《《除數(shù)是整數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《除數(shù)是整數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《除數(shù)是整數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　《除數(shù)是整數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)一 　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，視頻展示臺(tái)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)引入 　　學(xué)生獨(dú)立完成：268divide;4、224divide;4、252divide;6、345divide;15。完成后集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)224divide;4這道題是怎樣算的，教師隨學(xué)生的回答板書(shū)（見(jiàn)下）。 　　師：這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。 　　二、新課 　　1.教學(xué)例1。 　　多媒體課件出示例1的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并說(shuō)圖意。 　　師：堅(jiān)持晨練可以鍛煉身體，王鵬堅(jiān)持晨練，按計(jì)劃他平均

2、每周應(yīng)跑多少千米？ 　　指導(dǎo)學(xué)生列出：22.4divide;4。 　　師：這里的除法和前面學(xué)的除法比，有什么不同呢？ 　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出原來(lái)學(xué)的是整數(shù)除法，現(xiàn)在是用小數(shù)除以整數(shù)。 　　師：這就是我們這節(jié)課要研究的課題，小數(shù)除以整數(shù)。 　　板書(shū)課題。 　　師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣算？請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再把自己的意見(jiàn)在小組交流一下。 　　學(xué)生獨(dú)立思考和小組討論時(shí)，教師給予必要的指導(dǎo)，估計(jì)學(xué)生有兩種意見(jiàn)，一種是在不改變商的大小的前提下把小數(shù)變成整數(shù)來(lái)算，另一種是直接用小數(shù)來(lái)計(jì)算。 　　師：在不改變商的大小的前提下怎樣把小數(shù)變成整數(shù)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。 　　指名學(xué)生回答，估計(jì)學(xué)生的

3、計(jì)算方式有：（1）把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，再計(jì)算，但這樣在算到224divide;40時(shí)要遇到小數(shù)除法的問(wèn)題，所以學(xué)生仍然不會(huì)做；（2）把22.4千米化成22400米，再計(jì)算。教師可以隨學(xué)生的回答作以下板書(shū)。 　　22.4千米=22400米 　　22400divide;4=5600（米） 　　5600米=5.6（千米） 　　師：這樣可以算出結(jié)果，但是計(jì)算時(shí)有什么感覺(jué)？ 　　生：這樣做太麻煩了。 　　師：下面我們一起探討一種更簡(jiǎn)便的算法，這就是直接用小數(shù)除以整數(shù)。 　　指導(dǎo)學(xué)生列出豎式后，教師用紙蓋住被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)后面的4，問(wèn)學(xué)生：這樣的計(jì)算會(huì)嗎？ 　　學(xué)生算出來(lái)（見(jiàn)

4、下圖）后，提問(wèn)：這個(gè)余下的2表示什么呢？[　　這時(shí)把蓋住的紙揭去，并且把小數(shù)點(diǎn)后面的4寫(xiě)在2的后面（見(jiàn)上中圖），問(wèn)學(xué)生：這個(gè)24又表示什么呢？ 　　學(xué)生討論后回答：表示24個(gè)十分之一。 　　師：用24個(gè)十分之一除以4，每份應(yīng)該是多少呢？ 　　生：每份是6個(gè)十分之一。 　　師：怎樣在商上面表示6個(gè)十分之一呢？ 　　生：在6的前面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 　　教師隨學(xué)生的回答板書(shū)（見(jiàn)上圖）。 　　師：用這種方法計(jì)算的結(jié)果和把22.4千米化成米計(jì)算的結(jié)果相同嗎？說(shuō)明了什么？ 　　生：說(shuō)明這道題的結(jié)果是正確的。 　　師：觀察這個(gè)豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　生：商的小數(shù)點(diǎn)和被除

5、數(shù)的小數(shù)點(diǎn)是對(duì)齊的。 　　師：和我們前面準(zhǔn)備題中的224divide;4比，你發(fā)現(xiàn)22.4divide;4與224divide;4哪些地方相同？哪些地方不同？（把兩道題的豎式放到一起便于學(xué)生比較） 　　學(xué)生討論后回答：除的方法基本相同，不同的是在做22.4divide;4時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 　　師：經(jīng)過(guò)上面的探討，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？ 　　引導(dǎo)學(xué)生討論出：①按整數(shù)除法的方法除；②計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 　　2.完成做一做。 　　師：你能用這個(gè)方法計(jì)算25.2divide;6，34.5divide;15嗎？選一道你喜歡的算式計(jì)算。

6、　　計(jì)算后，展示學(xué)生作業(yè)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的？ 　　三、鞏固練習(xí) 　　1.算一算，比一比，兩道題的計(jì)算方法哪些地方相同？哪些地方不同？ 　　42divide;3＝ 4.2divide;3＝ 　　2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第2題，完成后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式？再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。 　　四、課堂小結(jié) 　　教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？通過(guò)學(xué)習(xí)你知道些什么？你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？可以提出來(lái)大家探討。 　　學(xué)生回答（略）。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類(lèi)推能力。 　　3.體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。