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1、青州二中 高一一部 生物備課組 高一生物BCA教學案 主備人：鄧寶媛 審核人：常順利 使用人：__________ 使用時間：_________ 編號：16 課 題 4-4 群落的演替 課型 新授課 學習目標 1. 闡明群落的演替過程。 2. 說明人類活動對群落演替的影響。 3. 關注我國實行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。 學習重點 群落演替的過程 學習難點 群落演替的過程 B案 反思提升 使用說明：①依據學習目標進行預習，完成以下內容。 ②用紅筆做好疑難標記，以備討論。 【預習學習內容】 一、演替的概念及類型（熟記）

2、 1．概念：隨著_________的推移，一個群落被另一個群落________的過程。 2．類型： （1）初生演替： ①概念：在一個從來沒有被________覆蓋的地面，或者是原來存在過________，但_________的地方發(fā)生的演替。 ②舉例：在__________、___________、__________上進行的演替。 ③過程：裸巖階段→_______階段→苔蘚階段→_______階段→灌木階段→_______階段 （2）次生演替： ①概念：在原有植被不存在，但原有________條件基本保留，甚至還保留了植物的_______或其他_________的地方發(fā)生的演

3、替。 ②舉例：在_________________、_______________、________________上進行的演替。 ③過程（棄耕農田的演替）：棄耕農田→一年生雜草→______→小灌木→灌木叢→______ 二、人類活動對群落演替的影響 人類影響群落演替的活動有：___________________________________________， 這些活動往往會使群落演替按照不同于_________的______和______進行。 三、退耕還林、還草、還湖 1．洪澇災害頻繁發(fā)生的重要原因是___________________________________

4、_____ 2．為處理好經濟發(fā)展同______、______、______的關系，走_________道路，我國政府提出________、_______、_______，_________，頒布了《__________________》，自________起施行。 【預習自我檢測】 1．群落的初生演替和次生演替的主要區(qū)別是（ ） A．影響因素不同 B．初始條件不同 C．產生的植物種群不同 D．產生的生物數量不同 2．下列群落演替系列中，屬于初生演替的是（ ） A．某地海底火山爆發(fā)形成了一個新島，后來又逐漸長出了

5、很多植物 B．河流因為堵塞而成沼澤，上面長出了新的植物? ? C．棄耕后的農田長出雜草，幾年后又長出多年生植物?????????????? D．西雙版納熱帶雨林遭到嚴重砍伐破壞后，很快又長出新的植物 3．棄耕的農田上進行的演替屬于（ ） A．初生演替???? ??B．先是初生演替后為次生演替 C．次生演替??? ?D．先是次生演替后為初生演替 4．在我國西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中，“保護天然林”和“退耕還林（草）”是兩項重要內容，采取這兩項措施的首要目的是（ ） A．開展生態(tài)旅游 B．發(fā)展

6、畜牧業(yè) C．增加木材質量 D．改善生態(tài)環(huán)境 C案 反思提升 使用說明：①將自學中遇到的問題同桌交流，用紅筆做好標記。②小組交流，總結本組內的看法和觀點，組長做好記錄，準備展示和點評。 ③按照互動要求，及時思考，展示到位，認真點評。 【課堂合作探究】 導入：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。”蘊含了什么生物學現象？ 合作探究一、群落的演替 1.演替： 要求：閱讀課本P78第一自然段，回答下列問題： （1） 演替在短時間內能完成嗎？演替過程中，群落是如何變化的？ 2.演替的過程 要求：

7、閱讀教材P79圖4-14及P80圖4-15，并回答下列問題： （1） 按箭頭所示方向寫出演替過程的幾個階段： （2） 在草本植物階段，為什么土壤的通氣性越來越好？ （3） 哪個階段是相對穩(wěn)定的階段？為什么？ 3.演替的類型 （1）分類依據：_________________________ （2）類型：_____________和_____________ （3）完成下列表格，進一步比較兩種演替類型： 初生演替 次生演替 起點 時間 速度 影響因素 實例 合作探究二、 人類活動對群落演替的影響 要求：觀察教

8、材P81圖4-17、4-18、4-19，分析這些活動對草原、森林、水域生物群落造成的影響： 歸納小結：人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的______和______進行。 ★思考回答：除了人類活動外，還有哪些因素能夠影響群落演替？ 合作探究三、退耕還林、還草、還湖 要求：閱讀課本P82結合我國現狀，回答下列問題： 1．我國生態(tài)環(huán)境的現狀： ★思考回答：為什么大面積圍湖造田是洪災頻繁發(fā)生的原因之一？ 2．解決方法：__________________________________ 遷移訓練1、群落不斷發(fā)展變化，按照一定的規(guī)律進行著演替。下列關于演

9、替的敘述，不正確的是（ ） A．初（原）生演替歷程長、速度慢 B．在正常情況下，群落演替的最終結果使生物多樣性降低 C．初生演替所需時間較長，次生演替所需時間較短 D．在森遭受火災后的地段上重新形成森林，是次生演替的一個例子 遷移訓練2、下列有關人類活動對群落演替影響的表述，不正確的一項是（ ） A．人類的許多活動影響群落的演替 B．人類可以建立人工群落，將演替的方向和速度置于人為控制之下 B．人類活動對生物群落演替的影響有時超過其他某些自然因素 D．人類的活動對群落的演替均是具有破壞性的 遷移訓練3、關于群落演替的敘述，錯誤的是（ ） A．群落自

10、然演替是一個群落代替另一個群落的過程 B．群落的初生演替在海洋和陸地均可發(fā)生 C． 群落的初生演替速度通常非常緩慢 D．動物群落的演替與光照條件無關 遷移訓練4、下列有關群落演替的說法，正確的是（多選）（ ） A．群落演替過程中，一些種群取代另一些種群是指優(yōu)勢取代 B. “遠芳侵古道，晴翠接荒城”描述的也是一種群落演替的現象 C．草本階段各種昆蟲進入不會影響群落對環(huán)境變化的抵抗力 D．群落演替的根本原因在于群落內部，不受外部環(huán)境的影響 類型 ① ② 演替 群落動態(tài) 影響因素 自然因素 ③

11、 【本節(jié)知識小節(jié)】 【課堂自我檢測】 1．群落演替的總趨勢是（ ） A．物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高 B．物種多樣性的減小和群落穩(wěn)定性的降低 C．物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的降低 D．物種多樣性的減小和群落穩(wěn)定性的提高 2．在群落演替過程中，物種多樣性最豐富的階段是（ ） A．灌木階段 B．草本植物階段 C．苔蘚階段 D．森林階段 3．下列有關群落演替的說法中，不正確的是（ ） A．群落演替是生物與環(huán)境相互作用的結果 B．不同生物群落的演替過程是相同的

12、 C．群落演替達到平衡狀態(tài)時就不再進行了 D．群落演替導致生物種類的不斷改變 4．關于群落演替的說法不正確的是（ ） A．演替是群落結構發(fā)生變化的現象 B．只有群落的結構受到干擾或破壞時才會出現群落的演替 C．不論是成型的群落或是正在發(fā)展形成過程中的群落，演替現象一直存在 D．演替過程只要不遭到人類的破壞和各種自然力的干擾，其總的趨勢是會導致物種多樣性的增加 5．20世紀50年代，有人將水葫蘆帶到非洲的剛果盆地。三年后，水葫蘆征服了幾乎所有的 水生植物對手，在剛果上游1500公里的河道上蔓延，阻塞了航道。為了消滅水葫蘆，當地政 府花費巨資，沿河噴灑除草劑，但不到

13、半個月，水葫蘆又迅速生長起來。請分析回答下列問 題： （1）水葫蘆與其它水生植物的關系是________________。 （2）在剛果，水葫蘆能戰(zhàn)勝所有對手、并在河道上蔓延是因為_____________________。 A案 反思提升 使用說明：①課后認真回顧反思，力求全面掌握知識內容、明確知識體系。②小組成員交流學習體會，就存 在的困惑向其他同學請教，對仍然解決不了的問題通過問題卡請教老師。③獨立完成下列練習題。 【課后延伸訓練】 1．下列各項中，不能體現群落演替的特點的（ ） A．有規(guī)律 B．可預測 C．有一定方向

14、D．永遠進行，無終止 2．下列關于群落演替的說法不正確的是（ ） A．群落是一個動態(tài)系統(tǒng)，一個群落可能被另一個群落所代替 B．在一定的條件下，不毛之地也有可能長成森林 C．火山爆發(fā)后在火山巖上發(fā)生的演替屬于次生演替 D.“野火燒不盡，春風吹又生”反映的是一種次生演替現象 3．研究發(fā)現，在群落演替中，一個種群的數量迅速增長過后，往往會存在一個相對穩(wěn)定的階段，形成這種相對穩(wěn)定的原因最可能是 （ ） A．天敵數量減少 B．可利用的食物增加 C．出生率降低或死亡率增加 D．出現了其他新物種 4．當草食動物從天然草場轉移后，將看到的現象是（ ）

15、 ①植物競爭強度增加 ②植物競爭強度降低 ③植物種類增加 ④植物種類減少 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 5．某地區(qū)在近十幾年來陸續(xù)有相當多的農田因各種原因被棄耕，在這些棄耕地上慢慢長出了雜草、發(fā)生了許多變化。某校的學生研究小組想推測這些棄耕地的群落發(fā)展順序，但群落演替非常緩慢，觀測過程可能需要幾年、十幾年、甚至上百年的時間。你能設法幫助他們在短期內完成推測嗎？ 學案16 4-4 群落的演替 【預習學習內容】 一、1．時間 代替 2．（1）①植物 植被 被徹底消滅了 ②沙

16、丘 火山巖 冰川泥 ③地衣階段 草本植物 森林 （2）①土壤 種子 繁殖體 ②火災過后的草原 過量砍伐的森林 棄耕農田 ③多年生雜草 喬木林 二、砍伐森林、填湖造地、捕殺動物、封山育林、治理沙漠、管理草原、建立人工群落 三、1．以犧牲環(huán)境為代價的墾殖活動 2． 人口 資源 環(huán)境 可持續(xù)發(fā)展 退耕還林 還草 還湖 退牧還草 《退耕還林條例》 2003年一月20日 【預習自我檢測】1-4 B A C D 【課堂合作探究】遷移訓練1-4 B D （BD） （AB） 【課堂自我檢測】1．A　2．D　3．B 4．B 5. （1）競爭 （2）養(yǎng)料、空間充裕，氣候適宜，且沒有天敵，種群在競爭中獲勝 【課后延伸訓練】1.D 2.C 3.D 4.B 5. 可選擇同一地區(qū)分別被棄耕一年、兩年…… 十年的棄耕地（即處在不同演替階段），調查各自的植物群落特征進行比較，來推斷群落的演替過程 5