像》《少女》這兩幅是由整塊樹干雕刻而成的非洲人像木雕，人像頭部運(yùn)用夸張的變形手法，顯得格外突出。 教師語言：《民間故事》《舞蹈》這兩幅作品是我國(guó)以民間故事為題材的木雕。作品中構(gòu)圖飽滿，人物動(dòng)態(tài)鮮活

7、，具有較高的藝術(shù)性。 過渡語：我們?cè)賮砜纯赐瑢W(xué)們的作品。 （2）學(xué)生作品 《螃蟹》《熊》。 教師總結(jié)：通過欣賞大師和同學(xué)們的作品，我們?cè)俅胃惺芰说窨套髌返拿馈Ｆ鋵?shí)雕刻并不是那么高難，它近在身邊觸手可及，我們可以充分利用身邊易于找到的材質(zhì)去雕刻創(chuàng)作，如：蘋果、鴨梨、土豆、茄子，還有香皂、橡皮、粉筆等等都可以用來雕刻。 5. 教師示范 教師語言：下面老師也來創(chuàng)作一幅雕刻作品，我選用的是黃色長(zhǎng)方形肥皂。 它的顏色和外形讓我聯(lián)想到了玉米，所以我決定雕刻一件玉米作品。首先我用筆勾畫好玉米的外形。雕刻時(shí)將肥皂由外向內(nèi)雕刻，還可以先雕刻大形，再刻小形。然后切掉多余材料，將玉米的外形刻好。接著在

8、肥皂上雕刻出玉米的細(xì)節(jié)。最后調(diào)整玉米的細(xì)節(jié)外形、添加裝飾，玉米作品完成。除了玉米作品，老師還用肥皂雕刻了一條小魚，你們看有趣嗎？（出示圖片） （三）能力反饋 教師語言：大家想不想也成為雕刻藝術(shù)大師呢？想成為大師可不是那么容易的，需要經(jīng)歷層層考驗(yàn)和選拔，我們來看一下你們的藝術(shù)之路的第一關(guān)，沖關(guān)要求：請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的材料，用以上雕刻步驟和技法，根據(jù)材料的形狀、顏色、質(zhì)地等進(jìn)行造型的創(chuàng)作。并為自己的雕刻作品取個(gè)創(chuàng)意的名字吧。 （四）評(píng)價(jià)總結(jié) 教師語言：相信大家的作品都完成了，現(xiàn)在我們就召開一次藝術(shù)作品展銷會(huì)。讓小藝術(shù)商人們來看看誰有成為真正藝術(shù)家的潛質(zhì)?？靵砜纯赐瑢W(xué)們的作品吧。（播放學(xué)生作品） （五）拓展實(shí)踐 過渡語：學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的作品真是既漂亮又有創(chuàng)意，看來大家都有當(dāng)藝術(shù)家的潛質(zhì)。 教師語言：在我國(guó)明代有一位雕刻藝術(shù)大師，他的名字叫王叔遠(yuǎn)，他通過獨(dú)特的構(gòu)思、精湛的雕刻技藝，把原本要丟棄的桃核變成了價(jià)值不菲、流傳百世的藝術(shù)佳品?，F(xiàn)在推薦同學(xué)們課后學(xué)習(xí)一篇文章——《核舟記》，相信大家讀完之后會(huì)對(duì)雕刻技藝有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)你會(huì)覺得我國(guó)古代人民的聰明才智是非常了不起的。今天的課就到這里，同學(xué)們?cè)僖姟?