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1、 初四思想品德教案設計 課題：奮斗成就未來 時間：第 周 第 課時 主備人：王曉 審核人： 使用人： 【考試說明】 1.通過對相關時政新聞人物典型事跡的分析，結合自身生活實際，體會當前繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性。 2.能結合自身生活實際，說明青少年必須發(fā)揚艱苦奮斗精神，并懂得當前我們提倡艱苦奮斗，并不是提倡過苦日子，當苦行僧，而是反對鋪張浪費和貪圖享受。 【教學目標】 情感態(tài)度價值觀：引導學生理解艱苦奮斗的重要性，結合鄉(xiāng)情，教育學生要創(chuàng)新

2、進取。 知識目標：知道理想的實現必須經過艱苦奮斗。 能力目標：培養(yǎng)吃苦耐勞，勤奮學習，克服困難的毅力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。 【內容分析】 【教學重難點】 教學重點：理想的實現必須經過艱苦奮斗。 教學難點：優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。 【教學準備】 教具準備：多媒體 學生準備：搜集艱苦奮斗的小故事。 【教學活動】 （一）導入新課 教師： （1）播放錄像《路燈下的芭蕾舞女孩》 （2）問：你體會到了什么？ 教師：歸納并點明學習主題。 （二）講授新課 活動一： 艱苦奮斗大搜索（教材P114探究園的部分） 觀點一：列舉古代所熟知的艱苦奮斗的故事 觀點二：列舉革命戰(zhàn)爭年代能體現

3、艱苦奮斗的事例、人物 觀點三：列舉現代化建設時期涌現出來的體現艱苦奮斗的事例人物 學生：分組合作討論，代表發(fā)言。 教師：（1）歸納總結，表揚激勵學生。 （2）設問：什么是艱苦奮斗？ 學生：自由發(fā)言，自由表達。 教師：（1）結合學生的討論及三五九旅開辟南泥灣的艱苦奮斗精神加于總結，并強調艱苦奮斗與艱苦樸素的區(qū)別。 （2）課件展示： ①艱苦奮斗就是為實現既的目標，不畏困苦，堅持不懈的奮斗。它是一種積極、健康的生活態(tài)度和一種崇高的精神境界。 ②表現：艱苦奮斗集中表現為創(chuàng)業(yè)精神。我們今天提倡發(fā)揚艱苦奮斗精神，就是主張要走艱苦創(chuàng)業(yè)之路。 活動二：艱苦奮斗大討論 教師： （1）課件

4、展示材料及圖片： ①中國的“四大發(fā)明”。 ②“神七”飛天，漫步太空。 ③“英語神廚”張立勇。 2、提問：我們今天發(fā)揚艱苦奮斗精神有什么重要意義？ 學生： （1）思考并回答問題 （2）講一講關于艱苦奮斗的名言警句、典型事例。 教師：歸納并強調艱苦奮斗作為一種積極健康的生活態(tài)度和一種崇高的精神境界，任何時候都不會過時。而且任何人的成功都離不開這種精神品質，全面建設小康社會建設中國特色社會主義需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神。因此中學生應該發(fā)揚艱苦奮斗精神。 多媒體出示：“現階段我國實現全面小康和現代化有哪些困難？” （3）要求學生結合國情分析探究，討論交流。學生回答，教師叫一優(yōu)生歸納。

5、生：學生列舉未來理想的實現所面臨的困難。(人口、資源、環(huán)境、生產力、國際競爭、臺灣等問題) 師：同學們從我國的基本國情、國際競爭、理想實現的長期性等方面闡述了共同理想實現所面臨的困難和風險，而克服這些困難和風險，必須弘揚什么精神呢? （4） 2010年9月28日，美國助理國務卿坎貝爾再度公開表示美國介入南海的決心。四天前,美國總統(tǒng)奧巴馬在美國東盟峰會上呼吁和平解決南海領土爭端。 　美國拉攏中國鄰國，擠壓中國外交空間的趨勢日益明顯。 師總結：西方敵對勢力想盡辦法遏制我國的經濟發(fā)展 活動三： 教師：（1）課件展示：①查一查，“我”有沒有艱苦奮斗精神和意識？ ②想一想，我對“艱

6、苦奮斗”還存在哪些錯誤認識？ ③找一找，校園中哪些現象不符合艱苦奮斗精神？ （2）提問：中學生如何培養(yǎng)艱苦奮斗精神？ 學生：（1）自我檢查，討論交流并回答問題。 教師：歸納總結，點明中學培養(yǎng)艱苦奮斗精神要從日常生活做起。 （三）課堂小結 我的收獲，由學生歸納。 （四）鞏固升華 1、學生根據自身實際情況制定一個切實可行的培養(yǎng)艱苦奮斗精神的計劃（學生制定后交流） 2、送給同學們一艱苦奮斗的古訓：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！闭埻瑢W們以此來激勵自己，勤奮進取。祝大家成功！ 3、播放歌曲《南泥灣》結束課堂。 二 次 備 課 【教學反思】