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1、第十四章學(xué)校中的班集體心理,第一節(jié)學(xué)校中的群體心理概述第二節(jié)班集體的社會(huì)心理第三節(jié)班集體中的人際關(guān)系與交往,,第一節(jié)學(xué)校中的群體心理概述,一、群體和集體二、學(xué)校中群體的類型三、班集體的形成過(guò)程四、學(xué)校群體對(duì)學(xué)生心理的影響作用,,群體是由兩個(gè)以上的個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)共同的特定的目標(biāo)而形成的相互作用、相互影響和相互依賴的集合體，其成員之間存在一種穩(wěn)定的聯(lián)系和心理依附關(guān)系。,(一)群體的概念及其特征,,群體應(yīng)該具備的特征——1,群體是一個(gè)有組織的結(jié)構(gòu)，有自己的規(guī)范與準(zhǔn)則，群體的規(guī)范與準(zhǔn)則并不因某個(gè)人的去留而改變，并由群體每個(gè)成員所共同遵守。群體中的每個(gè)成員都能意識(shí)到其他成員的存在，在心理上能彼此呼應(yīng)，相互

2、依存，在行為上互相影響，互相聯(lián)系。,,群體應(yīng)該具備的特征——2,3.群體成員懷有共同的興趣和共同的目標(biāo)，并合作實(shí)現(xiàn)共同的目的。4.每個(gè)成員具有群體意識(shí)和歸屬感，并在群體內(nèi)占有一定的地位，執(zhí)行一定的任務(wù)，扮演一定的角色，并承擔(dān)一定的責(zé)任。5.群體成員之間均進(jìn)行觀念、思想、情感等信息交流。,,(二)集體的概念及其特征,集體是為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)目標(biāo)而組織起來(lái)的具有約束力和凝聚力的群體。,,集體有三個(gè)特征：,集體是人們?yōu)榱诉_(dá)到社會(huì)贊許的某個(gè)目標(biāo)而形成的聯(lián)合體。集體總是作為有組織、有職能分工、有一定領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)的某種活動(dòng)體系而表現(xiàn)出來(lái)的。集體是成員把隨著集體的發(fā)展而發(fā)展的原則作為成員間相互聯(lián)系的一種特殊方式

3、。,,學(xué)校中群體的類型——1,按照構(gòu)成群體的原則和方式的不同，可將群體劃分為正式群體和非正式群體。正式群體是建立在某種章程或文件基礎(chǔ)上的群體。非正式群體則是由相互好感和共同興趣基礎(chǔ)上自發(fā)形成的群體。,,學(xué)校中群體的類型——2,按照成員對(duì)群體規(guī)范的態(tài)度，可將群體劃分為參照群體和一般群體。參照群體也稱標(biāo)準(zhǔn)群體或榜樣群體，它是指對(duì)別的群體具有“參照性”，是人們所追求的理想群體或典型群體。一般群體是相對(duì)于參照群體而言的，主要指那些雖然也存在，但其標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)還沒(méi)有成為人們的行為準(zhǔn)則的群體。,,學(xué)校中群體的類型——3,按群體發(fā)展的水平，可以將群體劃分為松散群體、聯(lián)合群體和集體三個(gè)層次。松散群體是指人們僅在

4、空間和時(shí)間上結(jié)成的群體，其成員之間并沒(méi)有活動(dòng)的共同內(nèi)容、目的和意義。聯(lián)合群體是松散群體的進(jìn)一步發(fā)展。群體的成員有共同的活動(dòng)目的和內(nèi)容，但活動(dòng)結(jié)果的個(gè)人意義較多。集體是群體發(fā)展的最高水平。集體是有組織的和團(tuán)結(jié)的群體，具有明確的社會(huì)目的。,,三、班集體的形成過(guò)程,（一）探索期幾個(gè)人、幾十個(gè)人初次聚集在一起，雖然形式上屬于一個(gè)團(tuán)體，但彼此間還不了解，對(duì)新的環(huán)境和集體生活也有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程,,（二）同化期,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸與了解，對(duì)周圍的人有了初步的認(rèn)識(shí)，相互間有了較密切的交往和一些共同的語(yǔ)言。,,（三）形核期,形核期是集體形成的重要時(shí)期。在同化的基礎(chǔ)上，一些有才干的人開(kāi)始嶄露頭角，在各自的崗位上施展

5、自己的才能，并取得大多數(shù)人的信任與擁護(hù)，成為集體的“核心層”，他們對(duì)集體活動(dòng)的內(nèi)容和方向有著很大的影響。,,（四）發(fā)展期,集體的核心形成之后，將使集體進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。集體的凝聚力開(kāi)始形成，集體榮譽(yù)感普遍增強(qiáng)，逐漸形成關(guān)心集體，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)尚，并能完成集體任務(wù)，創(chuàng)造出較高的社會(huì)價(jià)值。,,四、學(xué)校群體對(duì)學(xué)生心理的影響作用,（一）社會(huì)助長(zhǎng)作用社會(huì)助長(zhǎng)作用是指?jìng)€(gè)人在與他人一起學(xué)習(xí)、工作時(shí)，由于彼此間的相互影響而提高效率的現(xiàn)象。（二）從眾行為從眾行為是指在群體作用下，個(gè)人放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人相一致的行為。類似于我們平常所說(shuō)的“隨大流”。,,（三）模仿與流行模仿是對(duì)他人言行舉止的

6、仿效。它是模仿者的一種自覺(jué)的或無(wú)意識(shí)的行為。（四）暗示效應(yīng)暗示是指人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)某種目的，用含蓄的、間接的方式對(duì)別人的心理或行為施加影響的過(guò)程。,,四、學(xué)校群體對(duì)學(xué)生心理的影響作用,第二節(jié)班集體的社會(huì)心理,一、班集體的目標(biāo)及其形成二、班集體的規(guī)范和輿論三、集體心理氣氛四、集體凝聚力,,一、班集體的目標(biāo)及其形成,班集體的目標(biāo)是在班主任指導(dǎo)下結(jié)合黨的方針政策、培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)學(xué)生的參與、接納、認(rèn)可和同化而形成的全班學(xué)生通過(guò)共同奮斗所要得到的結(jié)果。,,二、班集體的規(guī)范和輿論,規(guī)范反映一個(gè)集體中認(rèn)為某種行為是對(duì)或是錯(cuò)的集體期望。輿論是一種在集體中占優(yōu)勢(shì)的群眾性意見(jiàn)，是集體中通過(guò)信息交流而形成的共同信念。,

7、,三、集體心理氣氛,集體心理氣氛是指在集體中占優(yōu)勢(shì)的某些態(tài)度與情感的綜合表現(xiàn)。,,四、集體凝聚力,集體的凝聚力是指集體對(duì)每個(gè)成員的吸引力以及集體成員間相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互團(tuán)結(jié)的程度。,,第三節(jié)班集體中的人際關(guān)系與交往,什么是人際關(guān)系班集體的人際關(guān)系影響班集體人際關(guān)系的因素班集體中的人際交往,,一、什么是人際關(guān)系,人際關(guān)系是社會(huì)關(guān)系的重要組成部分，是指人與人之間在心理方面的交往關(guān)系。它表明人與人在交際過(guò)程中彼此關(guān)系的深入、親密、融洽和協(xié)調(diào)程度。,,二、班集體的人際關(guān)系,教師的主導(dǎo)性學(xué)生的全員性班級(jí)人際關(guān)系的發(fā)展性,,三、影響班集體人際關(guān)系的因素,保持思想一致交往水平個(gè)性相似與相容需要一致或相輔集體中的角色地位,,四、班集體中的人際交往,(一)人際交往的意義人際關(guān)系是在人與人的交往中形成的，由信息交流、動(dòng)作交換和相互理解三個(gè)過(guò)程構(gòu)成的復(fù)雜活動(dòng)。其意義表現(xiàn)在信息交流、動(dòng)作交換和相互理解。,,(二)人際交往的原則,交往原則是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本規(guī)則和要求。在交往中主要有平等原則、互惠互利原則、真誠(chéng)與信任原則和育人原則。,,