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1、大班語言教案及教學反思《我就是喜歡我》 活動目標： 　　1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。 　　2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。 　　3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。 　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 　　5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 活動準備： 　　電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊] 活動過程： 　　一、感知活動 　　師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個謎語。!出自:屈老.師!大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。 　　幼：青蛙。 　

2、　師：對了，是青蛙[點擊青蛙的圖片] 　　師：你們喜歡青蛙嗎 　　幼：喜歡 　　師：為什么 　　幼：因為青蛙可愛 　　幼：因為青蛙會游泳 　　幼：因為青蛙會捉蟲，會跳躍。 　　師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧。[評析]孩子個體的、零散的經(jīng)驗，需要教師進行梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。 　　[放錄音，聽故事] 　　二、自主閱讀 　　師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢請小朋

3、友們把書打開仔細的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么也可以與同伴交流。 　　師：請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環(huán)節(jié)，主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述，激活孩子的思維。 　　三、共同閱讀。 　　1、[放課件，點擊第一幅圖] 　　師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀 　　幼：在看水中的倒影。 　　師：他喜歡自己嗎 　　幼：喜歡。 　　師：他喜歡自己的什么地方呢[實錄] 　　幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。 　　幼：他喜歡自己會

4、游泳。 　　幼：他喜歡自己會跳躍。 　　師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。 　　師：青蛙很喜歡自己，看見自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰聽到了青蛙的話了[邊說邊點擊第二幅圖] 　　幼：野鴨。 　　師：野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。 　　師：當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢 　　幼：我也想學飛翔。 　　2、師：[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢 　　幼：青蛙爬上高坡。 　　幼：青蛙扇著手臂向前飛。 　　師：青蛙學會飛翔

5、了嗎 　　幼：沒有。 　　師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢 　　幼：：因為青蛙沒有翅膀。 　　師：青蛙沒有學會飛翔，他又會怎么想呢青蛙想[點擊課件] 　　師：我想請小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學會飛翔，他很傷心，他可能會怎么辦呢[實錄] 　　幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。 　　幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。 　　幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。 　　幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。 　　師：青蛙到底會怎么辦呢是不是和你們說的一樣呢我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。

6、 　　3、[點擊第4，5幅圖]它來找誰了 　　幼：小豬。 　　師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢 　　幼：你要知道，青蛙是不會飛的。 　　師：當小豬說我也不會飛時是什么表情 　　幼：它在笑。 　　師：小豬不會飛，為什么還在笑呢 　　幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。 　　幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。 　　師：小豬很自信，小豬說：[點擊課件]當青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點擊課件]青蛙傷心極了，它又會去找誰呢[放課件第7幅圖] 　　幼：山羊。 　　師：青蛙又想學什么本領呢 　　幼：它想去借書，讓你變的聰明些。 　　師：[放課件

7、第8幅圖]它學得怎么樣青蛙把書打開，可是一個字也不認識，看了很久，他一點也沒變聰明。青蛙想：[點擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢 　　幼：我不會飛，不會烤蛋糕。 　　幼：不認識字，什么都不會。 　　師：小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心，山羊安慰它說[點擊課件] 　　4、師：既然青蛙什么都沒學會，那么他后來為什么又會那么高興呢請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實錄] 　　幼：因為它聽了山羊的話。 　　幼：因為它知道自己會游泳，會跳躍。 　　幼：因為它知道是一只可愛的綠青蛙。 　　幼：因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛

8、的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗。 　　師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么 　　幼：欣賞自己的倒影。 　　師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢 　　幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、 　　師：對了，它很自信地說[點擊課件]小朋友讓我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好[點擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢 　　幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。 　　師總結：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領，但是他會游

9、泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領，而且青蛙還有一群和你們一樣關心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點，要學會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認識我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。 　　四、完整欣賞： 　　師：現(xiàn)在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。 　　[評析]教師設計這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。 活動反思： 　　在我就是喜歡我這課中，以青蛙

10、自我意識的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。要學會欣賞自己，對自己有信心。進一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展?；顒又饕治鍌€環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開始，我利用猜謎語的方式導入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個環(huán)節(jié)，共同理解故事內容，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導孩子們正確運用語言、動作、表情，來進行故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新，合理想象。 　　孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識，這不僅提升了孩子們的語言表達能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關愛他人的情感。 　　總的來說，整個活動達到了教學目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動的主體性。