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1、國家開放大學電大專科《社會心理適應》網絡課形考任務3作業(yè)及答案 一、選擇題 題目1 弗里德曼提出態(tài)度是個體對某一特定事務、觀念或他人穩(wěn)固的由（ ）三個成分組成的心理傾向性。 選擇一項： C. 情感、行為傾向、認知 題目2 主觀規(guī)范指的是，人們對自己（ ）的人會如何看待自己的特定行為的一種信念。 選擇一項： A. 在乎 題目3 態(tài)度就是對人、事物、觀點的（ ）。 選擇一項： B. 評價 題目4 利他指的是（ ）采取的幫助他人的行為，且預期不會得到任何形式的回報。 選擇一項： B. 自愿 題目5 他人的存在、物理環(huán)境的特質和（ ）這三個因素會對一個人是否做出助人行為起到重要的影響作用

2、。 選擇一項： C. 有限時間的壓力 題目6 群體的（ ）比其他群體成員更可能幫助一個需要幫助的人。 選擇一項： C. 領導者 題目7 （ ）是由某個家庭成員或同居伴侶施加給其他成員的暴力。 選擇一項： D. 家庭暴力 題目8 言語暴力傾向于忽視他人的（ ），以致人際間彼此的疏遠和傷害，是一種異化的溝通方式。 選擇一項： C. 感受和需要 題目9 攻擊是對他人的（ ）行為。 選擇一項： D. 傷害 二、選擇填空題 A-合理的；B-優(yōu)、缺點； C-倡導；D-有益的；E-利他行為；F-助人行為； G-正面沖突；H-重復；I-直接； 題目10 自我辯解是：為了減少自己的內心不適，人們會企圖

3、說服自己某些行為是（A）。 題目11 根據感覺、評價和價值觀而不是基于事物（B）而：形成的態(tài)度被稱為是以情感為基礎的態(tài)度。 題目12 親社會行為分為（E）和（F） 題目13 親社會行為通常對整個社會是（D），因而它就成了社會習俗或規(guī)范的一部分，為社會主流價值觀所（C） 題目14 當一個特定的行為被獎勵時，人們傾向于在將來（H）這一行為。 題目15 好的教養(yǎng)方式不單單是保護和養(yǎng)育，還應該鼓勵的決策。攻擊區(qū)分為間接攻擊和直接攻擊兩種類型。在間接攻擊中包含了在明顯的（G）的情境下對另一個人造成傷害的企圖；（I）攻擊指的則是那種當著他人的面對他人造成傷害的行為。 三、判斷題 題目16 人的動機

4、分兩種：內部動機和外部動機。 選擇一項： 對 題目17 基于情感反應的態(tài)度只是一些簡單的態(tài)度，我們絕大多數的態(tài)度是認知與學習的結果。 選擇一項： 對 題目18 要理解人類的行為，我們需要綜合考慮個體人格和環(huán)境特征兩大類因素。 選擇一項： 對 題目19 學習理論強調學習對于幫助他人的重要性。 選擇一項： 對 題目20 在職業(yè)環(huán)境下，性騷擾通常與提供工作機會與晉升機會相關聯(lián)。 選擇一項： 對 題目21 兒童時期是否目睹父母暴力是影響丈夫是否毆打妻子的重要影響因素之一。 選擇一項： 對 四、簡答題補缺選擇 題目22 有侵犯傾向的人是如何分類的？ A-罪大惡極；B-小錯誤； 心理學研究者把

5、有侵犯傾向的人們分為兩類：1）控制不足侵犯型：指經常犯的（B）人，這類人是大錯不犯，小錯不斷；2）控制過分侵犯型：指平常把自己隱藏的很好的人，這些人一旦犯罪，就是（A） 題目23 態(tài)度的哪些特征會對它與行為的一致性產生重要影響？ A-態(tài)度的表達頻率；B-態(tài)度的穩(wěn)定性；C–態(tài)度的強度；D-情境壓力； （C）：態(tài)度和行為不一致的情況往往出現在人們所持的態(tài)度是很微弱的或模糊的情境下。當一個人的態(tài)度是強烈而清晰的，則會提高態(tài)度與行為的一致性。（B）穩(wěn)定的態(tài)度容更能預測一個人的行為。當人們的態(tài)度不穩(wěn)定時，當前的態(tài)度比他們幾個月或幾年前所持的態(tài)度更能預測行為。（A）一個人經常表明自己的某種態(tài)度，在這個過程中人們對這種態(tài)度的感受就會越來越強烈，這種態(tài)度就會變得更加極端。（D）只要人們從事某種活動，他就既會受到態(tài)度的影響，又受到情境的影響。當情境壓力非常大的時候，就會削弱態(tài)度對行為的影響力。