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1、找真題！找課程！找輔導(dǎo)！ 專注專業(yè)課輔導(dǎo)! 1 中國科學(xué)院大學(xué)2015年招收攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)統(tǒng)一考試試題答案科目名稱：612 生物化學(xué)與分子生物學(xué)智從教育 獨家編輯整理考生須知：1. 本試卷總分為150分，全部考試時間總計180分鐘。2. 所有答案必須寫在答題紙上，寫在試題紙上或草稿紙上一律無效。 一、名詞解釋（每題4分，共20分）1.流動鑲嵌模型：該模型認(rèn)為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)是由液態(tài)的脂類雙分子層中鑲嵌可以移動的球形蛋白質(zhì)而形成的。脂類物質(zhì)分子的雙層，形成了膜的基本結(jié)構(gòu)的基本支架，而膜的蛋白質(zhì)則和脂類層的內(nèi)外表面結(jié)合，或者嵌入脂類層，或者貫穿脂類層而部分地露在膜的內(nèi)外表面。磷脂和蛋白質(zhì)都有一定

2、的流動性，使膜結(jié)構(gòu)處于不斷變動狀態(tài)2.糖酵解：是指將葡萄糖分解為丙酮酸，ATP，NADH+和H﹢的過程，此過程中伴有少量ATP的生成。這一過程是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行，不需要氧氣，每一反應(yīng)步驟基本都由特異的酶催化。 3.細(xì)胞呼吸（cellularrespiration）：就是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的將糖類等有機物分解成無機物或小分子有機物，并且釋放出能量的過程。細(xì)胞呼吸分為發(fā)酵、有氧呼吸、無氧呼吸三種（根據(jù)最終電子受體不同的分類方式）。有氧呼吸 以分子氧（O2）為最終電子受體，無氧呼吸 以無機氧化物為最終電子受體，發(fā)酵 以有機物為最終電子受體。4. 嚴(yán)緊控制:是指當(dāng)細(xì)菌在缺乏合成蛋白質(zhì)所必須的氨基酸時，停止合成核

3、糖體RNA的反應(yīng)。當(dāng)細(xì)菌發(fā)現(xiàn)它們自己生長在饑餓的條件下，缺乏維持蛋白質(zhì)合成的氨基酸時，它們將大部分活性區(qū)域都關(guān)閉掉。這是它們抵御不良條件，保存自己的一種機制。細(xì)菌通過僅僅維持 找真題！找課程！找輔導(dǎo)！ 專注專業(yè)課輔導(dǎo)! 2 最低量的活性來節(jié)約其資源，直到條件改善時，它們又恢復(fù)活動，所有代謝區(qū)域也都活躍起來。5.RNA干擾(RNAinterference，縮寫為RNAi)是指一種長度為21-23個核苷酸，可以誘發(fā)基因沉默現(xiàn)象，其機制是通過阻礙特定基因的翻譯或轉(zhuǎn)錄來抑制基因表達(dá)。當(dāng)細(xì)胞中導(dǎo)入與內(nèi)源性mRNA編碼區(qū)同源的雙鏈RNA時，該mRNA發(fā)生降解而導(dǎo)致基因表達(dá)沉默。四、簡答題（每題4分，共20

4、分） 1.細(xì)胞膜在代謝調(diào)控中的作用？解析：細(xì)胞膜是細(xì)胞與細(xì)胞環(huán)境間的半透膜屏障,對于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞有選擇性調(diào)節(jié)作用.1）被動運輸(passivetransport):指物質(zhì)順順濃度梯度轉(zhuǎn)運過程而言,此過程不消耗能量,其交換方式有兩種:簡單擴(kuò)散（simple diffusion)：O2、CO2及其它脂溶性物質(zhì)從高濃度側(cè)向低濃度測穿過類脂雙層而擴(kuò)散,不消耗細(xì)胞能量.易化擴(kuò)散（facilitateddeffusion）：非脂溶性或親水性分子,加氨基酸、葡萄糖和金屬離 子等借助于質(zhì)膜上內(nèi)在蛋白順濃度梯度或電化學(xué)梯度運動,不消耗ATP能量而 使物質(zhì)分子從高濃度測向低濃度測擴(kuò)散.2）主動運輸（activet

5、ransport):質(zhì)膜上的載體蛋白將離子、營養(yǎng)物和代謝物等逆電化學(xué)梯度從低濃度側(cè)向高濃度側(cè)的耗能運輸.所耗能量由具ATP酶活性的膜蛋白分解ATP提供.例如正常生理條件下,人紅細(xì)胞內(nèi)K+的濃度相當(dāng)于血漿中的30倍,但K+仍能從血漿進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi),Na+濃度比血漿中低很多,但Na+仍由紅細(xì)胞向血漿透出,呈現(xiàn)一種逆濃度梯度的“上坡”運輸。近年來均以“泵”的概念來解釋主動運輸?shù)臋C理,機體細(xì)胞中主要是通過Na+、 找真題！找課程！找輔導(dǎo)！ 專注專業(yè)課輔導(dǎo)! 3 K+_ATP酶和Ca2+_ATP酶構(gòu)成的Na+和Ca2+泵來完成主動運輸。3）大分子與顆粒物質(zhì)的運輸：對于蛋白質(zhì)、多核苷酸和多糖等大分子物質(zhì)以及

6、顆粒等、是由質(zhì)膜運動產(chǎn)生內(nèi)凹、外凸而導(dǎo)出內(nèi)吞入胞或外吐和出芽而出胞。胞吞作用（endocytosis)：也稱人胞作用,質(zhì)膜四陷將所攝取的液體或顆粒物質(zhì)包裹,逐漸成泡,脂雙層融合、箍斷,形成細(xì)胞內(nèi)的獨立小泡.人類和動物的許多細(xì)胞均靠胞吞作用攝取物質(zhì).根據(jù)所攝物理性質(zhì)的物理性質(zhì)不同把胞吞作用分為兩類：胞飲作用（Pinocytosis)由質(zhì)膜包裹液態(tài)物質(zhì)形成吞飲小泡或吞飲體的過程；吞噬作用（phagocy-tosis)為各種變形的、 具有吞噬能力的細(xì)胞所特有,吞噬的物質(zhì)多為顆粒性的,如微生物、組織掉片和異物等。胞吐作用（exocytosis）:旨把細(xì)胞內(nèi)分泌物、突觸小泡等有膜結(jié)構(gòu)內(nèi)的物質(zhì)排出細(xì)胞.當(dāng)

7、它們與細(xì)胞膜接觸后,與細(xì)胞膜相融合,封閉的膜結(jié)構(gòu)開放,內(nèi)容物排入細(xì)胞外.胞吞作用形成的吞噬體和吞飲泡都可與溶酶體結(jié)合,其內(nèi)容物被溶酶體酶處理,其膜可能以小泡方式重返細(xì)胞膜.同樣,胞吐活動完成后,細(xì)胞膜也可在無明顯胞吞活動的情況下形成小泡,將過多的膜返回細(xì)胞內(nèi)部,這樣,細(xì)胞膜與細(xì)胞內(nèi)膜處于動態(tài)的平衡,稱為膜再循環(huán)(recycling ofmembrane)在此過程中,細(xì)胞膜也得到更新。 4）受體介導(dǎo)的內(nèi)吞作用（receptormediatedendocytosis)：在質(zhì)膜上形成凹陷,當(dāng)特定大分子與凹陷部位的相應(yīng)受體結(jié)合時,凹陷進(jìn)一步向胞質(zhì)回縮,并從質(zhì)膜上箍斷形成有被小泡（coated vesi

8、cles).此后的過程就與內(nèi)吞小泡進(jìn)行的過程相同,這種受體介等內(nèi)吞具有高度選擇性,轉(zhuǎn)運速度很快。5）膜通道運輸：通道也稱通道蛋白質(zhì)（channelprotein),是由轉(zhuǎn)運蛋白質(zhì)組成的含水通道, 能使熔質(zhì)經(jīng)擴(kuò)散過膜,是一種被動轉(zhuǎn)運.通道分兩種即持續(xù)開放與瞬間開放通道.6） 信息跨膜傳遞 信息跨膜傳遞是質(zhì)膜的重要功能.質(zhì)膜上有各種受體蛋白,能感受外界各 找真題！找課程！找輔導(dǎo)！ 專注專業(yè)課輔導(dǎo)! 4 種化學(xué)信息,將信息傳入細(xì)胞后,使胞內(nèi)發(fā)生各種生物化學(xué)反應(yīng)和生物學(xué)效應(yīng).信息傳遞規(guī)律是外源性刺激直接傳給膜上受體,經(jīng)酶的調(diào)控產(chǎn)生信號,再激發(fā)另一酶的溶性顯示出生物學(xué)效應(yīng).此種反應(yīng)河分為幾條途徑：環(huán)磷酸

9、腺苷信使途徑、環(huán)磷酸鳥苷信使途徑、磷脂酰肌醇信使途徑和Ca2+的信使機制.似上幾條途徑的詳細(xì)過程見細(xì)胞生物學(xué). 找真題！找課程！找輔導(dǎo)！ 專注專業(yè)課輔導(dǎo)! 5 中國科學(xué)院大學(xué)2015 年招收攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)統(tǒng)一考試試題科目名稱：612 生物化學(xué)與分子生物學(xué)考生須知：1. 本試卷總分為150分，全部考試時間總計180分鐘。2. 所有答案必須寫在答題紙上，寫在試題紙上或草稿紙上一律無效。 一、名詞解釋（每題4分，共20分）1. 流動鑲嵌模型2. 糖酵解3. 細(xì)胞呼吸4. 嚴(yán)緊控制5. 小分子干擾RNA 四、簡答題（每題4分，共20分）1、細(xì)胞膜在代謝調(diào)控中的作用？ 找真題！找課程！找輔導(dǎo)！ 專注專業(yè)課輔導(dǎo)! 6 2、基因敲除與RNA干擾引起的基因沉默的異同點3、RNA加工過程 4、葡萄糖有氧氧化階段都包括哪些過程5、酶活力與比活力，如何用來評價分離純化的酶？ 找真題！找課程！找輔導(dǎo)！ 專注專業(yè)課輔導(dǎo)! 7 五、問答題（每題15分，共60分）1、表觀遺傳概念及研究內(nèi)容2、miRNA特點及介導(dǎo)基因沉默機制 3、DNA復(fù)制特點4、什么是可逆抑制與不可逆抑制，如何通過動力學(xué)試驗分辨？競爭抑制與非競爭抑制，以及特征變化？ 找真題！找課程！找輔導(dǎo)！ 專注專業(yè)課輔導(dǎo)! 8