《人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ);
2.在情境中快樂(lè)地朗讀課文,體會(huì)農(nóng)家小院的可愛(ài)有趣;
3.學(xué)習(xí)正確使用量詞。
二.課前準(zhǔn)備
錄象、識(shí)字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物玩具和水果等。
三.教學(xué)流程
?。ㄒ唬?fù)習(xí)鞏固生字詞。
游戲引入:我們來(lái)玩一玩識(shí)字游戲!
1.看動(dòng)作、圖片猜詞語(yǔ),并找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片(指名說(shuō)——分組說(shuō)),同時(shí)對(duì)念錯(cuò)的字正音(例如:“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音)。
2.玩一玩快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤,齊讀復(fù)習(xí)詞語(yǔ)(例如生念:“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——?!鄯洹鄯?。
2、”)
3.反饋?zhàn)鳂I(yè)情況,寫一寫“少”字。
?。?)出示兩本有差距的作業(yè)跟學(xué)生一起討論,比一比。
?。?)再看一看課件范寫。
(3)寫一寫“少”字,寫兩個(gè)。
?。?)評(píng)價(jià)(出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè),與前面的作業(yè)比一比,給予鼓勵(lì))。
?。ǘ┛鞓?lè)朗讀兒歌。
情境引入:昨天,我們?nèi)ヅE<业脑鹤永铮J(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物和水果朋友。今天,馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢!
1.正確地讀一讀。
?。?)自由讀兒歌。(要求:把字讀準(zhǔn)確,遇到朗讀上的困難請(qǐng)你想想辦法。)
?。?)朗讀質(zhì)疑。(
3、可以請(qǐng)老師、同學(xué)幫助,鼓勵(lì)并贊賞那些自己想辦法解決困難的同學(xué)。)
?。?)采用多種形式讀(指名讀——小組讀——齊讀)。
2.快樂(lè)地讀一讀。
?。?)讀讀第一句。
激趣引入:今天,老師請(qǐng)來(lái)了牛牛家院子里的小動(dòng)物們,你們想抱抱他、親親親他嗎?(讓孩子們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等,喚起孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。)
?、俦容^大小,體會(huì)發(fā)現(xiàn)大和小的樂(lè)趣。(從它們的個(gè)頭上看,你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個(gè)頭很懸殊,卻是一對(duì)好朋友呢,多有趣?。。?
?、谧杂稍囎x第一句。(就把你的喜愛(ài)和快樂(lè)的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)吧。)
?、壑该x——評(píng)價(jià)(提示學(xué)生注
4、意表情)——范讀——再指名——齊讀。(花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲,表?yè)P(yáng)讀得好的小朋友。)
?。?)讀讀第二句。
過(guò)渡:鴨子和小鳥要是聽(tīng)到我們快樂(lè)地招呼它,一定也會(huì)開心地叫起來(lái)的!請(qǐng)你讀讀第二句。
?、僮杂稍囎x——齊讀(傳來(lái)了小鳥的叫聲)。
②出示鴨子和小鳥。(小鴨子問(wèn)你:嘎嘎嘎,你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么?)
?、墼冽R讀。
?。?)讀讀第三、四句。
過(guò)渡:對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物我們是那么的喜愛(ài),那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎?
①自由試讀三、四句(在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物)(請(qǐng)你自己去發(fā)現(xiàn),比比大小多少,把你
5、快樂(lè)的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)。)
②男女生比賽讀(個(gè)別——集體)(鼓勵(lì)大家讀得好,一起假裝咬一口:“啊嗚?!保?
?。?)齊讀全文。
①起立,齊讀全文。(讓我們一起分享我們的快樂(lè)。)
?、诶蠋熃o予肯定和鼓勵(lì)。
小結(jié)引出下一環(huán)節(jié):我看見(jiàn)有的小朋友把快樂(lè)寫在了臉上,有的把快樂(lè)放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣!
?。ㄈ┳x讀練練,學(xué)會(huì)正確使用量詞。
1.溫習(xí)兒歌中的量詞
?。?)課件出示兒歌中“一頭黃?!钡仍~組,讀一讀。
?。?)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方:左邊是動(dòng)物,右邊是水果,都有“一()”。
6、 2.遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞
過(guò)渡:山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往,以后帶我去你們老家玩,好嗎?今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方——老師的家。
?。?)播放老師家的錄象。(你看到什么東西?請(qǐng)你用“一()?”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)
?。?)出示六幅房間里的小圖,選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(3)反饋。(糾正學(xué)生用錯(cuò)的量詞,例如:“一個(gè)賽車”改為“一輛賽車”,“一個(gè)床”改為“一張床”;隨機(jī)復(fù)習(xí)“群”、“堆”等量詞。)
?。ㄋ模┳鲎稣J(rèn)認(rèn),完成拓展識(shí)字作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生課外多認(rèn)字。
1.出示大的老師的房間圖畫(圖上有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字)。
2.引入:看,老師把自己的房間畫下來(lái)了,你認(rèn)識(shí)上面的字嗎?我把它貼在教室里,有興趣的話,你可以去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫,你也可以在畫上寫上字,不會(huì)寫的可以請(qǐng)家長(zhǎng)和老師、同學(xué)幫忙,要是能自己去學(xué)會(huì)再寫上去就更棒了?。C(jī)動(dòng):自由選擇認(rèn)字、看圖說(shuō)量詞或朗讀。老師和學(xué)生一起參與。)