《三年級上冊語文教案-25 掌聲 第二課時人教（部編版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級上冊語文教案-25 掌聲 第二課時人教（部編版）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《掌聲》第二課時 教學設計 【教學目標】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受人物心情的變化。 3.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得主動關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。 【教學重點】引導學生把握課文內(nèi)容，感受人物心情的變化。 【教學難點】通過語言和動作的描寫，體會英子的心理變化。 【教學準備】多媒體 【教學過程】 一、情景設置，激情導入。 1.今天有這么多客人老師來和我們一起上課，讓我們用掌聲歡迎他們的到來！ 2.老師現(xiàn)在有點緊張，你能用掌聲鼓勵一下我嗎？ 3.掌聲代表著歡迎，掌聲飽含著鼓勵，相信大家通過這節(jié)

2、課的學習，對掌聲一定會有新的認識和更深刻的理解。 4.齊讀課題 二、品詞賞局，體會變化。 ★掌聲前——第一自然段 1.通過上節(jié)課的學習，我們認識了一個女孩，名字叫——英子。（指名讀第一自然段） 2.原來英子是怎樣的？抓住關鍵詞或關鍵句體會英子的心情?！撵o 孤獨 憂郁 3.英子不和同學們一起游戲說笑的原因——重點句，讀句體會英子的自卑。 4.情景設置，感悟體會。 ●當同學們在教室里說說笑笑時，她______。 ●當同學們在操場上快樂游戲時，她_______。 ●當同學們在聯(lián)歡會上盡情跳舞時，她________。 5.齊讀第一自然段，體會掌聲前英子的心情。 ★掌聲后—

3、—第四自然段 1.后來，英子就像變了一個人似的，指名讀第四自然段。 2.交流：英子發(fā)生了哪些變化？ 3.同學們在游戲說笑，英子——和同學們一起游戲說笑。同學們在聯(lián)歡會上跳舞，英子——還讓同學們教她跳舞，她變得——開心 快樂 活潑 開朗 4.朗讀體會掌聲后英子的心情。 三、聚焦掌聲，感悟品味。 1.英子變化原因分析：為什么會有這么大變化呢？自讀課文2.3自然段。 2.文中一共出現(xiàn)了幾次掌聲？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？ 3.第一次掌聲 （1）第一次掌聲是在什么情況下響起的？ （2）解惑：英子剛走上講臺，同學們?yōu)槭裁淳徒o她掌聲？ （3）哪些句子能體會到英子不想上講臺講故事？（動

4、作 神態(tài)） ◎輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。 ◎英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。 （4）師出示句子引讀：在全班同學的注視下，——她終于一搖一晃地走上了講臺。此刻，你想對英子說什么？ （5）讀句子：就在英子剛剛站定的那一刻，——教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。——同學們用掌聲給了英子——勇氣 自信 鼓勵 力量 溫暖 （6）在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來?！@是怎樣的淚水？感動 感謝 4.第二次掌聲 （1）第二次掌聲是在什么情況下出現(xiàn)的？ （2）第二次掌聲出現(xiàn)，是因為什么？ （3）同學們又想通過掌聲告

5、訴英子什么？這掌聲是同學們對英子——贊揚 稱贊 肯定 （4）示圖體會動作：“深深地鞠了一躬” （5）出示句子，比較體會兩個“一搖一晃” 四、拓展升華，領會內(nèi)涵。 1.幾年以后，英子來信說——齊讀來信 2.“掌聲”含義的延伸：從英子的來信中，你感受到了什么？ 3.掌聲是一種無形的愛，是同學們給予英子的愛，也正是同學們的這份愛改變了英子的一生。那你以后會怎么做？ ——我們每一個人都離不開愛，別人給我們愛時，我們要懂得珍惜，同時也不要忘記把愛獻給別人。 4.學生聯(lián)系生活，說一說感受到的愛。 5.（播放音樂——掌聲響起來）伴隨著優(yōu)美的旋律，齊讀一首小詩《最美的掌聲》。 五、作業(yè)設計，課堂總結。 掌聲像一束陽光，溫暖著我們的生活；掌聲似一縷春風，輕拂著我們的心靈。掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣；但掌聲背后的是那份同學之間的關愛。同學們，人人都需要愛，讓我們用愛的心去感受世界，每一個行動，每一句話語，那都是一份濃濃的情，一份深深地愛。