《部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元16盼 創(chuàng)新教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元16盼 創(chuàng)新教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 16.?盼 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)掌握“袖、篷、縮”等?15?個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)意思。 2.默讀課文，知道課文是通過(guò)許多具體事例寫“盼”的。 3.找出心理描寫的地方，體會(huì)心理描寫的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 默讀課文，知道課文是圍繞“盼”這一中心意思寫的。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者圍繞中心意思選擇材料的寫法。 教具準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2?課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，她叫蕾蕾。 2.蕾蕾得到一件好東西——一件淡綠色的、透明的新雨衣。大家知道雨衣是下

2、 雨天穿的。可是蕾蕾一直想穿上它。于是，她就盼呀盼呀。（板書：16.盼） 3.她盼到了嗎，穿上新雨衣了嗎？我們一起看一下。 二、整體感知課文 （一）你想認(rèn)識(shí)這位每天盼下雨的孩子嗎？你想知道她盼望的事情實(shí)現(xiàn)了嗎？ 請(qǐng)你們快速地默讀課文。 （二）學(xué)生反饋交流。 三、提出問(wèn)題，互釋疑點(diǎn)，保留問(wèn)題 文章語(yǔ)言富于兒童化和生活化，同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方? 請(qǐng)大家快速讀讀課文，找一找，做好記號(hào)。先由四人小組長(zhǎng)組織，進(jìn)行組內(nèi)交 流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。 1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。 2.反

3、饋交流，部分問(wèn)題存疑。教師從學(xué)生的問(wèn)題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)。 四、學(xué)習(xí)“我得到了新雨衣” 1.“我”怎么得到了新雨衣，喜歡嗎？ 2.指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后說(shuō)說(shuō)蕾蕾得到雨衣后什么心情。 3.抓住重點(diǎn)詞，親切地朗讀這句話。 4.小結(jié)：我們的故事就要從這里展開，蕾蕾的新雨衣確實(shí)很漂亮，如果你們都 到了這么美的一件雨衣，是不是也想穿上它，是不是也想讓老天快點(diǎn)下雨？ 五、教學(xué)第三自然段 1.讀一遍這段課文，畫出中心句。（我開始盼著變天。） 2.從這一段你讀出了什么？ （蕾蕾不管白天還是黑天，都觀察天空。因?yàn)樗吹桨滋焯焐鲜峭咚{(lán)的，夜

4、晚 是滿天星斗。）（雨衣好看，但沒(méi)機(jī)會(huì)穿。）（埋怨老天總是晴天） 六、教學(xué)?4—17?自然段，體會(huì)“盼” （一）抓重點(diǎn)句子，體會(huì)蕾蕾的心情。 1.?路旁的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起，就像在嘻嘻地笑。 （“嘻嘻地笑”是蕾蕾心里認(rèn)為的，和埋怨老天的時(shí)候心情不同。這一次，她 的心情十分高興，因?yàn)橐兲炝?。? 2.?雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！ （雨點(diǎn)打在頭上，那就可以穿新雨衣了，這才是最美的事情。） 3.?蕾蕾看見下雨了，興奮地跑進(jìn)了樓門。她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？ （沒(méi)有，因?yàn)槔倮僬伊撕脦讉€(gè)借口，都被媽媽否定了。） 4.?場(chǎng)

5、景表演。老師扮演媽媽的角色，指名同學(xué)扮演蕾蕾的角色，表演對(duì)話的那 一部分。 （學(xué)生評(píng)價(jià)談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)蕾蕾的心情。） 5.?我只好打開電視，不聲不響地聽英語(yǔ)講座。 （盡管我很不情愿，可是沒(méi)辦法。因?yàn)槔倮僬也怀鲆粋€(gè)十分合理的理由。） 6.?雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我 跑到窗前，不住地朝街上張望著。 （“鼓點(diǎn)”好吸引人，把雨點(diǎn)比喻成鼓點(diǎn)說(shuō)明雨點(diǎn)對(duì)我的吸引力之大，我在急 切地“盼”） 7.?可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。 （看著雨后的景色，蕾蕾又想起了穿雨衣的事情。她太“盼”了。

6、） 七、課堂小結(jié)，做好過(guò)度 1.?蕾蕾擁有了那么好看的一件雨衣，所以她一直想穿上它，到大街上去享受雨 中的美景。好不容易下雨了，可媽媽又不讓出去。蕾蕾只好眼睜睜地看著雨點(diǎn) 往地上落，不知不覺(jué)，她又想象起雨點(diǎn)落在雨衣上的情景。 2.?她的愿望什么時(shí)候才能實(shí)現(xiàn)呀？他就這樣一直盼著，盼到什么時(shí)候才能盼到 呀。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 1.復(fù)習(xí)生字新詞 （1）正確讀出下面詞語(yǔ) 斗篷 浸濕 喧鬧 厚墩墩 滿滿當(dāng)當(dāng) 逗引 腥味 理直氣壯 筒?縮 瘋 甩 醬 唇 蹦 2.看插圖 用自己的語(yǔ)言描述一下，蕾蕾穿上雨衣后什么表情，什

7、么動(dòng)作，她的心情 怎樣。 二、學(xué)習(xí)最后?18—21?自然段 1.課文哪里描寫了圖上內(nèi)容？找出讀一讀。 2.從這一段文字中你讀懂了什么？ 三、討論探究 （一）這篇課文的中心思想是什么？ （提示：以填空的形式讓學(xué)生匯報(bào) 這篇課文圍繞“ ”選取了多件事例， 使我們看見了一個(gè) 的兒童形象。） （二）課文選取了哪些事例？ （學(xué)生自由說(shuō)，班內(nèi)指名匯報(bào)，師生點(diǎn)評(píng)） （三）你看出本文在寫法上有什么特點(diǎn)？ （1.語(yǔ)言淺顯易懂，很具生活化和兒童化。2.心理刻畫生動(dòng)逼真） 四、學(xué)以致用 1.請(qǐng)同學(xué)們以下面一句話為中心，寫兩件事例。 （1）爸爸讀書十分專心。 （2）叔叔開車的技術(shù)真高！ 2.交流，評(píng)點(diǎn)，提出意見和建議。 3.教師小結(jié)：選取最能表現(xiàn)中心的事例寫，還要注意重點(diǎn)突出。 五、布置作業(yè) 假如你有一件新衣服，你很想穿上它到外面去走一走，可是媽媽卻不同意，你 會(huì)怎樣想，把你的心理活動(dòng)寫出。