《部編版八年級(jí)上冊(cè)語文 第4單元 白楊禮贊 學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版八年級(jí)上冊(cè)語文 第4單元 白楊禮贊 學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、白楊禮贊學(xué)案 一、預(yù)習(xí)(明確學(xué)習(xí)目標(biāo),布置自主預(yù)習(xí)) （一）、難點(diǎn)和重點(diǎn) 1、作者是怎樣圍繞線索來安排材料/的。 2、作者實(shí)如何用直接抒情的句子將全文內(nèi)容貫穿起來的。 3、體會(huì)對(duì)比和烘托的巧妙運(yùn)用 （二）、自主學(xué)習(xí)及檢測(cè) 1、劃出課文中的生字詞，利用工具書完成新字詞的學(xué)習(xí)。 2、查閱資料，寫一篇１００字左右的《茅盾簡(jiǎn)介》 3、查閱資料了解散文的特征，并簡(jiǎn)要記錄。 4、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橄铝凶肿⒁簦? 大氈（ ）子 開墾（ ） 外殼（） 主宰（ ） 坦蕩如砥（ ) 潛（ ）滋暗長(zhǎng) 無邊無垠( ) 諸（ ）如 倦

2、?。?） 婆娑（ ）懨懨（ ）欲睡 暈（ ）圈 虬（ ）枝 參（）天 初融（ ） 秀頎（ ） 5、解釋下列詞語： （1）視野： （2）黃綠錯(cuò)綜： （3）妙手偶得： （4）無邊無垠： （5）倔強(qiáng)： （6）縱橫決蕩： （7）秀頎： （8）懨懨欲睡： 6、讀一讀課文，思考并回答，這篇散文可以分成幾個(gè)部分，各部分的大意是什么？ （理清文章脈絡(luò)） 二、展示 （一）、圍繞下列問題通讀課文，合作學(xué)習(xí)，分組討論 1、本文的體裁是什么？ 2、本文的線索是什么？ 3、本文是怎樣圍繞線索來展開抒情和議論的？（如何分段） 4、本文主要運(yùn)用了那些藝術(shù)手法？ 5、

3、本文的主題是什么？作者真正想禮贊的是誰？ （二）、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括全文的中心。 (三)、看一看：文中多處出現(xiàn)的“白楊樹實(shí)在是不平凡的一種樹”， 說一說：它“不平凡”的含義 （四）、動(dòng)手在第三部分文中找一找體現(xiàn)白楊樹外形、色彩，風(fēng)格的詞，并把它們標(biāo)記下來。想一想其中最關(guān)鍵、最重要的詞是哪個(gè)。它的含義是什么？ 三、反饋 （一）、自主完成本堂課的知識(shí)概要，總結(jié)知識(shí)學(xué)法 （二）、完成課后練習(xí)題 【學(xué)習(xí)反思】 第二課時(shí) 一、課前預(yù)習(xí) （一）、熟讀課文，掌握生字生詞。 （二）、將有疑問的地方做好標(biāo)記。 （三）、細(xì)讀課文第四部分，思考課后練

4、習(xí)二、三題。 （四）、課文第二部分寫高原的目的是什么？ 二、展示 （一）、讀一讀第四部分，思考并回答下列問題。 1、動(dòng)手畫出文中排比句，反問句。看一看句法有何變化。 2、提問：這四句排比句和反問句連用，意思怎樣加強(qiáng)？ 3、提問：第7自然段用擬人和對(duì)比給白楊樹以高度的評(píng)價(jià)，這是 先抑后揚(yáng)的寫法。具體說說怎么抑又怎么揚(yáng)？ 4、提問：白楊樹象征了什么？ （二）、讀讀第五部分，思考并回答下列問題。 1、提問：“楠木”象征了什么？作者寫它的目的是什么？ 2、提問：“那也是直挺秀頎的”意思是什么？ 3、提問：把白楊樹和楠

5、木進(jìn)行對(duì)比目的是什么？ （三）、提問：課文語言運(yùn)用的特點(diǎn)是什么？舉例說說。 （四）、請(qǐng)總結(jié)文章主旨 （五）、展示學(xué)生疑難，合作探究解決 三、反饋 《白楊禮贊》是我國(guó)現(xiàn)代散文園地的一篇力作，也是茅盾先生留給后人的一份寶貴遺產(chǎn)。這篇散文思想博大精深，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完美，藝術(shù)魁 力非同小可。把散文形散神不散的特點(diǎn)表現(xiàn)得十分突出?！吧瘛笔亲髡摺岸Y贊”白楊的根本?！靶巍笔亲髡吖すP細(xì)描的白楊樹外貌，是作者筆下的白楊樹賴以生存的“景”——黃土高原。這篇散文能夠廣為傳誦，與它的“神不散”有很大關(guān)系。結(jié)構(gòu)上有疏有密，有散有攏，線索清晰，層次井然，作者淋漓盡致的抒情，一切都讓白楊樹的神韻風(fēng)采活現(xiàn)于我們的面前。真是一篇難得的好范本。 一、你能用簡(jiǎn)單的板書勾勒出文章的脈絡(luò)嗎？ 二、作者是怎樣觀察 “美”并表現(xiàn)“美”的？你怎樣看？ 三、學(xué)習(xí)完這篇文章后，請(qǐng)說說你對(duì)茅盾筆下白楊樹的理解。（口語交際） 【學(xué)習(xí)反思】 討論本節(jié)課的得失，課后寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)，就課文內(nèi)容、藝術(shù)手法、語言運(yùn)用、課堂教學(xué)形式、目標(biāo)達(dá)成的情況，或者是自己意見或建議等方面，任選1-2點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?