《部編版四年級語文上冊 教學(xué)反思第四單元 語文園地 1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版四年級語文上冊 教學(xué)反思第四單元 語文園地 1（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《語文園地》教學(xué)反思 本園地包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四部分，而 且都是圍繞著神話這一主題設(shè)計(jì)的?？梢哉f，這次語文園地是本組“神話”主題中不可 或缺的部分，同時它也是一個綜合性的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生在這個平臺上可以真正實(shí)現(xiàn)自主 學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。語文園地的教學(xué)也應(yīng)該努力體現(xiàn)：有趣的設(shè)計(jì)是前提，豐富的積累是 基礎(chǔ)，有效的發(fā)現(xiàn)是提升，有機(jī)的運(yùn)用是目標(biāo)?。下面我對自己本園地教學(xué)情況小結(jié)如 下： 1.教學(xué)效果（思效）。 語文園地是連接知識與方法的紐帶，又是溝通書本知識與實(shí)踐運(yùn)動的橋梁。能力的 形成必然是在隨后的課堂教學(xué)中不斷鞏

2、固，在語言運(yùn)動中內(nèi)化生長?？v觀本園地，真正 體現(xiàn)了：從文本中來，到生活中去。 “交流平臺”中的伙伴對話告訴我們“神話”的魅力，進(jìn)一步認(rèn)識神話的特點(diǎn)： 神話具有神奇的想象、人物個性鮮明、神話身上載著人類的希望和期待。 “識字加油站”很簡單，也很有趣，學(xué)生很喜歡，并且輕而易舉就掌握了。 “詞句段運(yùn)用”是本園地的重點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了多種學(xué)習(xí)方法，層層深入讓學(xué)生掌握 了神話故事中的成語以及神奇的情節(jié)，增加對神話故事的喜愛。學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，先讓學(xué) 生充分地討論和交流，在各自充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上小組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，用這樣的方式 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并總結(jié)。這一關(guān)既讓學(xué)生學(xué)到

3、了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知的能力?。 2.教學(xué)收獲（思得）。 （1）課堂活動不局限于簡單的教材內(nèi)容。“識字加油站”環(huán)節(jié)當(dāng)中，兩組詞語特 點(diǎn)鮮明，把學(xué)生分成兩個組，分別說一說這組詞語的特點(diǎn)，這時候老師深入到小組當(dāng)中， 引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去說說，說說自己的發(fā)現(xiàn)，甚至可以說說自己的想象……老師盡 量地拓展學(xué)生的思路，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生從不同方面說出自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的積極性特別高。 （2）通過詞句訓(xùn)練，學(xué)生借助四字詞語，如“騰云駕霧”“各顯神通”等了解神 話故事，了解人物特點(diǎn)，同時借助這項(xiàng)訓(xùn)練讓學(xué)生可以開拓思維，對神話故事的特點(diǎn)有 了進(jìn)一步的了解。感受神話神奇

4、環(huán)節(jié)，將“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”中的《嫦娥》 串聯(lián)起來，彼此關(guān)聯(lián)和映照，讓神話故事的特點(diǎn)更加明確化。 3.不足之處（思失）。 本園地教學(xué)我做的不足的是被我一直忽略的“趣”字?。“識字加油站”這樣編排不 應(yīng)該是如此簡單，它是想借助這樣一個有趣的練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到語文的妙處。這道題 目并不需要過多的理解和運(yùn)用，但是可以引導(dǎo)學(xué)生讀這些詞語，它們“妙”在何處?。 留給學(xué)生足夠的時間發(fā)表自己的意見，在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸。 4.改進(jìn)措施（思改）。 教學(xué)有法，但無定法；大法可依，小法必活；貴在創(chuàng)造，妙在靈活。這是教學(xué)之道。 這樣的園地教學(xué)中，就應(yīng)該注意方式方法的具體引導(dǎo)和指導(dǎo)，把自己積累以及體會到的 東西表述出來，同時需要老師在教學(xué)當(dāng)中多舉一些具體的例子，因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生更 好地認(rèn)識神話。