《部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第5單元 識(shí)字7 操場(chǎng)上【教案】》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第5單元 識(shí)字7 操場(chǎng)上【教案】(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、7 操場(chǎng)上
?教學(xué)目標(biāo)
1.借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“打、拍”等7個(gè)字,寫好足字旁。
2.正確、連貫地讀好詞語(yǔ),正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.對(duì)應(yīng)插圖,聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
4.培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體的好習(xí)慣。
?教學(xué)重難點(diǎn)
歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律;培養(yǎng)積極參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。
?教學(xué)策略
1.識(shí)字寫字
(1)識(shí)字
字音教學(xué),要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音。字形教學(xué),以整體識(shí)記為主,要充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),采用多種方式,靈活識(shí)記
2、:①熟字加偏旁。如“拍、跑、鈴、體”。②偏旁歸類。如“操、拔、拍”,又如“跑、踢”。字義教學(xué),可以通過(guò)看圖、做動(dòng)作,體會(huì)漢字表意的功能,了解形聲字的偏旁往往表示這個(gè)字的含義。
(2)寫字
指導(dǎo)書寫時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則,本課有4個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字,應(yīng)關(guān)注左右的高低變化和筆畫穿插。另外,學(xué)生第一次書寫足字旁,要將足字旁和“足”比較,注意足字旁最后兩筆的變化。教師要做好示范,提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)。
2.朗讀指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)時(shí)要注意字與字的連貫。讀兒歌時(shí),要注意兩處輕聲,“下課了(le)”和“熱鬧(nɑo)”,這兩處輕聲讀好了,整首兒歌就顯得輕快了。讀兒歌還要注意最后一
3、句的停頓,如果在讀正確的基礎(chǔ)上,能注意輕聲和停頓,就能讀出節(jié)奏,讀出韻味了。
3.理解運(yùn)用
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生將這些體育活動(dòng)名稱與課文插圖一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。學(xué)習(xí)兒歌時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生思考從兒歌中讀到了什么,讓學(xué)生明白積極參加體育活動(dòng)可以使身體更強(qiáng)壯。
?教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱:完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料:字詞卡片、多媒體課件。
?教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
第1課時(shí)
?課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢”6個(gè)生字,會(huì)寫“打、拍、跑、足”4個(gè)字。
2.培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣,正確、流利地朗讀課文。
3.激發(fā)積極參加體育鍛煉的興趣。
?教學(xué)過(guò)程
4、
板塊一 談話導(dǎo)入,揭示課題
1.聯(lián)系實(shí)際,談話導(dǎo)入。
(1)課間小朋友在哪兒活動(dòng)?(板書課題:操場(chǎng)上)
(2)你最喜歡參加哪些活動(dòng)?
2.圖文結(jié)合,走進(jìn)課文。
(1)出示圖片,說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上開展哪些活動(dòng)。(課件出示:教材第58頁(yè)課文插圖)
(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。認(rèn)讀生字“操”“場(chǎng)”。
(3)齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
板塊二 自主識(shí)字,快樂展示
1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
(1)初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字,多讀幾遍。
①大家先看書上圖上方展示的詞語(yǔ),借助拼音讀一讀。
②同桌互讀。
(2)選學(xué)生當(dāng)小老師
5、帶大家讀準(zhǔn)字音。
①學(xué)生讀,教師出示課件。
課件出示:
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
②學(xué)生帶讀,教師評(píng)價(jià)。
③出示課件。(課件出示:用田字格展示“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢”)
④認(rèn)讀生字,交流識(shí)字方法。如換一換:澡—操,楊—場(chǎng);偏旁歸類:提手旁,足字旁;做動(dòng)作:拍,跑,踢。
2.快樂游戲,檢查讀音。
(1)檢查詞語(yǔ)的讀音,做“登山”游戲:教師出示詞語(yǔ)卡片,哪個(gè)小組搶答成功就把詞語(yǔ)貼在山腳下,看誰(shuí)最先到達(dá)山頂。
(2)檢查兒歌的讀音,開展“金嗓子”大賽,小組派代表讀兒歌,看誰(shuí)讀得最好。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自主識(shí)字,交流識(shí)字方法,
6、在游戲活動(dòng)中鞏固識(shí)字,快樂讀書。
板塊三 動(dòng)作表演,把握規(guī)律
1.朗讀詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)請(qǐng)學(xué)生讀第一行的詞語(yǔ)。
課件出示:
打球 拔河 拍皮球
(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演這些活動(dòng)。
(3)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
(4)教師總結(jié):“拔河、打球、拍皮球”都需要用手,所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁。
(5)請(qǐng)學(xué)生讀第二行的詞語(yǔ)。
課件出示:
跳高 跑步 踢足球
(6)方法同上,教師總結(jié):“跳高、跑步、踢足球”都需要用腳,所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
2.啟發(fā)交流,拓展延伸。
你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?
【設(shè)計(jì)意圖】把課堂還給學(xué)生,充分尊重學(xué)生的主體地位
7、,讓學(xué)生在輕松活潑的課堂氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
板塊四 觀察比較,指導(dǎo)書寫
1.出示生字,仔細(xì)觀察。
(1)出示課件。(課件出示:用田字格展示“打、拍、跑、足”)
(2)觀察“打、拍”,兩個(gè)字都是提手旁,左窄右寬?!按颉弊值挠也俊岸 钡囊粰M要穿插在提手旁一橫下面些?!芭摹弊值挠也俊鞍住钡呢Q畫緊貼豎中線起筆。
(3)“跑”“足”這兩個(gè)字有的地方長(zhǎng)得很像,在書寫的時(shí)候需要注意什么呢?
①跑:這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,左小右大。起筆時(shí)左低右高,足字旁的最后兩筆是豎和提,“包”的最后一筆豎彎鉤要寫舒展。
②足:這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,上小下大。最后的撇和捺要寫舒展,落筆在一條橫線上,要站穩(wěn)。
8、
(4)組詞。
2.教師示范,指導(dǎo)書寫。
(1)教師范寫,學(xué)生書空,描紅。
(2)教師巡視指導(dǎo),展示評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】把相同偏旁的字放在一起比較記憶,指導(dǎo)書寫,有利于學(xué)生區(qū)分字形,加深印象。
第2課時(shí)
?課時(shí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。
2.學(xué)習(xí)本課的新字:鈴、熱、鬧、鍛、煉、體。會(huì)寫“聲、身、體”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)火字旁。
3.正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的熱愛之情。
?教學(xué)過(guò)程
板塊一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固認(rèn)字
1.復(fù)習(xí)字詞,練習(xí)說(shuō)話。
(1)出示生字卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。
(2)用“操、場(chǎng)、打、拔、拍、跑、踢、足”組詞。
(3)用“跑步”造一個(gè)句子。
9、2.自然過(guò)渡,走進(jìn)兒歌。
過(guò)渡:我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,看看兒歌中的小朋友在操場(chǎng)上做什么活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生的記憶規(guī)律是學(xué)得快,忘得快,在不斷地復(fù)現(xiàn)中有利于鞏固識(shí)字。
板塊二 學(xué)習(xí)兒歌,隨文識(shí)字
1.初讀兒歌,讀準(zhǔn)字音。
(1)課件出示兒歌。
課件出示:
鈴聲(línɡ shēnɡ )響(xiǎnɡ),下課(xià kè )了(le)。
操場(chǎng)(cāo chǎnɡ )上(shànɡ),真(zhēn)熱鬧(rè nɑo )。
跳繩(tiào shénɡ )踢(tī)毽( jiàn )丟(diū)沙包( shā bāo),
天天(tiān tiān )鍛煉(duàn l
10、iàn )身體(shēn tǐ )好(hǎo)。
(2)自讀兒歌,圈出生字,結(jié)合拼音讀準(zhǔn)確。
2.檢查讀音,交流識(shí)字。
(1)教師檢查自讀情況。(課件出示:用田字格展示“鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”)
開火車認(rèn)讀,口頭組詞。學(xué)生交流識(shí)字方法。教師強(qiáng)調(diào)“鈴”讀后鼻音,“煉”讀邊音。認(rèn)識(shí)火字旁,你還知道哪些火字旁的字?
(2)數(shù)一數(shù)兒歌有幾句話。
(3)指導(dǎo)朗讀:我們來(lái)看第一句話和第二句話,這兩句話的最后一個(gè)字的讀音有什么相同的地方嗎?
教師總結(jié):輕聲——要讀得又輕又短。重點(diǎn)指導(dǎo)“熱鬧”的讀音。
3.指導(dǎo)朗讀,練習(xí)鞏固。
(1)圈一圈。操場(chǎng)上那么熱鬧,他們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么呢?讀第三句話
11、,圈一圈。
課件出示:
注意停頓:跳繩/踢毽/丟沙包 ,天天鍛煉/身體好。
(2)教師范讀,學(xué)生模仿練習(xí)。同桌對(duì)讀,男女生合作讀。注意輕聲和停頓,讀出節(jié)奏。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于生字的學(xué)習(xí)要有的放矢,抓住重點(diǎn),在多種形式的朗讀中達(dá)到識(shí)字的目的。
板塊三 拓展延伸,指導(dǎo)寫字
1.回顧課文,總結(jié)交流。
(1)熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣,留下了許多歡聲笑語(yǔ)。你喜歡哪種體育活動(dòng)呢?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并向大家介紹玩法。
(2)總結(jié):正如文中所說(shuō)的“天天鍛煉身體好”,所以同學(xué)們要堅(jiān)持鍛煉身體,積極參加各種體育活動(dòng)。
2.出示生字,指導(dǎo)寫字。
(1)出示課件。(課件出示:用田字格展示“聲、
12、身、體”)
(2)指導(dǎo)要點(diǎn):
①“聲”上小下大。士字頭注意上橫長(zhǎng),下橫短。下面部分中間的小短豎要與“士”的一豎對(duì)齊,最后一撇要寫舒展。
②“身”書寫時(shí)要注意橫的間距要均勻,橫折鉤要寫得長(zhǎng)而挺拔,最后的撇要貫穿整個(gè)字。
③“體”左窄右寬,左右高低差不多。注意“本”的撇要穿插到單人旁的下面,左右要寫緊湊。
(3)教師范寫,學(xué)生書空,描紅。
(4)教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),展示評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活,從課內(nèi)走向課外,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛之情。詳細(xì)指導(dǎo)寫字,在展示評(píng)價(jià)中讓學(xué)生的書寫水平得以提升。
?板書設(shè)計(jì)
?作業(yè)設(shè)計(jì)
見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或
13、《狀元作業(yè)本》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。
?教學(xué)反思
本課教學(xué),我力求運(yùn)用“識(shí)用結(jié)合”的新課程理念,在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)的情境,將教的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)的需求,形成學(xué)生的認(rèn)知沖突,使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)狀態(tài),從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在活動(dòng)中識(shí)字,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在教學(xué)本課時(shí),我采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字。內(nèi)容上,有借助拼音和去掉拼音讀,有讀生字、讀詞語(yǔ)和讀兒歌的;形式上,有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀,有開火車讀、同桌合作讀,有男女生賽讀、師生對(duì)讀等,在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn),吸引學(xué)生的注意力。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中、在口頭組詞中、在生活的各種場(chǎng)合中,留意生字的復(fù)現(xiàn),做鞏固生字的有心人。這樣教識(shí)字,學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,識(shí)字不再是一種任務(wù),而是一種樂趣,一種享受。
寫字是低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。雖然在如今的信息時(shí)代電腦是現(xiàn)代化書寫工具,但我們?nèi)孕枰炎謺鴮懙靡?guī)范、端正、美觀,這不僅是交流的需要,也是提高個(gè)人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。因此,我們老師要十分重視寫字指導(dǎo),通過(guò)多媒體課件展示和板書示范,把每個(gè)字一筆一畫的起筆、止筆,一筆一畫的占格、占位,每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),每個(gè)部件的寬窄、大小,部件、筆畫之間的穿插挪讓等都交代得清清楚楚,邊講解邊示范,然后讓學(xué)生寫字,在課內(nèi)保證了寫字時(shí)間。這樣日積月累,一定能提高學(xué)生的寫字能力。