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1、第二單元生活的記憶5藤野先生,1.字音字形,fēi,y,jī,xn,piē,n,w,hu,詰,鑒,杳,抑,2.詞語理解,(1)爛熳:.(2)標(biāo)致:.(3)掌故:..(4):原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。(5):傲慢無禮。(6):不署名或不署真實(shí)姓名。(7):一直得不到一點(diǎn)消息。(8):厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。,顏色鮮明而美麗?，F(xiàn)在寫作“爛漫”。,漂亮。這里是反語,用來諷刺。,關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學(xué)校里過去發(fā)生的,落第,不遜,一些事情。,匿名,杳無消息,深惡痛疾,3.文學(xué)常識魯迅,原名,偉大的家、家、家。1918年發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《》。作品有集《吶

2、喊》《彷徨》,集《朝花夕拾》,集《野草》,雜文集《墳》《二心集》《華蓋集》等。4.感知文本本文主要回憶了作者在(地點(diǎn)),與(人名)相識、交往和離別的過程,表達(dá)了對恩師的之情。,周樹人,文學(xué),思想,革命,狂人日記,小說,散文,散文詩,仙臺,藤野,懷念、贊美,一、積累運(yùn)用,1.下列詞語書寫及加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(),A,2.下列句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是(),B,3.下列句中加點(diǎn)詞語的感情色彩沒有發(fā)生變化的一項(xiàng)是(),D,4.指出下列語句運(yùn)用的描寫方法。(1)他的臉色仿佛有些悲哀,似乎想說話,但竟沒有說。()(2)其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生,八字須,戴著眼鏡。()(3)但是我還不服氣,口頭答

3、應(yīng)著,心里卻想道:“圖還是我畫的不錯(cuò);至于實(shí)在的情形,我心里自然記得的。(),神態(tài)描寫,外貌描寫,心理描寫,5.(2017成都)下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是()A.四川移動(dòng)和摩拜單車合力啟動(dòng)大數(shù)據(jù)交通工程,其目的是為了破解城市交通擁堵難題。B.關(guān)于《摔跤吧,爸爸》,看似簡單的勵(lì)志故事,實(shí)則深刻反映出印度社會的現(xiàn)實(shí)問題。C.隨著“綠滿蓉城,花重錦官,水潤天府”建設(shè)規(guī)劃的提出,成都再次成為全國關(guān)注的焦點(diǎn)。D.為提高節(jié)目的文化特色,《朗讀者》邀請文化藝術(shù)界重量級專家參與節(jié)目的策劃與制作。,B,二、課內(nèi)閱讀,閱讀下面的文字,回答問題。中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力

4、了:也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué),細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的,一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候,便影幾片時(shí)事的片子,自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊:給俄國人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個(gè)我。“萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來,我看見那些閑看槍斃犯人的人們,他們也何嘗不酒醉似的喝采,——嗚呼,無法可想!但在那時(shí)那地,我的意見卻變化了。,,答案:時(shí)事片事件或看電影事件。,6.概括本文段的主要內(nèi)容(不超過6個(gè)字)。,,答案:沒有,作

5、者這樣寫是為了揭露這種邏輯的荒謬,表達(dá)內(nèi)心的憤慨之情。,7.“中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒”這句話中的兩個(gè)分句有必然的因果關(guān)系嗎?作者為什么這樣寫?,8.“但在那時(shí)那地,我的意見卻變化了。”聯(lián)系全文,“我的意見”是指;“變化了”的具體內(nèi)容是,表現(xiàn)了魯迅的精神。,醫(yī)學(xué)救國,棄醫(yī)從文,愛國主義,三、課外遷移,閱讀下面文章,完成文后問題。(23分)那年花開錢海燕①夏季,是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣,幻化成一張張燦爛的笑臉,那彌散在空氣中的花香,凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念,便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。②初三那年,我對寫小說特別感興趣,經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋

6、友看,他們都夸我寫得好。我高興極了,寫得更起勁。有次上課的時(shí)候,一位同學(xué)偷偷看我寫的小說,被老師抓個(gè)正著,于是我被請進(jìn)了老師的辦公室。③“這么閑啊?”班主任徐老師拿著我寫的小說,搖晃著舉到我面前。,★9.請你概括本文記敘了一件怎樣的事件。(2分),,答案:初三那一年在老師的鼓勵(lì)下,“我”重拾了信心,獲得了成功。,,答案:(1)“吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮,想說又不敢說。這個(gè)詞語寫出了“我”當(dāng)時(shí)害怕老師批評的緊張、不安的心理。(2)“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時(shí)的狀態(tài)。這個(gè)詞語寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差,突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。,,答案:(示例一)A句用動(dòng)作

7、描寫和神態(tài)描寫的方法,表現(xiàn)徐老師看“我”小說時(shí)的專注和耐心,以及對“我”寫的小說的欣賞和認(rèn)可。(示例二)B句用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。,11.請從A、B兩句中任選一句,從人物描寫或修辭的角度,作簡要賞析。(6分)A.徐老師坐到椅子上,把小說從頭看到尾,時(shí)而眉頭舒展,時(shí)而嘴角含笑,一直沒有再說話。B.在我的記憶里,那一年,校園里梔子樹上的花笑了,笑得那樣燦爛!,,答案:用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理,鼓勵(lì)和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力。(或:說明了“挫折是把雙刃劍,既會讓你感受到失敗的痛苦,又會讓你快速成長”的道理,鼓勵(lì)“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成

8、功的動(dòng)力。),12.你覺得徐老師給“我”講“建筑師的故事”這個(gè)情節(jié)在全文起到什么作用?(4分),,答案:從耐心看“我”的小說,愿意當(dāng)“我”的讀者,引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié),可以看出徐老師是個(gè)賞識學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師;從“我”失敗后,主動(dòng)約“我”談心,用“故事”來引導(dǎo)“我”等情節(jié),可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長,有教育智慧的好老師。,13.通讀全文,結(jié)合文段內(nèi)容說說文中的徐老師是個(gè)怎樣的人?(5分),四、綜合性學(xué)習(xí)14.閱讀下面材料,請按要求答題。莫振高,廣西都安瑤族自治縣高級中學(xué)校長,他將“讓瑤鄉(xiāng)兒女走向世界”作為自己的座右銘。任教30多年來,莫振高跑遍每一位貧困生的家,用自己微薄

9、的工資資助近300名貧困生順利進(jìn)入大學(xué),先后籌集3000多萬元善款資助1.8萬名貧困生圓了大學(xué)夢。因積勞成疾,莫振高于2015年3月9日突發(fā)心臟病去世,享年58歲。(1)【禮贊師魂】莫振高校長對都安教育的執(zhí)著堅(jiān)守與無私奉獻(xiàn),“感動(dòng)中國”頒獎(jiǎng)詞曾用“你是不滅的蠟燭,是不倒的脊梁”來評價(jià)他,我們還可以用哪兩句古詩詞名句來禮贊他?,,答案:(示例)①春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。②落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。,(2)【感念師恩】為表達(dá)對母校老師的感激之情,小組自發(fā)合辦一期以“感念師恩”為主題的手抄報(bào)送給老師。手抄報(bào)已設(shè)計(jì)了兩個(gè)欄目,請你設(shè)計(jì)另外兩個(gè)。(不能直接用材料和題目中的四字詞語作答)欄目

10、一:師恩情深欄目二:恩師風(fēng)采欄目三:欄目四:,師生剪影,課堂風(fēng)景,五、踐于筆端15.作者采用白描手法,抓住人物特征,幾筆勾勒,描寫出藤野先生的外貌特征,甚為傳神。請你模仿本文,運(yùn)用白描手法描寫一個(gè)人物的外貌,此人外貌特征或反映其性格特征,或反映其職業(yè)特點(diǎn)。50字左右。,,答案:(示例)這是一位修鞋匠,他40開外,黧黑的面孔,兩道濃眉,一對大眼睛凹進(jìn)眼眶,嘴里一口結(jié)實(shí)的牙齒,好像能把嘴里的鐵釘咬斷。他身上老是穿著一件很舊的中山服,一雙又黑又粗的手上長滿了老繭。,概括事件或文章(文段)的內(nèi)容考查形式:概括事件或文章(文段)的內(nèi)容,是中考的?？伎键c(diǎn)。這種題型主要有:請概括文章記敘的主要事件或概括文章

11、記敘的幾件事。思路點(diǎn)撥:(1)六要素法。這種方法適用于敘事性散文,即將主要事件的各個(gè)要素找出來,然后加以提煉、概括。即(什么時(shí)候)什么人(在什么地點(diǎn))做了什么事,結(jié)果如何。(2)文章標(biāo)題法。即根據(jù)文章的標(biāo)題來概括文章的主要內(nèi)容。(3)找中心句法:中心思想是文章的靈魂,而中心句最能體現(xiàn)文章的中心思想。如果能掌握中心句在材料中出現(xiàn)的特點(diǎn),就能較快地找出中心句。一般來說,中心句可以從總起句、結(jié)尾句、提示性詞語等方面去找。,(4)段意合并法:主要針對兩段以上的文字材料。每則材料的段落大意概括了一段的主要內(nèi)容,把每段大意綜合起來,加以概括,就是材料的主要內(nèi)容,這是最常用的方法。答題模式:概括文章的主要事件:(時(shí)間、地點(diǎn),)人物做了事情,結(jié)果。概括全文或某段的內(nèi)容:本文(某段)主要記敘了(描寫了)……內(nèi)容,表達(dá)了(表現(xiàn)了)……,