《部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 14 不會(huì)叫的狗》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 14 不會(huì)叫的狗(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
14*.不會(huì)叫的狗
課題 不會(huì)叫的狗 課型 新授課
本文記敘了一只不會(huì)叫的狗,為了學(xué)叫,分別向小公雞、杜鵑學(xué)習(xí),結(jié)果差點(diǎn)送了命。
設(shè)
計(jì)
說(shuō)
明
學(xué)前準(zhǔn)備
課時(shí)安排
教學(xué)本課,引導(dǎo)學(xué)生抓住狗學(xué)叫的兩個(gè)過(guò)程中的不同結(jié)果,讓學(xué)生選擇最佳故事結(jié)局,
揭示要找到真正的老師,做回自己的道理。
1.自讀課文,認(rèn)識(shí)課后生字。(學(xué)生)
2.制作課文相關(guān)課件。(教師)
1?課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)本課的?16?個(gè)生字。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.自讀課文,了解主要內(nèi)容,明白課文揭
2、示的道理。
3.針對(duì)文章三個(gè)不同結(jié)局,發(fā)表自己的意見(jiàn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容,對(duì)故事不同的結(jié)局發(fā)表意見(jiàn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案??????????????????????達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1.?說(shuō)說(shuō)在你?成長(zhǎng)過(guò)
程中,哪篇童話(huà)故事對(duì)你 1.我看過(guò)的童話(huà)故事有:
一、激趣導(dǎo)
入(用時(shí):
5?分鐘)
的影響最大?
2.今天,我們要學(xué)習(xí)
意大利著名兒童文學(xué)作
家羅大里的一篇童話(huà)。
1.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的童
話(huà)故事及喜歡的原因。
2.齊讀課題。
________________
3、__________
,我最喜歡的童話(huà)故事
_________
_____________________。
(板書(shū)課題)
2.?給加點(diǎn)字選擇正確的讀
1.邊讀課文邊把生字圈
二、自讀課
1.自讀課文,認(rèn)讀生
音。
起來(lái)。
發(fā)怒(nù??lù)
文(用時(shí):
字。
2.不會(huì)叫的狗分別向哪
.
訪(fǎng)問(wèn)(fǎn?fǎnɡ)
15?分鐘)
2.了解課文內(nèi)容。
些動(dòng)物學(xué)叫?結(jié)果如何?
.
批評(píng)(pī??bī)
.
沉默(mò?
4、?wò)
.
1.從此,它天天都練習(xí),
1.?找出小狗?跟著小
從早到晚偷偷地練。
公雞學(xué)叫的句子,體會(huì)小
2.有時(shí)候,為了更自由,
狗的認(rèn)真。
它索性到樹(shù)林里去練。
3.寫(xiě)出下面動(dòng)物的叫聲。
三、細(xì)讀課
2.?找出小狗?跟杜鵑
(練習(xí)認(rèn)真→圈套)
公雞:_________________
文,感悟道
學(xué)叫的句子,體會(huì)小狗的
3.它那天試了,第二天、
杜鵑:_________________
理(用時(shí):
認(rèn)真。
第三天又試了。一個(gè)星期過(guò)
小狗:_________________
5、
15?分鐘)
3.?從小狗學(xué)?叫中的
后,它已經(jīng)學(xué)得相當(dāng)不錯(cuò)
小鴨:_________________
體會(huì)。
了。
(找到真正的老師,
(練習(xí)認(rèn)真→差點(diǎn)送
做回自己)
命)
本文最有趣的是給
四、選擇結(jié)
自己的童話(huà)設(shè)計(jì)了三個(gè)
針對(duì)三種不同結(jié)局發(fā)
4.自己再設(shè)計(jì)一個(gè)故事的
尾(用時(shí):
不同的結(jié)局,你認(rèn)為哪個(gè)
表自己的看法。
結(jié)局。
5?分鐘)
結(jié)局最好?為什么?
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
教
學(xué)
反
思
讓學(xué)生讀出興趣、體會(huì)情趣、悟出理趣,有利于發(fā)
揮學(xué)生的主體性,有利于弘揚(yáng)閱讀個(gè)性,體現(xiàn)新課程“鼓
勵(lì)有創(chuàng)意的閱讀”的精神。