《廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè)5傷仲永導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè)5傷仲永導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè)《5 傷仲永》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文。 2．學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1．掌握重點(diǎn)文言詞語，翻譯課文。 2．學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。 【知識(shí)鏈接】 1．王安石：北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫，晚號(hào)半山。唐宋八大家之 一。他年輕時(shí)候，文章寫得十分出色，得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進(jìn)士，當(dāng)官之后積極推行變法，后來新法被廢，王安石憂憤成疾

2、，第二年病逝。 2．唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師）。(分為唐二家和宋六家) 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、自主學(xué)習(xí) 1．讀準(zhǔn)下列字音音 隸( ) 扳( ) 謁( ) 邑（ ） 矣( ) 泯( ) 稱( ) 卒( ) 焉( ) 耶( ) 2．掌握詞類活用： 邑人奇之 奇： 稍稍賓客其父 賓客： 父利其然也 利： 3．識(shí)記重點(diǎn)詞語 ①世隸耕 隸

3、： ②未嘗識(shí)書具 嘗： ③并自為其名 為： ④指物作詩立就 就： ⑤稍稍賓客其父 稍稍： ⑥或以錢幣求之 或： ⑦環(huán)謁于邑人 環(huán)謁： ⑧不能稱前時(shí)之聞 稱： ⑨泯然眾人矣 泯然： ⑩受之于天 受： ⑾賢于材人遠(yuǎn)矣 賢 ： ⑿得為眾人而已耶 得： 4．對(duì)文中的“之”“于”進(jìn)行歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。 之： 忽啼求之： ② 借旁近與之：

4、 ③ 余聞之也久： ④ 不能稱前時(shí)之聞： ⑤ 卒之為眾人： 于： 環(huán)謁于邑人： ② 于舅家見之： ③ 賢于材人遠(yuǎn)矣： ④ 受于人者不至： 其： ①書詩四句，并自為其名： ②其詩以養(yǎng)父母、收族為意： ③其文理皆有可觀者： ④稍稍賓客其父： ⑤父利其然也： 三、整體感知，問題探究 1．在疏通文意及熟讀背誦的基礎(chǔ)上，思考本文記述了一個(gè)什么故事？ 2．本文題目是《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想

5、感情？ 3．方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段? 4．“世隸耕”三個(gè)字在全文中的作用是什么？開篇一句交代了方仲永的那些方面？ 5．從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”中，可以看出仲永的父親是一個(gè)什么樣的人？ 6．“余聞之也久”在文中的作用是什么？方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么？ 7．怎樣認(rèn)識(shí)“受之天”與“受之人”的關(guān)系? 【總結(jié)反思】 五 傷仲永（二課時(shí)） 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?dāng)?shù)恼Z言。 2．認(rèn)識(shí)后天教育的重要性。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1．體會(huì)揣摩本文簡(jiǎn)潔、凝練的語言。

6、2．方仲永“泯然眾人”的原因。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，自主完成以下練習(xí)： 1．解釋加點(diǎn)的字。 （1）未嘗識(shí)書具（ ） （2） 指物作詩立就（ ） （3）不能稱前時(shí)之聞（ ） （4）稍稍事言其父（ ） 2．下列加點(diǎn)字用法不同的一項(xiàng)是（ ） A．忽啼求之 B．邑人奇之 C．不能稱前時(shí)之聞 D．于舅家見之 3．下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是（ ） A．借旁近／與之，即／書詩四句…… B．其詩以養(yǎng)父母、收族／為意 C．父/利其然也 D．余聞之也／久 4．

7、翻譯下列句子。 （1） 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 （2） 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 5．回答問題。 （1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

8、 （2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？ （3）作者為什么要詳寫方仲永才能初露時(shí)的情形？ 6．填空 《傷仲永》的作者是 代的王安石，是杰出的 家、 家，是唐宋八大家之一。

9、 ①幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“________________________”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“________________________”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個(gè)意思的句子是“________________________”。 ②仲永之所以會(huì)發(fā)生如此大的變化，是因?yàn)椤癬_______________________”。這個(gè)事例告訴我們________________________。（這一空用自己的話作答） 7．《傷仲永》的“傷”是“哀傷”之意，表達(dá)了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？選擇正確的一項(xiàng)[　　　 ] A．他的父親貪圖錢財(cái)，目光短淺，

10、把仲永的天賦當(dāng)作獲取利益的資本。 B．“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。 C．仲永缺乏主見，盲目地按父親的要求去做。 D．仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結(jié)局。 二、遷移閱讀 詩詞改字 王荊公絕句云：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”吳中士人家藏其草，初云，“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改為“過”。 復(fù)圈去改為“入”。旋改為“滿”。凡如是十許字，始定為“綠”。 黃魯直詩：“歸燕略無三月事，高蟬正用一枝鳴。”“用”字初曰“抱”。又改曰“占”，曰“在”，曰“帶”，曰“要”，至“用”字始定。予聞錢伸仲大夫如此。 8．

11、解釋下面加點(diǎn)的字。 ①旋改為“滿”（ ） ②凡如是（ ） ③始定為“綠”（ ） ④凡如是十許字（ ） 9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 （1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ （2）吳中士人家藏其草。 10．王荊公即 我國(guó) 朝人，著名的 、 。 11．為什么“綠”字比其它字好？請(qǐng)作簡(jiǎn)單分析。 四、合作探究 賞析?“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，感悟本文筆墨凝練、言簡(jiǎn)意賅的效果。 【總結(jié)反思】