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1、 第三講 虛虛實(shí)實(shí)出精彩 （意境與語(yǔ)言） 學(xué)習(xí)目的 1、理解推斷虛詞的措施 2、重點(diǎn)虛詞的精析 3、 掌握文言實(shí)詞意義的推斷措施 基本拾貝 1．下列詞語(yǔ)中加線的字，讀音完全對(duì)的的一組是（ ） A．菁華 （qīng） 寧可（nìng） 冠心?。╣uān） 翹首回望（qiáo） B．吐蕃（fān） 庇護(hù)（bì） 殲擊機(jī)（jiān） 呱呱墜地（gū） C．請(qǐng)?zhí)╰iě） 梵文（fán） 發(fā)橫財(cái)（hèng） 按捺不?。╪à） D．鏈接（liàn） 創(chuàng)口

2、（chuāng） 倒春寒（dào） 拈花惹草（niān） 【答案】D 【考點(diǎn)】考核對(duì)的識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)一般話的字音，能力層級(jí)為A級(jí)。 【解析】A．菁華（jīng）；B．吐蕃（bō）；C．梵文（fàn）。 【思路分析】該題每一種選項(xiàng)中加點(diǎn)的字都是常用易讀錯(cuò)的字，波及多音字、形聲字、形近字。針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問(wèn)題就可迎刃而解。其中多音字可以通過(guò)記少推多（如“呱呱墜地”僅在此處讀gū）、區(qū)別口語(yǔ)和書面語(yǔ)或區(qū)別詞性、詞義（如“冠心病”，“冠”，帽子（名詞）/“冠軍”，第一）。 2．下列各句中，加線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（）（） A．鄰里

3、之間的是非大多是由平常生活中的某些瑣屑小事引起的，不必尋根究底，你們還是大事化小、小事化了吧。 B．身處春秋鼎盛的時(shí)代，我們這些身強(qiáng)力壯的青年應(yīng)當(dāng)奮發(fā)有為，積極向上，刻苦學(xué)習(xí)，為國(guó)家和社會(huì)多作奉獻(xiàn)。 C．這位代表說(shuō)的雖不是什么崇論宏議，但她說(shuō)的話發(fā)自肺腑，句句實(shí)在，沒(méi)有套話和假話，因此我們要更加注重。 D．今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這闡明以往超過(guò)底價(jià)數(shù)十倍成交的火爆場(chǎng)面已明日黃花。 【答案】B 【考點(diǎn)】考察成語(yǔ)的選用，能力層級(jí)為D級(jí)。 【解析】A．尋根究底：尋找本源，追究底細(xì)，弄清來(lái)龍去脈。 B．春秋鼎盛：春秋，指年齡；鼎盛，合法旺盛之

4、時(shí)。比方合法壯年。應(yīng)用對(duì)象應(yīng)當(dāng)是人，不能用于修飾“時(shí)代”等，這里用錯(cuò)對(duì)象。 C．崇論宏議：崇，高；宏，大。指高明宏大的議論或見解。D．明日黃花：明日，指重陽(yáng)節(jié)后；黃花，菊花。原指重陽(yáng)節(jié)過(guò)后逐漸萎謝的菊花。后多比方已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。 【思路分析】成語(yǔ)的運(yùn)用要靠平時(shí)多積累。熟記其意義和用法。此外還要注意合用范疇和對(duì)象（如“明日黃花”、“春秋鼎盛”）與否精確，感情色彩與否得當(dāng)，與語(yǔ)境與否矛盾或反復(fù)，與否有語(yǔ)法錯(cuò)誤等，切忌望文生義，并注意一詞多義現(xiàn)象。 3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A．引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果

5、不想措施找到它的演變?cè)恚∏楹苋菀籽杆俾?，給人類健康帶來(lái)巨大威脅。 B．3月5日那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總標(biāo)語(yǔ)是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧都市” C．社區(qū)主任接受采訪時(shí)表達(dá)，去年人們做了諸多調(diào)解工作，今年會(huì)更多地為受到情感和生活困擾的人們提供協(xié)助，讓她們不再那么痛苦，那么不知所措。 D．這次發(fā)展論壇在上海舉辦，參與論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)保、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天刊登意見并進(jìn)行多種交流。 【答案】C 【考點(diǎn)】考察辨析語(yǔ)病的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。

6、 【解析】A項(xiàng)“病情很容易迅速蔓延”暗換主語(yǔ)導(dǎo)致搭配不當(dāng)，本來(lái)的主語(yǔ)是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想措施找到它的演變?cè)恚∏楹苋菀籽杆俾印钡年P(guān)聯(lián)詞“如果”前加“我們”。B項(xiàng)缺謂語(yǔ)導(dǎo)致“學(xué)”與“活動(dòng)”不搭配，應(yīng)當(dāng)為“開展學(xué)雷鋒活動(dòng)”。 D項(xiàng)語(yǔ)序混亂或句式雜揉，將“為期兩天”提至“這次”之前作定語(yǔ)，或?qū)ⅰ盀槠趦商炜且庖姴⑦M(jìn)行多種交流”改為“進(jìn)行了為期兩天的意見交流”。 【思路分析】辨析語(yǔ)病除要掌握《考試大綱》里規(guī)定的六種病句類型外，還應(yīng)注意句中也許浮現(xiàn)的標(biāo)志詞：兩面詞、否認(rèn)詞、數(shù)量詞、代詞、關(guān)聯(lián)詞和并列短語(yǔ)等等；考生可采用提取主干法（如B項(xiàng)）、語(yǔ)感審讀法（如D項(xiàng)）來(lái)初步鑒別。 4．

7、依次填出下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 狗是忠義、勇敢而又聰穎的動(dòng)物。 ， 。 ， 。 ， ，使狗成 為人的得力助手。 ①專門訓(xùn)練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等方面 ②它的嗅覺細(xì)胞數(shù)量是人的24倍，可以辨別大概兩萬(wàn)種不同的氣味 ③例如牧民的狗，為了保護(hù)羊群，敢于同惡狼猛斗 ④人們充足運(yùn)用狗的這種特殊的天賦 ⑤狗可以聽到10萬(wàn)赫茲以上的聲音 ⑥替代主人做某些危險(xiǎn)的事 A．③②①⑥⑤④ B．③⑥⑤②④① C．⑤④①③②⑥ D．⑤②④⑥

8、①③ 【答案】B 【考點(diǎn)】考察語(yǔ)言體現(xiàn)的連貫?zāi)芰Γ芰蛹?jí)為D級(jí)。 【解析】一方面擬定③應(yīng)當(dāng)作為首句，可以銜接“狗勇敢而又聰穎”，是作為“勇敢而又聰穎”的例子。而⑤不能首句的因素是⑤句對(duì)全文來(lái)說(shuō)，話題轉(zhuǎn)換太唐突。因此排除C和D，“這種天賦”明顯是指狗的聽覺與嗅覺，并且“人們充足運(yùn)用狗的這種特殊天賦”應(yīng)當(dāng)尚有下文，因此④不能做結(jié)語(yǔ)，進(jìn)而排除A。 【思路分析】要注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)（如本題也可以這樣思考：③⑥照應(yīng)前文“忠義、勇敢”，⑤②照應(yīng)前文“聰穎”；注意批示代詞指代的內(nèi)容，④中的“狗的這種特殊的天賦”指代的就是前文③⑥⑤②的內(nèi)容；①照應(yīng)后文“狗成為人的得力助

9、手”）做到話題一致、中心一致、色調(diào)一致，使句序合理，銜接與呼應(yīng)自然；注意用排除法。 虛實(shí)賞鑒 一、 文言虛詞 （一）虛詞推斷法一 文言文中，除了實(shí)詞之外，尚有一批數(shù)量可觀的虛詞。這些虛詞，在體現(xiàn)上，各自具有不同的意義或語(yǔ)法作用。由于在文言文中常常用到，高考也常?？嫉?。因此，我們就有必要理解它的意義和用法；又由于語(yǔ)言環(huán)境不同，它們的意義和用法也會(huì)不同。因此，也就規(guī)定我們掌握基本之后，可以靈活機(jī)動(dòng)，學(xué)會(huì)推斷。 1.分清實(shí)詞虛詞。 文言文中，虛詞重要指副詞、連詞、介詞、助詞、代詞。有些虛詞，兼有虛實(shí)兩種用法（詞性），需要分清。 所。如：A. 生亦我所欲也，義亦我所欲也?！八?/p>

10、+動(dòng)詞”式中的“所”為代詞，因動(dòng)詞不同，其指代的意義也不相似，此處為“……的東西”。B. 臣因此去親戚而事君者，徒慕君之高義也。“因此”為固定構(gòu)造，表因素或條件、手段，在此句中表因素，譯為“……的因素”。C. 得其所哉；各得其所。這兩句中，“所”作動(dòng)詞“得”的賓語(yǔ)，是名詞，譯為“處所、地方”。 可以辨別開虛實(shí)，也就辨別開了一種詞的意義和用法，就可以判斷一種詞在不同語(yǔ)境中的意義和用法與否相似，進(jìn)而就可以做出對(duì)的選擇。 2.掌握基本用法。 即熟悉一種虛詞有多少義項(xiàng)或用法。這是作出判斷的基本。我們總說(shuō)要“胸有成竹”，對(duì)文言文虛詞來(lái)說(shuō)，它的基本用法就是“成竹”，沒(méi)有這些“成竹”，想做出對(duì)的的判斷

11、真是不可想象。如： 乎。助詞。A. 表疑問(wèn)或反問(wèn)。如：王侯將相，寧有種乎？相稱于“嗎”。B. 表感慨語(yǔ)調(diào)。如：孰知賦斂之毒有甚于是蛇者乎！相稱于“呢”C. 表測(cè)度語(yǔ)調(diào)。如：無(wú)乃不可乎？相稱于“吧”。介詞。如：生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。相稱于“于”，譯為“在”。形容詞詞尾。如：故今之墓中全乎為五人也。用在形容詞“全”之后，相稱于“地”。有的狀況可以不譯。 其。代詞，又分人稱代詞和批示代詞。如：必先苦其心志，勞其筋骨。作人稱代詞，意為“她的、她們的”，定語(yǔ)。此其因此敗也。作人稱代詞，意為“她”，作“敗”的主語(yǔ)。有碑仆道，其文漫滅。作批示代詞，“那（上面的）”意思，定語(yǔ)。于亂石間擇

12、其一二扣之。意為“其中的”，是特指代詞，作定語(yǔ)。副詞。其皆出于此乎？“其”在動(dòng)詞之前，修飾謂語(yǔ)，意思為“大概”。攻之不克，圍之不繼，吾其還也?！捌洹毙揎棥斑€”，表商量語(yǔ)調(diào)，意思為“還是”。 連詞。其傳之非真也。這個(gè)“其”用在假設(shè)語(yǔ)調(diào)中，是假設(shè)連詞，相稱于“如果”。其真無(wú)馬也？其真不知馬也？用在兩個(gè)分句前，面對(duì)兩種狀況，表選擇，是選擇連詞，相稱于“是……還是……”。助詞。霰雪紛其無(wú)垠兮?！捌洹庇迷凇凹姟迸c“無(wú)垠”兩個(gè)謂語(yǔ)詞語(yǔ)之間，調(diào)節(jié)音節(jié)，無(wú)實(shí)在乎義。 就像這兩個(gè)虛詞，如果不理解“乎”有助詞、介詞、形容詞詞尾等用法，不理解“其”有代詞、副詞、連詞、助詞等用法，那對(duì)具體語(yǔ)境中浮現(xiàn)的“乎”“其”就

13、很難做出判斷，實(shí)在是由于沒(méi)有判斷的根據(jù)。因此，要下功夫打好基本，至少要識(shí)記熟18個(gè)虛詞的用法。 3.辨別單音復(fù)音。 即要注意某些復(fù)音虛詞。如： 因此。如：圣人之所覺得圣，愚人之所覺得愚，其皆出于此乎？“因此”表因素，譯為“……的因素”。 無(wú)乃。如：無(wú)乃爾是過(guò)歟？“無(wú)乃”副詞，表推測(cè)、委婉語(yǔ)調(diào)，譯為“恐怕”。 何其。如：至于誓天斷發(fā)，泣下粘襟，何其衰也！“何其”副詞，表限度，譯為“多么”。 得無(wú)。如：覽物之情，得無(wú)異乎？“得無(wú)”有“該不會(huì)、難道”等意，表推測(cè)語(yǔ)調(diào)的副詞；本句是“該不會(huì)”之意。 然則。如：然則何時(shí)而樂(lè)耶？“然則”為連詞，是“既然這樣（如此），那么……”的意思。 這些

14、復(fù)音虛詞與單音虛詞不同之處，在于它們的意義和用法不相似。許多復(fù)音虛詞體現(xiàn)一種完整的意思，不能拆開，如“因此”，在“師者，因此傳道受業(yè)解惑也”一句中，“因此”完全與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，表憑借的條件或根據(jù)；即便有某些可以拆開，但拆開之后每一種詞素的意義與單音虛詞體現(xiàn)的意義也不盡相似，如“無(wú)何”，字面上看，仿佛是“沒(méi)有什么”，事實(shí)上，它表達(dá)時(shí)間短暫，是“沒(méi)有多久，不久”的意思。因此，此類復(fù)音虛詞也需要積累和識(shí)記。 （二）虛詞推斷法二 分析語(yǔ)法特點(diǎn)。 所謂語(yǔ)法特點(diǎn)，涉及語(yǔ)法標(biāo)志、語(yǔ)法成分、語(yǔ)法功能。這是推斷虛詞意義和用法的重要手段。一般來(lái)說(shuō)，虛詞的語(yǔ)法標(biāo)志不同，語(yǔ)法成分不同，語(yǔ)法功能不同，那么，它

15、們的意義和用法有也許也會(huì)不同。如： “且”用作連詞，它的前后是相似、遞進(jìn)或讓步的詞、短語(yǔ)、句子。 像①命如南山石，四體康且直（《孔雀東南飛》）②又有若老人咳且笑于山溝中者（《石鐘山記》），“康、直”都是形容詞，“咳、笑”都是動(dòng)詞，前后詞性相似，為并列關(guān)系。 像①彼所將中國(guó)人但是十五六萬(wàn)，且己久疲。（《赤壁之戰(zhàn)》）②且壯士不死即已，死即舉大名耳。（《陳涉世家》），背面的句子與前面的句子相比，句意上更進(jìn)一層，表遞進(jìn)關(guān)系，為“并且、況且”之意。 用作副詞。 像①有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡。”（《游褒禪山記》）②存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！（《石壕吏》），這兩句中的“且”都放在動(dòng)詞（盡、偷

16、生）前面，對(duì)動(dòng)詞謂語(yǔ)進(jìn)行修飾，作狀語(yǔ)，是副詞。在這些例子中，前后詞性就是語(yǔ)法標(biāo)志，前后句子的關(guān)系就是語(yǔ)法功能，處在什么語(yǔ)法位置上，在句子中起什么作用，就是語(yǔ)法成分。下面再具體舉例分析： ①語(yǔ)法標(biāo)志。即認(rèn)定某一虛詞為什么詞性的特性，把握住這些特性，就很容易辨別一種虛詞的用法。如： 所。A. 作代詞，其語(yǔ)法標(biāo)志為“所+動(dòng)詞”。如：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。“所+學(xué)（動(dòng)詞）”，“所”代人、事、物，為“……的東西”。B. 作介詞，其語(yǔ)法標(biāo)志為“為所……”或“為……所……”，表被動(dòng)，譯為“被”。如：若屬皆且為（之）所虜。C. 作連詞，其語(yǔ)法標(biāo)志為“因此”。如：吾所覺得此者，以先國(guó)家之急而后私

17、仇也?！耙虼恕北硪蛩兀鉃椤啊囊蛩亍?。 ②語(yǔ)法成分。一種詞，在句子中充當(dāng)不同的句子成分，其意義和用法往往是不同的。這一點(diǎn)，只要運(yùn)用語(yǔ)法分析手段就可以作出對(duì)的的判斷。如： 其。作第三人稱代詞時(shí)，多作兼語(yǔ)、定語(yǔ)。作兼語(yǔ)時(shí)，譯為“她、她、它，她們、她們、它們”，如：洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。“其”作“惜”的主語(yǔ)，又作“用武而不終”的主語(yǔ)，是一種兼語(yǔ)，用在兩個(gè)謂語(yǔ)成分之間。意為“她們”。作定語(yǔ)時(shí)，用在名詞之前，譯為“她的、她的、它的，她們的、她們的、它們的”，如：卒起不意，盡失其度?！捌洹弊鳌岸取钡亩ㄕZ(yǔ)，意為“她們的”。 ③語(yǔ)法功能。即一種虛詞在組詞成句、組句成群（復(fù)句、句群）

18、方面的作用。如： 而。作連詞，表并列，如：黑質(zhì)而白章。前后構(gòu)造一致。表遞進(jìn)，如：拔劍撞而破之。前后兩個(gè)動(dòng)詞，前一種表行為，后一種表成果。表修飾，如：吾恂恂而起。前一種詞為形容詞，后一種詞為動(dòng)詞，是中心詞。表承辦，如：一鼓作氣，再而衰，三而竭。三句話之間有時(shí)間先后之分。表轉(zhuǎn)折，如：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。前后詞義不一致。表假設(shè)，如：吾攻趙，旦暮且下，而諸侯敢救者，已拔趙，必移兵先擊之。句子體現(xiàn)的意思未成事實(shí)。 以。作介詞，如：秦亦不以城予趙。“以”與“城”構(gòu)成介賓短語(yǔ)，修飾動(dòng)詞謂語(yǔ)“予”。作連詞，表并列，如：歸去來(lái)兮，請(qǐng)息交以絕游。前后兩個(gè)短語(yǔ)構(gòu)造一致。表目的，如：勞師以襲遠(yuǎn)，

19、非所聞也。前后兩個(gè)短語(yǔ)之間具有行為和目的關(guān)系。表修飾，如：鸞鳥鳳凰，日以遠(yuǎn)兮。“日”作狀語(yǔ)，表修飾，“一每天地”的意思，“遠(yuǎn)”作中心語(yǔ)，“（被）疏遠(yuǎn)”之意。 從上面的分析可以看到，可以抓住語(yǔ)法標(biāo)志、語(yǔ)法成分、語(yǔ)法功能，對(duì)虛詞的意義和用法作出分析，是一種比較可靠的推斷措施。需要闡明的是，這一節(jié)里沒(méi)有講語(yǔ)言環(huán)境。實(shí)質(zhì)上，作任何題都離不開語(yǔ)言環(huán)境。但是，虛詞對(duì)語(yǔ)境的分析可以參照文言文推斷對(duì)策（三）“文言實(shí)詞詞義推斷理解”中有關(guān)“分析語(yǔ)境”的論述。面對(duì)虛詞題時(shí)，如果既有夯實(shí)的基本，既能抓住語(yǔ)法標(biāo)志、語(yǔ)法成分、語(yǔ)法功能，根據(jù)語(yǔ)法特點(diǎn)加以分析，又可以透徹地分析虛詞所在的語(yǔ)言環(huán)境。那么，就應(yīng)當(dāng)可以比較對(duì)的

20、地推斷出虛詞的意義和用法，作出對(duì)的的答案。 （三）重點(diǎn)虛詞解析 【而】 用作連詞。 1．表達(dá)并列關(guān)系。一般不譯，有時(shí)可譯為“又” 。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄者（《勸學(xué)》） ②劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開（《蜀道難》） 2．表達(dá)遞進(jìn)關(guān)系?？勺g為“并且”或“并且”。 ①君子博學(xué)而日參省乎己（《勸學(xué)》） ②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》） 3．表達(dá)承辦關(guān)系?？勺g為“就”“接著”，或不譯。 ①故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（《陳情表》） ②置之地，拔劍撞而破之（《鴻門宴》） 4．表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系?？勺g為“但是”“卻”。 ①青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（《勸

21、學(xué)》） ②有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫（《六國(guó)論》） 5．表達(dá)假設(shè)關(guān)系。可譯為“如果”“如果”。 ①諸君而故意，瞻予馬首可也（《馮婉貞》） ②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》） 6．表達(dá)修飾關(guān)系，即連接狀語(yǔ)?？刹蛔g。 ①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學(xué)》） ②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國(guó)也》） 7．表達(dá)因果關(guān)系，可譯為“因此”。 ①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也（《游褒禪山記》） ②表惡其能而不用也（《赤壁之戰(zhàn)》） 8．表達(dá)目的關(guān)系，可不譯。 ①縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（《阿房宮賦》） ②籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍（《鴻門宴》） 通“爾”，用作代

22、詞，第二人稱，譯為“你的”；偶爾也作主語(yǔ)，譯為“你”。 ①而翁歸，自與汝復(fù)算耳（《促織》） ②嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲（《項(xiàng)脊軒志》） 【之】 代詞。 1．第三人稱代詞，她、她、它（們）。有時(shí)靈活運(yùn)用于第一人稱或第二人稱。 ①太后盛氣而揖之（《觸龍說(shuō)趙太后》） ②不知將軍寬之至此也（之：我）（《廉頗藺相如列傳》） 批示代詞，這，此。 ①夫子欲之，吾二臣者皆不欲也（《季氏將伐顓臾》） ②君子疾夫舍曰欲之而必為之辭（前一種“之”，這樣。后一種“之”，它。）（《季氏將伐顓臾》） 助詞。 1．相稱于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“的”，放在定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間。 ①虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是

23、誰(shuí)之過(guò)與？（《季氏將伐顓臾》） ②子而思報(bào)父母之仇，臣而思報(bào)君之仇（《勾踐滅吳》） 2．放在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性。 ①臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已（《燭之武退秦師》） ②客之美我者，欲有求于我也（《鄒忌諷齊王納諫》） 3．放在倒置的動(dòng)（介）賓短語(yǔ)之間，作為賓語(yǔ)提前的標(biāo)志。 ①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉（《師說(shuō)》） ②譬若以肉投餒虎，何功之有哉？（《信陵君竊符救趙》） 4．放在倒置的定語(yǔ)與中心語(yǔ)之間，作為定語(yǔ)后置的標(biāo)志。 ①蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)（《勸學(xué)》） ②人又誰(shuí)能以身之察察，受物之汶汶者乎（《屈原列傳》） 5．用在時(shí)間詞或動(dòng)詞（多為不及

24、物動(dòng)詞）背面，湊足音節(jié)，沒(méi)有實(shí)在乎義。 ①填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國(guó)也》） ②余扃牖而居，久之，能以足音辨人（《項(xiàng)脊軒志》） 動(dòng)詞，到……去。 ①胡為乎遑遑欲何之？（《歸去來(lái)兮辭》） ②奚以之九萬(wàn)里而南為？（《逍遙游》） 【以】 介詞。 1．表達(dá)工具。譯為：拿，用，憑著。 ①愿以十五城請(qǐng)易璧（《廉頗藺相如列傳》） ②士大夫終不肯以小舟夜泊絕璧之下（《石鐘山記》） 2．表達(dá)憑借。譯為：憑，靠。 ①以勇氣聞?dòng)谥T侯（《廉頗藺相如列傳》） ②久之，能以足音辨人（《項(xiàng)脊軒志》） 3．表達(dá)所處置的對(duì)象。譯為：把。 ①操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨（《赤壁之戰(zhàn)》） 4．

25、表達(dá)時(shí)間、處所。譯為：于，在，從。 ①以八月十三斬于市。 ②以崇禎十七年夏，自京師徒步入華山為黃冠。 5．表達(dá)因素。譯為：由于，由于。 ①趙王豈以一璧之故欺秦邪？（《廉頗藺相如列傳》） ②卒以吾郡這發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治（《五人墓碑記》） 6．表達(dá)根據(jù)。譯為：按照，根據(jù)，根據(jù)。 ①今以實(shí)校之（《赤壁之戰(zhàn)》） ②余船以次俱進(jìn)（《赤壁之戰(zhàn)》） 連詞。 1．表達(dá)并列或遞進(jìn)關(guān)系。可譯為“而”“又”“并且”“并且”等，或者省去。 ①夫夷以近，則游者眾（《游褒禪山記》） ②忽魂悸以魄動(dòng)（《夢(mèng)游天姥吟留別》） 2．表達(dá)承辦關(guān)系，前一動(dòng)作行為往往是后一動(dòng)作行為的手段或方式?？勺g為“而

26、”或省去。 ①余與四人擁火以入（《石鐘山記》） ②樊噲側(cè)其盾以撞（《鴻門宴》） 3．表達(dá)目的關(guān)系，后一動(dòng)作行為往往是前一動(dòng)作行為的目的或成果?？勺g“而”“來(lái)”“用來(lái)”“以致”等。 ①請(qǐng)立太子為王，以絕秦望（《廉頗藺相如列傳》） 4．表達(dá)因果關(guān)系，常用在表因素的分句前，可譯為“由于”。 ①不賂者以賂者喪（《六國(guó)論》） ②所謂華山洞者，以其乃華山之陽(yáng)名之也（《游褒禪山記》） 5．表達(dá)修飾關(guān)系，連接狀語(yǔ)和中心語(yǔ)，可譯為“而”，或省去。 ①木欣欣以向榮，泉涓涓而始流（陶淵明《歸去來(lái)辭》） 助詞。 1．作語(yǔ)助，表達(dá)時(shí)間、方位和范疇。 ①受命以來(lái)，夙夜憂嘆（以：表時(shí)間）（《出

27、師表》） ②指從此以往十五都予趙（以：方位）（《廉頗藺相如列傳》） 2．作語(yǔ)助，起調(diào)節(jié)音節(jié)作用。 ①逆以煎我懷（《孔雀東南飛》） 動(dòng)詞。 1．覺得，覺得。 ①老臣以媼為長(zhǎng)安君計(jì)短也（《觸龍說(shuō)趙太后》） ②皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》） 2．用，任用。 ①忠不必用兮，賢不必以（《涉江》） 名詞。譯為：緣由，因素。 ①古人秉燭游，良有以也（李白《春夜宴桃李園序》） 通假。 1．通“已”，已經(jīng)。 ①固以怪之矣。 ②日以盡矣。 2．通“已”，止。 ①無(wú)以，則王乎？ 【者】 助詞。 1．指人、物、事、時(shí)、地等?！啊摹?，“……的（人、東西、事情）”。 ①

28、有復(fù)言令長(zhǎng)安君為質(zhì)者，老婦必唾其面！（《觸龍說(shuō)趙太后》） ②秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也（《廉頗藺相如列傳》） 2．用在數(shù)詞背面，譯為“……個(gè)方面”“……樣?xùn)|西”“……件事情”。 ①此數(shù)者，用兵之患也（《赤壁之戰(zhàn)》） ②或異于兩者之為，何哉？（《岳陽(yáng)樓記》） 3．用作“若”“似”“如”的賓語(yǔ)，譯為“……的樣子”。 ①言之，貌若甚戚者（《捕蛇者說(shuō)》） ②然往來(lái)視之，覺無(wú)異能者（《黔之驢》） 4．放在后置的定語(yǔ)背面，相稱于“的”。 ①求人可使報(bào)秦者，未得（《廉頗藺相如列傳》） ②頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾（《赤壁之戰(zhàn)》） 5．放在主語(yǔ)背面，引出判斷，不必譯出

29、。 ①廉頗者，趙之良將也（《廉頗藺相如列傳》） ②師者，因此傳道受業(yè)解惑也（《師說(shuō)》） 6．用在“今”“昔”等時(shí)間詞背面，不必譯出。 ①近者奉辭伐罪（《赤壁之戰(zhàn)》） ②古者以天下為主，君為客。 7．放在分句的句末，引出因素。 ①然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也（《赤壁之戰(zhàn)》） ②臣因此去親戚而事君者，徒慕君之高義也（《廉頗藺相如列傳》） 語(yǔ)調(diào)詞。 放在疑問(wèn)句的句末，表達(dá)疑問(wèn)語(yǔ)調(diào)等。 ①何者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（《廉頗藺相如列傳》） 【為】 動(dòng)詞。 1．有“做”“作為”“充當(dāng)”“變成”“成為”等義，翻譯比較靈活。 ①斬木為兵，揭竿為旗。（《過(guò)秦論》）

30、 ②然后以六合為家，崤函為宮。（《過(guò)秦論》） 2．覺得，覺得。 ①此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也（《鴻門宴》） ②兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”（《兩小兒辯日》） 3．判斷詞，是。 ①如今人方為刀俎，我為魚肉（《廉頗藺相如列傳》） ②非為織作遲，群家婦難為（《孔雀東南飛》） 介詞。 1．表被動(dòng)，有時(shí)跟"所"結(jié)合，構(gòu)成"為所"或"為……所"，譯為“被”。 ①吾屬今為之虜矣（《鴻門宴》） ②遂為猾胥報(bào)充里正役（《促織》） 2．簡(jiǎn)介因素或目的。為了，由于。 ①慎勿為歸死，貴賤輕何薄（《孔雀東南飛》） ②為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我歟（《莊暴見孟子》） 3．簡(jiǎn)介波及的

31、對(duì)象。給，替。 ①于是秦王不懌，為一擊缶（《廉頗藺相如列傳》） ②請(qǐng)以趙十五城為秦王壽（《廉頗藺相如列傳》） 4．對(duì)，向。 ①為之奈何？（《鴻門宴》） ②如姬為公子泣（《信陵君竊符救趙》） 5．表達(dá)動(dòng)作、行為的時(shí)間?？勺g為“當(dāng)”“等到”等。 ①為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。（《晏子使楚》） 句末語(yǔ)調(diào)詞。表達(dá)疑問(wèn)或反詰。 ①如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（《鴻門宴》） ②是社稷之臣也。何以伐為？（《季氏將伐顓臾》）? 【其】 代詞。 1．第三人稱代詞。作領(lǐng)屬性定語(yǔ)，可譯為"她的"，"它的"（涉及復(fù)數(shù)）。 ①臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。（《廉頗藺相如列傳》） 2．第三

32、人稱代詞。作主謂短語(yǔ)中的小主語(yǔ)，應(yīng)譯為"她""它"（涉及復(fù)數(shù)）。 ①秦王恐其破壁。（《廉頗藺相如列傳》） ②其聞道也固先乎吾。（《師說(shuō)》） 3．活用為第一人稱或第二人稱。譯為“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。 ①今肅迎操，操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事。（《赤壁之戰(zhàn)》） ②而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。（《游褒禪山記》） 4．批示代詞，表達(dá)遠(yuǎn)指?？勺g為“那”“那個(gè)”“那些”。 ①及其出，則或咎其欲出者。（《游褒禪山記》） ②今操得荊州，奄有其地。（《赤壁之戰(zhàn)》） 5．批示代詞，表達(dá)近指，相稱于“這”“這個(gè)”“這些”。 ①有蔣氏者，專其利三世矣。（《捕

33、蛇者說(shuō)》） ②今存其本不忍廢。（其：這） 5．批示代詞，表達(dá)"其中的"，背面多為數(shù)詞。 ①于亂石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》） 副詞。 1．加強(qiáng)祈使語(yǔ)調(diào)，相稱于“可”、“還是”。 ①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人?。ㄆ洌嚎梢? ②攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（《燭之武退秦師》） 2．加強(qiáng)揣測(cè)語(yǔ)調(diào)，相稱于“恐怕”、“或許”、“大概”、“也許”。 ①圣人之所覺得圣，愚人之所覺得愚，其皆出于此乎？（《師說(shuō)》） ②王之好樂(lè)甚，則齊國(guó)其庶幾乎？（《莊暴見孟子》） 3．加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)調(diào)，相稱于“難道”、“怎么” 。 ①以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（《愚公移山

34、》） ②盡吾志也而不能至者 ，可以無(wú)悔矣 ，其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》） 連詞。 1．表達(dá)選擇關(guān)系，相稱于“是……還是……” 。 ①其真無(wú)馬邪？其真不知馬也？（《馬說(shuō)》） ②嗚呼！其信然邪？其夢(mèng)邪？其傳之非其真邪？（《祭十二郎文》） 2．表達(dá)假設(shè)關(guān)系，相稱于“如果”。 ①其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。 ②沛然下雨，則苗浡然興之矣。其若是，孰能御之？（《孟子見梁襄王》） 助詞。起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。 ①路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索（《離騷》） ②佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章（《離騷》） 小試牛刀 一、解釋句中“而”字的意義和用法

35、1、 得雙石于潭上，扣而聆之 2、 陋者乃以斧斤考擊而求之 3、 圖窮而匕見 4、 余聞而愈悲 5、 莊宗受而藏之 6、 溫故而知新 7、 入于太廟，還矢先王，而告以成功 8、 此因此學(xué)者不可以不深思而慎取之也 9、 趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝 10、惜其用武而不終也 【答案】 1—5連詞，表承辦“來(lái)”“就”；6—9連詞，表并列“和”“并且”；10—12連詞，表轉(zhuǎn)折“卻”； 二．下列句中加點(diǎn)的“而”字分類對(duì)的的一組是 ( ) ①順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?②河曲智叟笑而止之曰 ③趙豈敢留璧而得罪大王乎 ④則天下之民皆引領(lǐng)而望之 ⑤以其求思之深而無(wú)不在也 ⑥結(jié)廬

36、在人境，而無(wú)車馬喧 ⑦余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上 ⑧君子博學(xué)而日參省乎己 A.①⑦/②④／③⑤／⑥⑧ B.①⑦／②③／⑤⑧／④⑥ C.①⑥／②④／③⑦／⑤⑧ D.①④／②③／⑥⑦／⑤⑧ 【答案】C (①⑥轉(zhuǎn)折連詞 ②④修飾連詞 ③⑦順承連詞 ⑤⑧遞進(jìn)連詞) 三、判斷“而”在文段中的意義。 兵者，危道也。須戮力同心，切勿如蟹六跪1而二螯，否則，何以勝？故馮婉貞曰：“諸君2而故意，瞻予馬首可也?！瘪T氏雖小，然青，取之于藍(lán)3而青于藍(lán)，更勝其父。婉貞博學(xué)4而日參省乎己，非只效書生終日5而思也。三思6而后行，故有抗敵之大捷。非7而所謂小女子也，乃巾幗英杰8而。 【答案】 1、 連詞，

37、并列關(guān)系。 2、 連詞，假設(shè)關(guān)系，可譯為如果。 3、 連詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為然而 4、 連詞，遞進(jìn)關(guān)系。 5、 連詞，修飾關(guān)系。 6、 連詞，承辦關(guān)系。 7、 代詞，同“爾”，可譯為你。 8、語(yǔ)調(diào)助詞，放在句末，表達(dá)勸告或感慨語(yǔ)調(diào)，可譯為“吧”“啊”。 二、文言實(shí)詞 （一）以形析義法。 中文是表意文字，一種中文的形體構(gòu)造常常與這個(gè)中文初始所示的詞義有或近或遠(yuǎn)的關(guān)系。中文中的形聲字占80%以上，其義符也為我們領(lǐng)悟詞義提供了有利條件。我們完全可以通過(guò)中文的形體構(gòu)造特別是義符來(lái)探求、解說(shuō)實(shí)詞詞義。如：“談滄溟之廣覺得知海，不如賈客之一瞥；疏八珍之譜覺得知味，不如庖丁之一啜?！薄皽驿椤本斜?/p>

38、意形旁“氵”，其義應(yīng)與水有關(guān)，聯(lián)系背面“知?！倍?，可鑒定“滄溟”為“大?！钡囊馑迹弧拜z”字，口旁，與吃、喝、叫有關(guān)，聯(lián)系前面的“知味”，就能推斷其含義是“吃”或“嘗”。再如：“（先軫）免胄入狄?guī)?，死焉。狄人歸其元，面如生?！保ā蹲髠?僖公三十三年》）“元”字由上下兩部分構(gòu)成，下部“兒”指人，上部“二”指明字義所指部位在人體頂部。故“元”是表達(dá)“人頭”的意思。又如“冠”，字形由“寸（手）”、“冖（帽）”、“元”構(gòu)成，表達(dá)手拿帽子戴在人頭上?！翱堋庇伞摆ⅲǚ课荩?、“攴（手持棍棒）”“元”構(gòu)成，表達(dá)手持武器入屋擊人頭部，因而“寇”指“盜賊”?！肮凇?、“寇”中的“元”都表達(dá)人頭。 （二）以音猜

39、義法。 古代漢語(yǔ)中，語(yǔ)音和語(yǔ)義有一定的關(guān)系，我們可以運(yùn)用聲訓(xùn)（訓(xùn)詁學(xué)術(shù)語(yǔ)）原理，找到通假關(guān)系，用本義去解釋借義。如：“甲兵頓弊而人民日以安于佚樂(lè)”，句中“頓”與“鈍”字形相似，讀音相近，“鈍”的含義是“不鋒利”，“甲兵頓弊”就是“甲弊兵鈍”，意即長(zhǎng)期放棄戰(zhàn)備，鎧甲破弊，兵器也不鋒利了?！邦D”通“鈍”。又如：昌期少年，不閑吏事，（閑：空閑） 。句中“閑”與“嫻”通假，“熟悉”的意思，“嫻于辭令”即為明證，“不閑吏事”就是“昌期少年，不熟悉吏事”的意思，因此，試題把“閑”理解為“空閑”就是錯(cuò)誤的。 （三）溫故知新法。 對(duì)于某些詞義不明，就要回憶它在哪些已學(xué)過(guò)的課文中浮現(xiàn)過(guò)，是什么意思，哪種

40、含義與這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境切近，由此推求它在此處的含義。如：“及之而后知，履之而后艱?！本渲小凹啊币阎獙W(xué)過(guò)的義項(xiàng)有“趕上”“達(dá)到”等意思，“及郡下，詣太守，說(shuō)如此”（陶淵明《陶花源記》）即是根據(jù)。這里用法與“達(dá)到”相接近，但不確切?！斑_(dá)到”可引伸為“接觸”，由此再引伸為“實(shí)踐”。該句中“及”即為“實(shí)踐”的意思?！奥摹弊?，已知學(xué)過(guò)的有“鞋子”之義。如“鄭人買履”，接觸過(guò)的成語(yǔ)有“如履平地”、“如履薄冰”，其中“履”均作“以足踏地”講，這是“履”的本義。此句中的“履”應(yīng)是在本義的基本上引伸為“走過(guò)”、“通過(guò)”或“實(shí)行”的意思。再如：富人不占田籍而質(zhì)人田券至萬(wàn)畝（質(zhì)：質(zhì)問(wèn)） “質(zhì)”字，已學(xué)過(guò)的有“做人質(zhì)”“

41、做抵押品”的意思（“于是為長(zhǎng)安君約車百乘，質(zhì)于齊，兵乃出”即為明證），全句意為“有富人不占有田籍卻以別人的田券作抵押霸占土地萬(wàn)畝”。又如，高考題判斷下列選項(xiàng)的正誤：A、諷帝大征四方寄技 諷：勸告。B、咸私哂其矯飾焉 哂：譏笑。C、恐為身禮物，每遇人盡禮 遇：優(yōu)待。D、太宗初即位，務(wù)止奸吏 務(wù)：致力。本題考察理解常用實(shí)詞在文中的含義，所考察的這幾種實(shí)詞的確是在古詩(shī)文中十分常用的，或曾在課文中見過(guò)，或在常用成語(yǔ)中使用，我們完全可以比照有關(guān)的句子去理解：A項(xiàng)中的“諷”比照“鄒忌諷齊王納諫”（《鄒忌諷齊王納諫》），B句中的“哂”比照“夫子哂之”（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》），C項(xiàng)中的“遇”比照“

42、遇臣甚厚”，（《陵信陵君竊符救趙》），D項(xiàng)中“務(wù)”比照“除惡務(wù)盡”等等。它們各自與課文中的這些句子或成語(yǔ)相似的詞意思同樣，然而，畢竟本題有一定難度。C項(xiàng)中的“遇”解釋為“優(yōu)待”似乎也對(duì)的，無(wú)論是“遇臣甚厚”還是“每遇人盡禮”，“遇”句均有“優(yōu)待”之意，但可以從兩個(gè)角度入手加以辨析解決：一是“遇”這個(gè)詞自身不含“優(yōu)”的意思，只是看待；二是聯(lián)系原文段上下文來(lái)看，后半句“遇……盡禮”合在一起為“以禮善待”之意。因此“遇”應(yīng)為“看待”的意思，故C項(xiàng)解釋是不對(duì)的的。 （四）以今推古法，即以現(xiàn)代漢語(yǔ)中的合成詞，成語(yǔ)語(yǔ)素意義來(lái)推斷該語(yǔ)素在古漢語(yǔ)中的含義。 如、前面例句中的“疏”字，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中構(gòu)成的合

43、成詞有“疏通”“疏導(dǎo)”“疏?！钡仍~，這些詞中的語(yǔ)素“疏”，與“通、導(dǎo)、?！倍际峭x并列，因此，“疏”解釋為“通”，這樣“疏八珍之譜”就迎刃而解了。又如：可以喻大 （ 喻：比方）現(xiàn)代漢語(yǔ)有成語(yǔ)“家喻戶曉”、“不言而喻”，其中“喻”均是“明白、理解”的意思，選項(xiàng)文句意為“（我陳述的事情雖然?。?，但道理可以和大事相通?！惫蔬x項(xiàng)解釋是錯(cuò)誤的。 （五）互文見義法。 古人常在并列短語(yǔ)、對(duì)偶句、排比句的相應(yīng)位置是使用同義詞或反義詞，只要懂得其中一種詞的含義，就可以推斷出另一種詞的含義。如“彼竭我盈，故克之”（《曹劌論戰(zhàn)》），“彼竭我盈”是由兩個(gè)主謂短語(yǔ)構(gòu)成的并列短語(yǔ)，處在相似位置的“竭”和“盈”是兩個(gè)

44、意義相對(duì)的詞（由彼、此相對(duì)可以推知），已知“竭”是“枯竭”，可推知“盈”是“充盈”。再如“求全責(zé)怪”、“化險(xiǎn)為夷”兩個(gè)成語(yǔ)中，“責(zé)”與“求”相對(duì)，“責(zé)”與“備”相對(duì)，并且可以判斷它們是同義關(guān)系；“夷”與“險(xiǎn)”相對(duì)，并且是反義關(guān)系，“夷”就是“不險(xiǎn)”，就是“平坦、平安”之意。又如“春省耕而補(bǔ)局限性，秋省斂而助不給”。句中講“春”“秋”兩季之事，“春耕”對(duì)“秋斂”，可推出“斂”即“收割”；“補(bǔ)局限性”與“助不給”相對(duì)，“助”即“補(bǔ)”，“給”即“足”，成語(yǔ)“家給人足”可資佐證。 （六）隨文斷義法。 一種詞在不同的語(yǔ)境中一般會(huì)有不同的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)已知條件

45、加以仔細(xì)研釋。如《項(xiàng)脊軒志》說(shuō)：“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲?！本渲小敖琛弊?，教材注解為“借閱”，就大為不當(dāng)。由于，借閱一本幾本書尚可，哪有“借”滿架書之理呢？況且，歸有光是書香門第，所讀之書又不會(huì)是什么珍本秘書，一般是用不著去“借”的，此處“借”當(dāng)理解為“堆疊”之意為妥。再說(shuō)“偃即嘯歌”也決不是教材編者所說(shuō)的什么“悠然自得”“豪放高歌”，由于這太不合情理了。滿架之書，不好好讀，還要搞什么“自得”“高歌”，豈不是心浮氣躁，用心不專？其實(shí)這四個(gè)字是描寫她讀書非?！巴度搿钡那榫埃百妊稣摺?，頭之低昂也；“嘯歌者”，放聲吟誦也。又如“彼非不欲多負(fù)，力不贍也。贍：贍養(yǎng)”，原文是講一種相貌奇

46、特而力大無(wú)比的漢子，不怕毒蛇猛虎，常在夜間打柴，并且獨(dú)自能背二百四十斤，一般人只能背一百斤，她把柴賣給別人，只收取百斤柴的錢，人們不解其中緣故而問(wèn)她，她說(shuō)了上面這句話，意為，她們不是不想多背，而是力量沒(méi)有我大，沒(méi)有措施。句中把“贍”誤解為“贍養(yǎng)”毫無(wú)語(yǔ)境根據(jù)，應(yīng)解釋為“足夠、充足”之類的意思才對(duì)。 課后練兵 1、下列加點(diǎn)詞不同于其她三項(xiàng)的一項(xiàng)是（????? ） A、則思江海而下百川。 B、思知止以安人。 C、樂(lè)盤游，則三驅(qū)覺得度。??? D、懼讒邪，則思正身以黜惡。 【答案】A . 【解析】A名詞活用為動(dòng)詞，居于……之下B、使動(dòng)用法，使……安寧C、使動(dòng)用法，使……快樂(lè)D、

47、使動(dòng)用法，使……端正 2、下列加點(diǎn)詞不同于其她三項(xiàng)的一項(xiàng)是（????? ） A、懼讒邪? B、何必勞神苦思? C、人君當(dāng)神器之重? D、不念居安思危 【答案】B? 【解析】A、形容詞活用為名詞，愛說(shuō)壞話陷害別人的邪惡之人B、使動(dòng)用法，使……疲倦）C、形容詞作名詞，重大地位D、形容詞作名詞，安定的狀況，危險(xiǎn)的狀況 3、下列加點(diǎn)詞不同于其她三項(xiàng)的一項(xiàng)是（????? ） A、巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。?? B、孔子師郯子、萇弘…… C、子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也 D、滕公奇其言，壯其貌 【答案】C? 【解析】A、意動(dòng)用法，以……為羞恥B、意動(dòng)用法，以……

48、為教師C、名詞活用為動(dòng)詞，稱帝稱王D、意動(dòng)用法，以……為奇怪，覺得……壯美(滕公覺得其言杰出不凡，其貌壯美) 4、下列加點(diǎn)詞不同于其她三項(xiàng)的一項(xiàng)是（????? ） A、尊賢而重士???? B、六王畢，四海一??? C、奈何取之盡錙銖，用之如泥沙。??? D、后世之謬其傳莫能名者 【答案】B?? 【解析】 A、形容詞作動(dòng)詞，敬重、看重B、數(shù)詞作動(dòng)詞，統(tǒng)一C、形容詞作動(dòng)詞，取盡D、形容詞作動(dòng)詞，弄錯(cuò) 5、下列加點(diǎn)詞不同于其她三項(xiàng)的一項(xiàng)是（????? ） A、驚姜氏??? B、木直中繩，輮覺得輪??? C、以侮辱先人?? D、《齊諧》者，志怪者也

49、 【答案】D?? 【解析】 A、使動(dòng)用法，使……驚動(dòng)）B、使動(dòng)用法，使……彎曲C、使動(dòng)用法，使……侮辱D、形容詞作名詞，怪異之事物 6、下列加點(diǎn)詞不同于其她三項(xiàng)的一項(xiàng)是（????? ） A、于是從散約敗????? ?B、而后乃今將圖南????? C、然而不王者，未之有也?????? D、奚以之九萬(wàn)里而南為？ 【答案】A?? 【解析】A、動(dòng)詞作名詞，公約B、名詞作動(dòng)詞，南飛C、名詞作動(dòng)詞，成為王 D、名詞作動(dòng)詞，南行 7、下列加點(diǎn)詞不同于其她三項(xiàng)的一項(xiàng)是（????? ） A、箕畚運(yùn)于渤海之尾。?????? ?B、內(nèi)立法度。?? C、事不目見耳聞而臆斷其有無(wú)。? D、臣之

50、進(jìn)退，實(shí)為狼狽。 【答案】D 【解析】?? A、名詞作狀語(yǔ)，用箕畚B、名詞作狀語(yǔ)，在國(guó)內(nèi)C、名詞作狀語(yǔ)，親眼、親耳D、動(dòng)詞作名詞，與否出來(lái)做官之事 8、下列加點(diǎn)詞不同于其她三項(xiàng)的一項(xiàng)是（????? ） A、絕云氣，負(fù)青天，然后圖南???? B、秦地可盡王也????? C、猥以微賤?? D、會(huì)盟而謀弱秦 【答案】C?? 【解析】A、名詞作動(dòng)詞，南行B、名詞作動(dòng)詞，稱王C、形容詞作名詞，卑微低賤的身份D、名詞作動(dòng)詞，簽訂盟約 9、下列加點(diǎn)詞不同于其她三項(xiàng)的一項(xiàng)是（???? ） A、歌臺(tái)暖響，春光融融??? B、沛公奉卮酒為壽???

51、C、謹(jǐn)拜表以聞??? D、無(wú)以終余年 【答案】B?? 【解析】A、使動(dòng)用法，使……布滿暖意B、名詞作動(dòng)詞，祝壽C、使動(dòng)用法，使……懂得D、使動(dòng)用法，使……結(jié)束 10、下列加點(diǎn)詞不同于其她三項(xiàng)的一項(xiàng)是（????? ） A、外無(wú)期功強(qiáng)近之親 B、群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。 C、南取漢中，西舉巴蜀??? D、請(qǐng)略陳固陋 【答案】D? 【解析】A、名詞作狀語(yǔ)，在家外B、名詞作狀語(yǔ)，當(dāng)面C、名詞作狀語(yǔ)，向南，向西D、形容詞作名詞，固塞鄙陋的意見 美文欣賞 路的旁邊也是路

52、 老和尚問(wèn)小沙彌：“如果你進(jìn)一步則死，退一步則亡，你應(yīng)當(dāng)怎么辦？”小沙彌毫不躊躇地說(shuō)：“我往旁邊去。” 　　往旁邊去!是那樣地顯而易見。這種生活中的簡(jiǎn)樸道理我們誰(shuí)都懂得，但在生活的過(guò)程中，卻又常常容易被某些人忘掉。每當(dāng)看到或聽到某某人因高考落榜而割腕，因戀愛失敗而上吊，因家庭變故而臥軌，因生意虧本而跳樓，因仕途無(wú)望而投河……等等悲劇的時(shí)候，我的心里總是陣陣作痛，為她們可惜、可悲、可嘆，難道這些人的智慧連小沙彌都不如嗎？ 　　中國(guó)有句老話，叫做“天無(wú)絕人之路”，說(shuō)的很有道理。人生的路很長(zhǎng)，但也諸多。為環(huán)境所迫，為條件所困，為生活所累，為情感所惑……有些事情我們是無(wú)法變化的。但是，當(dāng)我們

53、不能變化所有時(shí)，卻有也許變化局部。生活中，我們有時(shí)在一條路上不斷地行走，走久了，走累了，走厭了的時(shí)候，有也許覺得腳下的路越走越狹窄，甚至到了山窮水盡疑無(wú)路的地步，再?zèng)]有勇氣繼續(xù)往前邁動(dòng)步子。事實(shí)上，不是路太狹窄了，而是我們的眼光太狹窄了。其實(shí)，許多時(shí)候堵死我們的不是路，而是我們自己狹隘的心態(tài)逼得自己無(wú)路可走。 　　記得一位哲人說(shuō)，一種人如果不能追趕太陽(yáng)，就應(yīng)當(dāng)選擇月亮。當(dāng)我們?cè)诒緛?lái)的道路上不能進(jìn)退的時(shí)候，學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)，做某些必要的妥協(xié)，往旁邊跨上幾步，就會(huì)浮現(xiàn)無(wú)數(shù)條路，并且條條都是全新的路，并且最后會(huì)引領(lǐng)我們走向新的但愿。只要自己的抱負(fù)不以個(gè)人為中心，渺小，短淺；只要自己的眼光但是于窄小，

54、眼皮但是于厚重，抬不起來(lái)，看不清遠(yuǎn)方；只要自己的結(jié)識(shí)但是于膚淺，懂得人生有順境逆境，有成功失敗，有禍福得失。那么，雖然自己不能擁有花的高貴，也能擁有果的甜美。 　　羅馬一位很有成就的女服裝批發(fā)商，在回憶她的成功時(shí)，總是忘不了爸爸在她幾乎走向絕境時(shí)予以她的警醒—— 爸爸帶著我，離開羅馬的家，來(lái)到市郊一種小鎮(zhèn)，爬上一座高高的教堂塔頂。我心里暗自嘀咕：領(lǐng)我上這兒來(lái)干什么呢？ 　　“往下瞧瞧吧，伊爾沙!”爸爸說(shuō)道。 　　我鼓足最大的勇氣，朝腳底下看去。只見星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉扭曲的馬路，條條都通往羅馬。 　　“好好瞧瞧吧，親愛的孩子?！卑职执认榈亟又f(shuō)：“你看，通往羅

55、馬的路不止一條。生活也是這樣。如果你發(fā)現(xiàn)走這條路達(dá)不到目的地，你就走另一條路試試!” 　　 于是，聰穎的女兒明白了爸爸的良苦用心。在后來(lái)的道路上不斷走出新境界，發(fā)明新生活。 　　也許這就是那句“條條大道通羅馬”的出名警言的一種翻版。但不管怎么說(shuō)，它的確向我們揭示了一條深?yuàn)W的人生哲理。 　　人生之旅，有我們想象不到的許多復(fù)雜。我們不喜歡齷齪，不喜歡陰暗，不喜歡一切阻擋人生道路的種種障礙，也許也無(wú)法變化。然而我們可以變化自己的走向，往旁邊去，通過(guò)迂回邁進(jìn)的方式，走到自己想要達(dá)到的目的地。由于，路的旁邊也是路。 教師 年級(jí) 日期 學(xué)生