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燕山大學 課 程 設 計 說 明 書 題目： “撥叉Ⅱ”機械加工工藝規(guī)程及 “銑斷” 夾具設計 學院（系）：機械工程學院機制系 年級專業(yè)： 06級機制1 學 號： 060101010069 學生姓名： 曹 立 濤 指導教師： 鹿 玲 教師職稱： 副 教 授 燕山大學課程設計評審意見表 指導教師評價： （1）工藝規(guī)程設計及毛坯圖 優(yōu)秀， 良好， 中等， 一般， 較差 （2）夾具結(jié)構(gòu)設計及分析計算 優(yōu)秀， 良好， 中等， 一般， 較差 （3）夾具裝配圖及說明書 優(yōu)秀， 良好， 中等， 一般， 較差 （4）出勤、平時表現(xiàn)及獨立設計能力 優(yōu)秀， 良好， 中等， 一般， 較差 成績： 指導教師： 年 月 日 答辯小組評價： （1）表達能力： 優(yōu)秀， 良好， 中等， 一般， 較差 （2）回答問題： 優(yōu)秀， 良好， 中等， 一般， 較差 （3）設計質(zhì)量： 優(yōu)秀， 良好， 中等， 一般， 較差 成績： 評閱人： 年 月 日 課程設計總成績： 答辯小組成員簽字： 年 月 日 燕山大學課程設計（論文）任務書 院（系）：機械工程學院 基層教學單位：機械制造研究所 學 號 060101010069 學生姓名 曹立濤 專業(yè)（班級） 06機制1 設計題目 “撥叉Ⅱ”機械加工工藝規(guī)程及“銑斷”夾具設計 設 計 技 術(shù) 參 數(shù) 1.年生產(chǎn)綱領： 5000件 2.加工要求：見零件圖 設 計 要 求 1.工藝規(guī)程必須保證加工質(zhì)量和生產(chǎn)率要求，合理可行。 2.夾具設計要保證加工精度，并定位合理、夾緊可靠、操作簡便； 盡量采用機動夾緊、多件夾緊等。 3.設計圖紙及說明書符合規(guī)范。 工 作 量 零件圖 1張（A3/A4） 毛坯圖 1張（A3/A4） 夾具結(jié)構(gòu)裝配圖 1張（A1/A0） 機械加工工藝過程卡片及工序卡片 1套 課程設計說明書 1份（不少于5千字） 工 作 計 劃 第1周 抄畫零件圖，完成機械加工工藝規(guī)程設計及毛坯圖。 第2周 夾具方案設計及其相關(guān)分析計算，草圖設計。 第3周 進行夾具結(jié)構(gòu)設計，畫夾具裝配圖。 第4周 完成裝配圖的標注，編寫課程設計說明書，答辯。 參 考 資 料 《機械制造工藝學課程設計指導書》 《機械制造工藝手冊》 《機床夾具設計圖冊》 《機床夾具設計手冊》 《機械零件設計手冊》 指導教師簽字 基層教學單位主任簽字 年 月 日 目 錄 第一章 零件的分析……………………………………………………… ……...1 （一） 零件的功用及結(jié)構(gòu)分析………………………………………………..1 （二） 零件的工藝分析………………………………………………………..1 第二章 撥叉Ⅱ零件機械加工工藝規(guī)程設計…………………………………. ..1 （一） 毛坯的選擇……………………………………………………………..1 （二） 基準的選擇……………………………………………………………..2 （三） 工藝路線的擬定………………………………………………………..2 （四） 毛坯尺寸的確定與機械加工余量……………………………………..3 （五） 切削用量及工時定額的確定…………………………………………..4 第三章 銑斷工序夾具設計……………………………………… （一） 任務的提出………………………………………………………….....12 （二） 定位方案及定位裝置的設計計算…………………………………….12 1）定位基準的選擇 2）定位元件及裝置設計 3）定位誤差的分析計算 （三） 夾緊方案及裝置的設計計算………………………………………….14 1）夾緊方案的確定 2）夾緊力大小的分析計算 3）估算夾緊力 4）夾緊機構(gòu)及裝置設計 參考文獻…………………………………………………………………………18 附錄Ⅰ 機械加工工藝過程卡片…………………………………..……………19 附錄Ⅱ 機械加工工序卡片…………………………..…………………………20 結(jié)束語： 此次專業(yè)課課程設計歷時近一個月，涉及機械制造專業(yè)多門課程，是對以往所學知識的一次總結(jié)。課程設計中應用了畫法幾何、互換性與測量技術(shù)基礎、機械制造工藝學中諸多知識，同時查閱了許多相關(guān)書籍，既是對以往所學知識的一次具有針對性的復習，也是學習和獲取新知識的過程，更是對各種學科知識進行綜合并應用到實際中的鍛煉。為我們提供了寶貴的實際應用的機會。使我意識到在現(xiàn)實應用中，考慮問題要全面，要勇于創(chuàng)新。更使我意識到我現(xiàn)在在大學中所獲取的知識還遠遠不夠，要在實際操作中不斷豐富積累自己的知識與經(jīng)驗。 此次課設，幾位老師為我們提供了很大的幫助。尤其是我的指導老師鹿玲老師。她總是按時到課設教室，由于為同學答疑解惑，很晚才能離開。她嚴格要求我們，對工作一絲不茍，細心查閱我們的工作進程，為我們提出了許多寶貴的建議，讓我們在課程設計中少走了很多彎路。在此我要向她真誠的說一聲謝謝。同時真誠的感謝各位老師為我們做出的付出。 綜上可知，我認為這次專業(yè)課課程設計達到了預期的目的，鍛煉了我們實際動手能力，了解了在實踐中的工作流程，不再對以后的工作感到迷茫，為我們以后的畢業(yè)設計和工作積累了寶貴的經(jīng)驗，是一次成功的課程設計。