《初二突破瓶頸期--勵(lì)志課件_ppt課件【教師助手】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初二突破瓶頸期--勵(lì)志課件_ppt課件【教師助手】（44頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、初中勵(lì)志主題班會(huì)初中勵(lì)志主題班會(huì)請(qǐng)欣賞勵(lì)志視頻成功無(wú)捷徑學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗成功無(wú)捷徑學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗初二二班主題班會(huì)初二二班主題班會(huì)3學(xué)校課堂 在非洲，每天早晨羚羊睜開(kāi)眼睛，所想的第一件事在非洲，每天早晨羚羊睜開(kāi)眼睛，所想的第一件事就是：我必須跑得更快。而在同一時(shí)刻，獅子從睡夢(mèng)中醒就是：我必須跑得更快。而在同一時(shí)刻，獅子從睡夢(mèng)中醒來(lái)，首先閃現(xiàn)在腦海里的是，我必須跑得再快一些，以追來(lái)，首先閃現(xiàn)在腦海里的是，我必須跑得再快一些，以追上更多的羚羊。于是，幾乎同時(shí)，羚羊和獅子一躍而起，上更多的羚羊。于是，幾乎同時(shí)，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽(yáng)跑去。迎著朝陽(yáng)跑去。一個(gè)拼命地跑，一個(gè)拼命地追，為什么？一個(gè)拼命地跑，一個(gè)

2、拼命地追，為什么？4學(xué)校課堂 生活又何嘗不是這樣呢？處處都是千帆競(jìng)渡，生活又何嘗不是這樣呢？處處都是千帆競(jìng)渡，處處都是蕓蕓的眾生。生活是公正的，又是極其處處都是蕓蕓的眾生。生活是公正的，又是極其殘酷的，在人生的每一道驛站，每一瞬，我們?nèi)魵埧岬模谌松拿恳坏荔A站，每一瞬，我們?nèi)粝麡O懈怠，不思上進(jìn)，必將被拋的老遠(yuǎn)，或是淘消極懈怠，不思上進(jìn)，必將被拋的老遠(yuǎn)，或是淘汰出局，或是被生活碾碎撕爛，體無(wú)完膚。因此，汰出局，或是被生活碾碎撕爛，體無(wú)完膚。因此，無(wú)論你是羚羊還是獅子，每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，無(wú)論你是羚羊還是獅子，每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，就要毫不遲疑地向前奔跑。就要毫不遲疑地向前奔跑。面對(duì)初二，面對(duì)這個(gè)

3、必將決定每個(gè)學(xué)生今后面對(duì)初二，面對(duì)這個(gè)必將決定每個(gè)學(xué)生今后生活狀況和人生軌跡的階段，你也必須生活狀況和人生軌跡的階段，你也必須“奔跑奔跑”，而且必須跑得更快！而且必須跑得更快！5學(xué)校課堂6學(xué)校課堂 美國(guó)美國(guó)Amherst學(xué)院進(jìn)行了一個(gè)很有意思的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)人員用很多鐵圈將一個(gè)學(xué)院進(jìn)行了一個(gè)很有意思的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)人員用很多鐵圈將一個(gè)小南瓜整個(gè)箍住，觀察它逐漸長(zhǎng)大時(shí)，能抗住多大由鐵圈給予它的壓力。當(dāng)初小南瓜整個(gè)箍住，觀察它逐漸長(zhǎng)大時(shí)，能抗住多大由鐵圈給予它的壓力。當(dāng)初實(shí)驗(yàn)員估計(jì)南瓜最多能夠承受實(shí)驗(yàn)員估計(jì)南瓜最多能夠承受500磅的壓力。在實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)月，南瓜就承受了磅的壓力。在實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)月，南瓜就承受

4、了500磅的壓力，第二個(gè)月，南瓜承受了磅的壓力，第二個(gè)月，南瓜承受了1500磅的壓力。當(dāng)它承受到磅的壓力。當(dāng)它承受到2000磅的壓磅的壓力時(shí)，研究人員開(kāi)始對(duì)鐵圈進(jìn)行加固，以免南瓜把鐵圈撐開(kāi)。當(dāng)研究結(jié)束時(shí)，力時(shí)，研究人員開(kāi)始對(duì)鐵圈進(jìn)行加固，以免南瓜把鐵圈撐開(kāi)。當(dāng)研究結(jié)束時(shí)，南瓜承受了南瓜承受了5000磅的壓力時(shí)，瓜皮才因?yàn)榫薮蟮姆醋饔昧Ξa(chǎn)生破裂。當(dāng)他們?nèi)“醯膲毫r(shí)，瓜皮才因?yàn)榫薮蟮姆醋饔昧Ξa(chǎn)生破裂。當(dāng)他們?nèi)∠妈F圈，費(fèi)很大力氣打開(kāi)南瓜時(shí)，它已無(wú)法食用。因?yàn)樵噲D想突破重重鐵圈的下鐵圈，費(fèi)很大力氣打開(kāi)南瓜時(shí)，它已無(wú)法食用。因?yàn)樵噲D想突破重重鐵圈的壓迫，南瓜中間充滿了堅(jiān)韌牢固的層層纖維。為了吸取養(yǎng)分，以

5、便于提供向外壓迫，南瓜中間充滿了堅(jiān)韌牢固的層層纖維。為了吸取養(yǎng)分，以便于提供向外膨脹的力量，南瓜的根系總長(zhǎng)甚至超過(guò)了膨脹的力量，南瓜的根系總長(zhǎng)甚至超過(guò)了8萬(wàn)英尺，所有的根都不屈地往各個(gè)方萬(wàn)英尺，所有的根都不屈地往各個(gè)方向伸展，幾乎穿透了整個(gè)花園的每一寸土地。向伸展，幾乎穿透了整個(gè)花園的每一寸土地。7學(xué)校課堂 通常我們很難想象一個(gè)南瓜能承受如此大的壓力。通常我們很難想象一個(gè)南瓜能承受如此大的壓力。倘若南瓜能夠承受如此大的壓力，那么人也一定能夠倘若南瓜能夠承受如此大的壓力，那么人也一定能夠承受。一個(gè)人的潛力能有多大？我無(wú)法準(zhǔn)確回答，但承受。一個(gè)人的潛力能有多大？我無(wú)法準(zhǔn)確回答，但我相信生命的潛能永

6、遠(yuǎn)大于我們對(duì)它的估價(jià)！只要我我相信生命的潛能永遠(yuǎn)大于我們對(duì)它的估價(jià)！只要我們相信。們相信。不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信；而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕牛行┦虑椴棚@得難以做到。8學(xué)校課堂當(dāng)辛勞成為一種習(xí)慣，當(dāng)勤奮成為一種充實(shí)，無(wú)聊的嬉戲就將變成一種空虛。9學(xué)校課堂龜兔賽跑給我們的啟示10學(xué)校課堂 很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭(zhēng)論，它們都很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭(zhēng)論，它們都說(shuō)自己跑得比對(duì)方快。于是它們決定通過(guò)比賽來(lái)一決說(shuō)自己跑得比對(duì)方快。于是它們決定通過(guò)比賽來(lái)一決雌雄。確定了路線之后它們就開(kāi)始跑了起來(lái)。雌雄。確定了路線之后它們就開(kāi)始跑了起來(lái)。兔子一個(gè)箭步?jīng)_到了前面，并且一路領(lǐng)先。看到

7、兔子一個(gè)箭步?jīng)_到了前面，并且一路領(lǐng)先?？吹綖觚敱贿h(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面，兔子覺(jué)得，自己應(yīng)該先在樹(shù)烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面，兔子覺(jué)得，自己應(yīng)該先在樹(shù)下休息一會(huì)兒，然后再繼續(xù)比賽。下休息一會(huì)兒，然后再繼續(xù)比賽。于是，它在樹(shù)下坐了下來(lái)，并且很快睡著了。烏于是，它在樹(shù)下坐了下來(lái)，并且很快睡著了。烏龜慢慢地超過(guò)了它，并且完成了整個(gè)賽程，無(wú)可爭(zhēng)辯龜慢慢地超過(guò)了它，并且完成了整個(gè)賽程，無(wú)可爭(zhēng)辯地當(dāng)上了冠軍。兔子醒了過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己輸了。地當(dāng)上了冠軍。兔子醒了過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己輸了。啟示一：穩(wěn)步前進(jìn)者往往能夠獲得最終的勝利。啟示一：穩(wěn)步前進(jìn)者往往能夠獲得最終的勝利。11學(xué)校課堂 勤奮、持之以恒。學(xué)習(xí)是一勤奮、持之以恒。學(xué)習(xí)是一

8、種艱苦的腦力勞動(dòng)，不能象兔種艱苦的腦力勞動(dòng)，不能象兔子那樣干事稍微有點(diǎn)起色，就子那樣干事稍微有點(diǎn)起色，就驕傲自滿。你的強(qiáng)項(xiàng)很可能被驕傲自滿。你的強(qiáng)項(xiàng)很可能被你變成自己的絆腳石。你變成自己的絆腳石。12學(xué)校課堂發(fā)揮你的想象力，給兔子和烏龜設(shè)發(fā)揮你的想象力，給兔子和烏龜設(shè)計(jì)第二場(chǎng)甚至第三第四場(chǎng)比賽計(jì)第二場(chǎng)甚至第三第四場(chǎng)比賽Come on,Come on,lets do lets do it it againagain13學(xué)校課堂 兔子因?yàn)檩數(shù)袅吮荣惗械绞?，它做了一些失利原因的兔子因?yàn)檩數(shù)袅吮荣惗械绞隽艘恍┦Ю虻姆治?。兔子發(fā)現(xiàn)，自己失敗只是因?yàn)檫^(guò)于自信而導(dǎo)致粗心大意、分析。兔子發(fā)現(xiàn)

9、，自己失敗只是因?yàn)檫^(guò)于自信而導(dǎo)致粗心大意、疏于防范。疏于防范。如果它不那么自以為是，烏龜根本沒(méi)有獲勝的可能。于是如果它不那么自以為是，烏龜根本沒(méi)有獲勝的可能。于是兔子向?yàn)觚斕岢鎏魬?zhàn)：再比一次。烏龜同意了。兔子向?yàn)觚斕岢鎏魬?zhàn)：再比一次。烏龜同意了。于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，毫不停歇地從起點(diǎn)跑于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，毫不停歇地從起點(diǎn)跑到了終點(diǎn)。它把烏龜甩在幾公里之后。到了終點(diǎn)。它把烏龜甩在幾公里之后。啟示二：?jiǎn)⑹径貉杆俨⑶覉?jiān)持下去一定能打敗又穩(wěn)又慢的對(duì)手。迅速并且堅(jiān)持下去一定能打敗又穩(wěn)又慢的對(duì)手。14學(xué)校課堂改變刻板的思維方式，改變刻板的思維方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提

10、高學(xué)習(xí)效率。提高學(xué)習(xí)效率。15學(xué)校課堂 到這里故事還沒(méi)有結(jié)束。這一次，烏龜又動(dòng)了動(dòng)腦筋，它意識(shí)到，以到這里故事還沒(méi)有結(jié)束。這一次，烏龜又動(dòng)了動(dòng)腦筋，它意識(shí)到，以當(dāng)前的比賽形式，它是不可能在比賽中勝過(guò)兔子的。當(dāng)前的比賽形式，它是不可能在比賽中勝過(guò)兔子的。它想了一陣子，然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn)，它要跟兔子再比一次，它想了一陣子，然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn)，它要跟兔子再比一次，但是比賽路線會(huì)有所不同。但是比賽路線會(huì)有所不同。兔子同意了。它們出發(fā)后，兔子遵循了原先的策略，堅(jiān)持以最快的速兔子同意了。它們出發(fā)后，兔子遵循了原先的策略，堅(jiān)持以最快的速度飛跑，直到面前出現(xiàn)了一條大河。終點(diǎn)位于河對(duì)岸兩公里處。度飛

11、跑，直到面前出現(xiàn)了一條大河。終點(diǎn)位于河對(duì)岸兩公里處。兔子坐了下來(lái)，思忖著下一步該怎么辦。這時(shí)，烏龜趕了上來(lái)，它跳進(jìn)兔子坐了下來(lái)，思忖著下一步該怎么辦。這時(shí)，烏龜趕了上來(lái)，它跳進(jìn)了河里，游到了對(duì)岸，并繼續(xù)向前邁進(jìn)，最終達(dá)到了終點(diǎn)。了河里，游到了對(duì)岸，并繼續(xù)向前邁進(jìn)，最終達(dá)到了終點(diǎn)。啟示三：首先應(yīng)該找出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，然后選擇啟示三：首先應(yīng)該找出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，然后選擇 適合展現(xiàn)自己核心競(jìng)爭(zhēng)力的比賽場(chǎng)地。適合展現(xiàn)自己核心競(jìng)爭(zhēng)力的比賽場(chǎng)地。16學(xué)校課堂在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢(shì)，把握先機(jī)，把握先機(jī)，想法、行動(dòng)快人一步。想法、行動(dòng)快人一步。17學(xué)校課堂 故事還有更新的版本。兔子和烏

12、龜成了很要好故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了很要好的朋友，它們決定再比試一次，但是這次，它們兩個(gè)的朋友，它們決定再比試一次，但是這次，它們兩個(gè)作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員出現(xiàn)。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員出現(xiàn)。它們出發(fā)了，這一次兔子扛著烏龜跑到了岸邊，它們出發(fā)了，這一次兔子扛著烏龜跑到了岸邊，然后，相互對(duì)調(diào)了一下，烏龜馱著兔子游到了對(duì)岸。然后，相互對(duì)調(diào)了一下，烏龜馱著兔子游到了對(duì)岸。到了對(duì)岸之后，兔子又把烏龜扛了起來(lái)，最后，兩人到了對(duì)岸之后，兔子又把烏龜扛了起來(lái)，最后，兩人一齊沖過(guò)了終點(diǎn)線。兩人都感到了莫大的滿足感，比一齊沖過(guò)了終點(diǎn)線。兩人都感到了莫大的滿足感，比獨(dú)自獲勝還高興。獨(dú)自獲勝還高興。啟示四：?jiǎn)⑹舅模?/p>

13、某個(gè)人工作出色、有很強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是件好事，某個(gè)人工作出色、有很強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是件好事，但是除非你能夠在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作，并運(yùn)用好每個(gè)人但是除非你能夠在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作，并運(yùn)用好每個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力，否則你常常會(huì)發(fā)現(xiàn)心有余而力不足，的核心競(jìng)爭(zhēng)力，否則你常常會(huì)發(fā)現(xiàn)心有余而力不足，因?yàn)橛行r(shí)候你的弱項(xiàng)正好是別人的強(qiáng)項(xiàng)。因?yàn)橛行r(shí)候你的弱項(xiàng)正好是別人的強(qiáng)項(xiàng)。18學(xué)校課堂發(fā)揚(yáng)合作精神，共同促進(jìn)。發(fā)揚(yáng)合作精神，共同促進(jìn)。在這個(gè)集體里，在這個(gè)集體里，我們互相之間不僅僅是對(duì)手，我們互相之間不僅僅是對(duì)手，我們更是同學(xué)、戰(zhàn)友。我們更是同學(xué)、戰(zhàn)友。19學(xué)校課堂饅頭理論 吃了第一個(gè)饅頭，沒(méi)飽；吃了第一個(gè)饅頭，沒(méi)飽；吃了第

14、二個(gè)饅頭，還沒(méi)有飽；吃了第二個(gè)饅頭，還沒(méi)有飽；吃了第三個(gè)饅頭，飽了。吃了第三個(gè)饅頭，飽了。由此下結(jié)論，只要吃第三個(gè)饅頭就可以了。由此下結(jié)論，只要吃第三個(gè)饅頭就可以了。其實(shí)，沒(méi)有第一、第二兩個(gè)饅頭的基礎(chǔ)，哪有第三個(gè)饅其實(shí)，沒(méi)有第一、第二兩個(gè)饅頭的基礎(chǔ)，哪有第三個(gè)饅頭的效果？頭的效果？基礎(chǔ)與發(fā)展息息相關(guān)。就像蓋樓房一樣，只打三層樓基礎(chǔ)與發(fā)展息息相關(guān)。就像蓋樓房一樣，只打三層樓房的地基，是不能蓋出四層樓的，要想蓋四層，必須打下房的地基，是不能蓋出四層樓的，要想蓋四層，必須打下四層的地基。四層的地基。學(xué)習(xí)也是如此，基礎(chǔ)扎實(shí)，終身受益；基礎(chǔ)不牢，終學(xué)習(xí)也是如此，基礎(chǔ)扎實(shí)，終身受益；基礎(chǔ)不牢，終生先天性不

15、足。生先天性不足。積累是一個(gè)逐漸的過(guò)程。積累是一個(gè)逐漸的過(guò)程。20學(xué)校課堂 每天做好幾個(gè)自由支配每天做好幾個(gè)自由支配時(shí)間的積累運(yùn)動(dòng)，為的是換時(shí)間的積累運(yùn)動(dòng)，為的是換取終生的受用不盡。取終生的受用不盡。養(yǎng)兵千日養(yǎng)兵千日 用兵一時(shí)用兵一時(shí)重積累21學(xué)校課堂什么叫痛苦？什么叫痛苦？什么叫幸福？什么叫幸福？不經(jīng)歷殘酷的高考，你又如何去體會(huì)！不經(jīng)歷殘酷的高考，你又如何去體會(huì)！在我們的一輪復(fù)習(xí)中，有在我們的一輪復(fù)習(xí)中，有些同學(xué)在那里感慨：些同學(xué)在那里感慨：痛苦、煎熬痛苦、煎熬22學(xué)校課堂 我們現(xiàn)在的歡樂(lè)比起中考我們現(xiàn)在的歡樂(lè)比起中考成功帶來(lái)的幸福，那又算得了什成功帶來(lái)的幸福，那又算得了什么？！么？！我們現(xiàn)

16、在的痛苦比起中考失我們現(xiàn)在的痛苦比起中考失敗后的痛苦，那算得了什么？！敗后的痛苦，那算得了什么？！23學(xué)校課堂我相信這樣的一個(gè)現(xiàn)實(shí)：最困難之時(shí)就是離成功不遠(yuǎn)之日最困難之時(shí)就是離成功不遠(yuǎn)之日24學(xué)校課堂相信自己，相信自己，才能成功才能成功!25學(xué)校課堂狀元支招狀元支招“我為什么犯錯(cuò)？我為什么犯錯(cuò)？”我一直認(rèn)為自己能夠在中考中取得好成績(jī)，是我一直認(rèn)為自己能夠在中考中取得好成績(jī)，是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的高度重視。我有好幾本因?yàn)槲覍?duì)學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的高度重視。我有好幾本錯(cuò)題集，只要是犯過(guò)的錯(cuò)誤都被我認(rèn)認(rèn)真真記載下錯(cuò)題集，只要是犯過(guò)的錯(cuò)誤都被我認(rèn)認(rèn)真真記載下來(lái)，以備總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。來(lái)，以備總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我

17、記錄的錯(cuò)題不外分三種類(lèi)型：我記錄的錯(cuò)題不外分三種類(lèi)型：一種是特別愚蠢的錯(cuò)誤、特別簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，例如在一種是特別愚蠢的錯(cuò)誤、特別簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，例如在粗心大意的時(shí)候把粗心大意的時(shí)候把1/2+1/21/2+1/2算成算成1/41/4；另一種是對(duì)難度較大的題目所犯的錯(cuò)誤，拿到題目另一種是對(duì)難度較大的題目所犯的錯(cuò)誤，拿到題目一點(diǎn)思路都沒(méi)有，不知道解題該從何下手，但是一一點(diǎn)思路都沒(méi)有，不知道解題該從何下手，但是一看答案卻恍然大悟；看答案卻恍然大悟；第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對(duì)，但第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對(duì)，但是卻做錯(cuò)了。是卻做錯(cuò)了。26學(xué)校課堂掌握了自己犯錯(cuò)的類(lèi)型，我就為防范錯(cuò)掌握了

18、自己犯錯(cuò)的類(lèi)型，我就為防范錯(cuò)誤做好準(zhǔn)備。我比較重視一些概念上的錯(cuò)誤做好準(zhǔn)備。我比較重視一些概念上的錯(cuò)誤，我仔細(xì)分析過(guò)試卷，可以說(shuō)一半以上誤，我仔細(xì)分析過(guò)試卷，可以說(shuō)一半以上的錯(cuò)誤都是因?yàn)閷忣}不清造成的。因此在的錯(cuò)誤都是因?yàn)閷忣}不清造成的。因此在復(fù)習(xí)中每當(dāng)遇到自己所犯錯(cuò)誤，首先分析復(fù)習(xí)中每當(dāng)遇到自己所犯錯(cuò)誤，首先分析是否由于審題不清造成，如果是，就要找是否由于審題不清造成，如果是，就要找出其中誘使你審題不清的小陷阱，熟悉之出其中誘使你審題不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉進(jìn)去了。后就不容易掉進(jìn)去了。27學(xué)校課堂1、要有目標(biāo)和追求快樂(lè)的幾種技巧：快樂(lè)的幾種技巧：28學(xué)校課堂2、經(jīng)常保持微笑29學(xué)校課

19、堂3、學(xué)會(huì)和別人一塊分享喜悅30學(xué)校課堂4、樂(lè)于助人31學(xué)校課堂5、并保持自己的一顆童心32學(xué)校課堂6、學(xué)會(huì)和各種人愉快的相處33學(xué)校課堂7、保持幽默感34學(xué)校課堂9、學(xué)會(huì)寬恕他人35學(xué)校課堂10、有幾個(gè)知心朋友36學(xué)校課堂11、常和別人保持合作,并從中獲得樂(lè)趣37學(xué)校課堂12、享受你的天倫之樂(lè)38學(xué)校課堂13、保持高度的自信心39學(xué)校課堂14、尊重弱者40學(xué)校課堂 1、要經(jīng)得起考試的考驗(yàn)。、要經(jīng)得起考試的考驗(yàn)。2、題海無(wú)邊，總結(jié)是岸。、題海無(wú)邊，總結(jié)是岸。3、最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。、最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。4、多學(xué)一點(diǎn)，多做一點(diǎn)，能力會(huì)更強(qiáng)一點(diǎn)。、多學(xué)一點(diǎn)，多做一點(diǎn)，能力會(huì)更強(qiáng)一點(diǎn)

20、。5、一本好書(shū)，勝過(guò)任何珍寶，一本壞書(shū)，比強(qiáng)盜還壞。、一本好書(shū)，勝過(guò)任何珍寶，一本壞書(shū)，比強(qiáng)盜還壞。6、請(qǐng)不要隨意說(shuō)放棄。、請(qǐng)不要隨意說(shuō)放棄。41學(xué)校課堂 7、有信心未必會(huì)贏，沒(méi)有信心一定會(huì)輸。、有信心未必會(huì)贏，沒(méi)有信心一定會(huì)輸。8、勤奮者天天都有希望，懶惰者除了失望還是失望。、勤奮者天天都有希望，懶惰者除了失望還是失望。9、堅(jiān)定信心，多做實(shí)事，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。、堅(jiān)定信心，多做實(shí)事，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。10、一人為全班，全班為一人。、一人為全班，全班為一人。11、我們可以成為朋友。、我們可以成為朋友。12、愿每個(gè)同學(xué)都成為最好的自己。、愿每個(gè)同學(xué)都成為最好的自己。42學(xué)校課堂 希望我們初二二班的每一希望我們初二二班的每一個(gè)同學(xué)以認(rèn)真、負(fù)責(zé)、自信的個(gè)同學(xué)以認(rèn)真、負(fù)責(zé)、自信的姿態(tài)向姿態(tài)向每一次機(jī)會(huì)每一次機(jī)會(huì)證明自己證明自己 我是最棒的！我是最棒的！43學(xué)校課堂44學(xué)校課堂