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1、 幼兒教育：________ 五年級下冊數(shù)學(xué)《真分數(shù)和假分數(shù)》教案 姓名：______________________ 班級：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 19 頁 五年級下冊數(shù)學(xué)《真分數(shù)和假分數(shù)》教案 五年級下冊數(shù)學(xué)《真分數(shù)和假分數(shù)》教案【一】 一、教學(xué)內(nèi)容 真分數(shù)和假分數(shù) 教材第69 頁的例1 、例2 及第70 頁的“做一做”。 二、教學(xué)目標 1 .使學(xué)生理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征，并能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。 2 .培養(yǎng)學(xué)生

2、觀察、比較、概括的能力。 3 .培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。 三、重點難點 理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征。 四、教具準備 例1 及例2 中圖形的教具。 五、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入 1 .復(fù)習(xí)：什么叫分數(shù)? 2 .用分數(shù)表示出下面各圖的涂色部分。 請學(xué)生分別說出每個分數(shù)的意義。 (二)教學(xué)實施 1 .提問：比較上面三個分數(shù)的分子與分母的大小?這些分數(shù)比1 大還是比1 小?并說明理由。 2 .學(xué)生觀察后，試著回答。 學(xué)生：(第一個圓)平均分成了3 份，這樣的3 份也就是一個整圓，表示1 ，而陰影部分只有1 份，所以比l 小。 再請學(xué)生分別說出另外兩個分數(shù)。 3 .老

3、師指出：像上面的3 個分數(shù)都是真分數(shù)。我們過去接觸過的分數(shù)，大都是真分數(shù)。那么，你能說說什么叫真分數(shù)嗎? 4 .讓學(xué)生獨立思考后，與同桌交流一下，再指名回答。 5 .小結(jié)：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。真分數(shù)小于1 。 6 .老師再出示例2 中圖形的教具。 7 .請學(xué)生分別用分數(shù)表示每組圖形中的陰影部分。 提問：第一幅圖中，把一個圓平均分成幾份?表示有這樣的幾份?怎樣用分數(shù)表示? 老師強調(diào)：第二組圖和第三組圖中每個圓都表示“1”。 8 .比較，的分子和分母的大小，再與1 比較。學(xué)生觀察圖，試著進行比較，與同桌交流。老師指名回答：所表示的陰影部分占據(jù)了整個圓，所以 等于1 ; 所表

4、示的陰影部分占據(jù)了1個圓還多， 所表示的陰影部分占據(jù)了2個圓還多，所以 和 都比1 大。 9 .老師指出：像，這樣的分數(shù)，叫做假分數(shù)。假分數(shù)大于1或等于1 。 請學(xué)生舉出一些假分數(shù)的例子，引導(dǎo)學(xué)生多舉一些分子和分母相等的假分數(shù)。 10 .引導(dǎo)學(xué)生完成教材第70 頁的“做一做”。 (l)學(xué)生先獨立完成第1 題，然后訂正。 (2)學(xué)生再獨立完成第2 題，引導(dǎo)學(xué)生觀察：表示真分數(shù)的點和表示假分數(shù)的點，分別在直線的哪一段上? (四)思維訓(xùn)練 1 .在分數(shù) 中，當(dāng)a小于( )時，它是真分數(shù);當(dāng)a大于或等于( )時，它是假分數(shù)。 2. 在分數(shù) (a>0)中，當(dāng)a小于或等于( )時，它是假分

5、數(shù); 當(dāng)a大于( )時，它是真分數(shù)。 3 .分數(shù)單位是 的最小真分數(shù)是( ) ，最小假分數(shù)是( )。 4. 寫出兩個大于 的真分數(shù)( )和( )。 (五)課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了真分數(shù)和假分數(shù)的特征，真分數(shù)的分子比分母小，真分數(shù)小于1 ;假分數(shù)的分子比分母大或分子和分數(shù)相等，假分數(shù)大于或等于1 。通過學(xué)習(xí)，要會正確區(qū)分哪個分數(shù)是真分數(shù)，哪個分數(shù)是假分數(shù)，并會正確應(yīng)用概念靈活解題。 五年級下冊數(shù)學(xué)《真分數(shù)和假分數(shù)》教案【二】 教學(xué)目標 (1)使學(xué)生理解、掌握假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的算理和方法。 (2)使學(xué)生學(xué)會運用分數(shù)和除法的關(guān)系，把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。 (3

6、)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想和辨證唯物主義的教育。 教學(xué)重點、難點 重點、難點：掌握假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的算理和方法。 教具、學(xué)具準備 教 學(xué)過程 備 注 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、找出下面的真分數(shù)、假分數(shù)的帶分數(shù)。 7/254/36/181又2/15/93又3/250/2008/7 3/97/451/169/53/154/417/218又7/6 真分數(shù)有：()。 假分數(shù)有：()。 帶分數(shù)有：()。 由學(xué)生口述上面各題，并說說判斷的依據(jù)。 2、在下面的括號內(nèi)填入適當(dāng)?shù)臄?shù)： 1112=()/()()()=8/15 7/21=()()9/40=()() 以左邊兩題為例，說說分數(shù)

7、與除法的關(guān)系。 二、新授 1、出示課題：今天我們共同研究“假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)?！? 齊讀課題，看到這個課題，你想到些什么? 2、對復(fù)習(xí)部分第一題中的假分數(shù)進行分類。 引導(dǎo)學(xué)生進行分類。說說你是怎么分的? 分成：A、6/1850/2003/91/163/157/21 B、7/255/97/454/41 分類后討論。 (1)首先研究第一類。 A、思考：這些假分數(shù)有什么特點? 猜一猜，這些假分數(shù)可以化成什么數(shù)? 想一想，該怎么辦，依據(jù)是什么? B、試做，學(xué)生四 C、五人板演，全班交流。 D、以3/9為例，出示圖例，驗證。 想：把單位“1”平均分成3份，3/9里有(9

8、3)個3/3，即3個3/3， 教學(xué)過程 備 注 是3。 (2)研究第二類。 A、四人為一組，參照例3自學(xué)，商討解法。 B、通過合作學(xué)習(xí)，全班交流解題的思路。 C、歸納：齊讀、質(zhì)疑。 三、鞏固練習(xí) 1、把下面的假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。 4/12=()()=()3/11=())=() 2、把下面相等的兩個數(shù)用線連起來。 10/511/4 2又3/418/3 62 3、在()里填上<、>或=。 6/5()18()63/730/10()3 四人一組先進行討論，說說用什么方法進行比較，交流，反饋。 3、學(xué)生獨立練習(xí)：課本第86頁第4題。 抽取其中一題，說解題思路。

9、 四、課堂小結(jié) 說說今天的學(xué)習(xí)體會，質(zhì)疑、解疑。 五、課堂作業(yè) 1、課本第86頁第2題、第3題。 2、《作業(yè)本》 從直觀到抽象，根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，歸納出假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。在練一練第4題中，個別學(xué)生對于單位之間的進第不夠清楚，應(yīng)加強這方面的練習(xí)。 五年級下冊數(shù)學(xué)《真分數(shù)和假分數(shù)》教案【三】 教學(xué)內(nèi)容： 新人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)五年級下冊，第69頁“真分數(shù)和假分數(shù)”。 教學(xué)目標: 知識與技能：通過有效的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生理解真分數(shù)、假分數(shù)的意義，能正確地區(qū)分真假分數(shù)。 過程與方法：通過有效的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，讓學(xué)生在自主探究與合作交流

10、中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的能力。 情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生感受主動參與、合作交流的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點： 深入理解分數(shù)的意義，正確把握真分數(shù)和假分數(shù)的差別。 教學(xué)難點： 正確地表示假分數(shù)的意義。 教學(xué)準備: 多媒體課件、圖片、小黑板。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、成語游戲 1.聽成語，說分數(shù)：一分為二 、 百里挑一 、 十拿九穩(wěn) 、 十全十美 、 百發(fā)百中。 老師說成語，學(xué)生說出相應(yīng)的分數(shù)，師生共同評價。 2.復(fù)習(xí)“分數(shù)的意義”和“分數(shù)單位”。 設(shè)計意圖：(我先設(shè)計一個猜數(shù)小游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后又復(fù)習(xí)上節(jié)課

11、的知識，為本節(jié)課的教學(xué)作鋪墊。) 二、探究新知 1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義及分數(shù)與除法的關(guān)系，今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分數(shù)的知識“真分數(shù)和假分數(shù)”?？吹竭@個課題，同學(xué)們可能有些疑惑，生活中的商品有真有假，怎么分數(shù)也有真有假呢?讓我們一起來揭開這個謎，好嗎? 2.看圖寫分數(shù)(課件出示) 學(xué)生獨立寫出分數(shù)，師巡視指導(dǎo)，指明說出分數(shù)的意義。 3.學(xué)生自學(xué)課本第69頁。 4.引導(dǎo)學(xué)生將六個分數(shù)進行分類。 ①學(xué)生分組進行分類。 ②小組交流分類情況。 ③組長匯報并說出分類理由。 第一種:三分之一、六分之五、四分之三分成一類，三分之三、四分之八、五

12、分之十一分成另一類; 第二種:三分之一、四分之三、六分之五、三分之三分成一類，四分之八、五分之十一分成另一類; 第三種:三分之一、四分之三、六分之五分成一類，三分之三分成一類、四分之八、五分之十一分成另一類; ④教師用集合圈板書學(xué)生的分類。 ⑤課件出示數(shù)學(xué)家的分類，教師點評，肯定學(xué)生的第一種分法。 5.精講點撥真分數(shù)和假分數(shù)的特征。 ①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：像這樣分子比分母小的分數(shù)，在數(shù)學(xué)上它們有一個名稱叫真分數(shù)。 ②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，像這樣分子比分母大，分子與分母相等的分數(shù)叫假分數(shù)。 ③屏幕出示概念，學(xué)生齊讀。 ④找生列舉出幾個真分數(shù)和假分數(shù)。 6.辨析真分數(shù)和假分數(shù)的特點。 ①小

13、組討論：觀察真分數(shù)和假分數(shù)它們有什么特征?真分數(shù)和假分數(shù)與1 相比，是大于1 還是小于1 呢?為什么? ②學(xué)生結(jié)合實物圖分組交流。 ③匯報、引導(dǎo)小結(jié)。 真分數(shù)﹤1≤假分數(shù) 設(shè)計意圖：(讓學(xué)生按照自己的標準將復(fù)習(xí)中的分數(shù)進行分類，突出了本節(jié)課的重點。采取讓學(xué)生自學(xué)的方法，得出什么是真分數(shù)，什么是假分數(shù)。然后引導(dǎo)觀察實物圖，比較真分數(shù)、假分數(shù)的值與1的大小關(guān)系，從而掌握真假分數(shù)的特征。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的觀察、分析和概括能力。) 三、鞏固練習(xí) 1.基本練習(xí) 下面的分數(shù)哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)? 2.分層練習(xí)，鞏固概念 判斷:

14、(1)假分數(shù)都比1大。 ( ) (2)2/5 5/5 3/4這三個分數(shù)都是真分數(shù)。( ) (3)分母比分子大的分數(shù)是真分數(shù)。( ) (4)假分數(shù)的分子不小于分母。 ( ) 3.拓展練習(xí) 分母是2、3、4、5的真分數(shù)分別有幾個?真分數(shù)的個數(shù)與它的分母有什么關(guān)系?分母是6的真分數(shù)有幾個?分母是10的呢? 讓學(xué)生列舉出所有分數(shù)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)真分數(shù)的個數(shù)總比分母少1。 設(shè)計意圖：(整個練習(xí)的設(shè)計由易到難，使不同層次的學(xué)生能夠得到不同的鍛煉，既鞏固了新知，又深化了新知，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更有活力、更有價值，從而達到學(xué)以致用的目的。) 四、梳理知識、總結(jié)升華： 1.說說你這節(jié)課的收獲? 2.用

15、一個分數(shù)來評價一下你自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)? 3.老師也用一個分數(shù)來評價一下同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)。 老師今天告訴同學(xué)們一個成功的秘密，想知道嗎?( 1/100的天才+99/100 的努力= 100/100的成功)祝同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中有更大的收獲，有更優(yōu)異的表現(xiàn)! 設(shè)計意圖：(該環(huán)節(jié)是梳理新知，對照目標，反饋評價，提高教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生歸納小結(jié)的良好習(xí)慣。) 五、布置作業(yè) 小組合作，以本節(jié)課所學(xué)知識為主，為下節(jié)課設(shè)計一組復(fù)習(xí)題。 設(shè)計意圖：(讓學(xué)生小組合作設(shè)計復(fù)習(xí)題，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識，又加深了對新知識的理解掌握。) 六、板書設(shè)計 真分數(shù)和假分數(shù) 分子比分母小的

16、分數(shù)叫做真分數(shù)。(小于1) 分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù)叫做假分數(shù)。(大于或等于1) 分母 ： 2 3 4 5 6 7 8 9 10 真分數(shù)個數(shù) ： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 真分數(shù)的個數(shù)總比分母少1。 設(shè)計意圖：(將本節(jié)課的知識點以科學(xué)、合理、簡捷的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來，突出了本節(jié)課的重點，便于學(xué)生回顧和梳理所學(xué)知識，起到了畫龍點睛的作用。) 五年級下冊數(shù)學(xué)《真分數(shù)和假分數(shù)》教案【四】 教學(xué)目標： 1、知識與技能：通過有效的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生理解真分數(shù)、假分數(shù)的意義，能正確地區(qū)分真假分數(shù)。 2、過程與方法：通過有效的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，讓學(xué)生在自主探究與

17、合作交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的能力。 3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生體驗探究學(xué)習(xí)的快樂。 教學(xué)重難點： 理解真分數(shù)與假分數(shù)的意義與特點，能正確區(qū)分真分數(shù)和假分數(shù)。 教、學(xué)具準備：課件、水彩筆 教學(xué)過程： 一、課前預(yù)習(xí) 1、自學(xué)數(shù)學(xué)書69頁的內(nèi)容。 2、通過自學(xué)你學(xué)會了什么?還有什么疑問?請記錄下來。 二、師：昨天同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了真分數(shù)和假分數(shù)，通過預(yù)習(xí)你們有哪些收獲，又有哪些疑問呢?誰來說一說? 1、學(xué)生暢談自己的收獲。在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上師板書出真分數(shù)和假分數(shù)的定義。(這個內(nèi)容看來大家都知道了是嗎?那陳老師把它寫下來，在陳老師寫的時候呢，你們就把書翻到69面，

18、自己再輕輕地讀一讀。) 2、你們有這么多收獲，那你們還有沒有什么疑問呢?學(xué)生提出自己的疑問。簡單的馬上解決。 三、師：看來通過預(yù)習(xí)同學(xué)們學(xué)會了很多有關(guān)真分數(shù)和假分數(shù)的知識，但也還有很多疑問，現(xiàn)在我們就帶著這些問題進一步深入研究真分數(shù)和假分數(shù)。(板書課題) 1、出示課中學(xué)習(xí)指導(dǎo)： (1)、各組選定一個真分數(shù)和一個假分數(shù)。用自己喜歡的方式表示出來，并能說出它的意義。 (2)、完成后請在小組內(nèi)進行交流。小組長搞好組織，并做好匯報準備。 (請一個學(xué)生讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)后，學(xué)生按指導(dǎo)要求活動。) 2、哪個小組先來?比比看，哪個小組最棒。我們先介紹真分數(shù)。 (1)學(xué)生匯報真分數(shù)：(2個小組匯報即可

19、) 匯報完后稍作總結(jié)：說得好嗎?都會說了嗎?你們覺得自己了解真分數(shù)了嗎?那關(guān)于真分數(shù)你想說點啥呢?(分子比分母小，比1小……) (2)師：接下來哪個組來介紹假分數(shù)? a、介紹分子分母相等的假分數(shù)。(一個小組匯報即可) 師：聽懂了嗎?那我想表示 怎么辦呢? 呢?那么像這樣的假分數(shù)你又想說點啥呢?(分子分母相等，等于1……) b、介紹分子比分母大的假分數(shù)。(一個小組匯報后)師：聽懂了嗎?有問題嗎?有補充嗎?(注意：大括號的作用是什么?什么做單位“ 1” ?兩個“ 1” 要一樣。兩個不夠呢?三個還不夠呢?用“取”來表示合適嗎?)再讓一個小組匯報。 關(guān)于這樣的假分數(shù)你又想說點啥呢?(分子大

20、于分母，比1大，還能比2大……) c、寫一寫，說一說。(課件出示假分數(shù)圖) 四、你們真棒，現(xiàn)在這些問題你們能自己解決了嗎?(開始時學(xué)生的疑問) 五、下面我們再來研究兩個與真分數(shù)和假分數(shù)有關(guān)的問題。請拿出答題卡。 思考：學(xué)生先獨學(xué)，再小組交流討論。 (1)真分數(shù)會在數(shù)軸上的哪一段呢?假分數(shù)又在數(shù)軸上的那一段呢?為什么?你從中得出什么結(jié)論? 2、(1)請寫出分母是2、3、4的所有真分數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)請寫出分母是2、3、4的假分數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么? 師：其實在這里面還有很多有趣的知識，課后同學(xué)們還可以自己去探究。 四、鞏固提升 下面我們來檢驗一下我們的學(xué)習(xí)效果。 1、快速判斷(課件出示) 2、學(xué)生互相出分數(shù)判斷。 3、分數(shù)比大小(課件出示) 4、判斷(課件出示) 5、你怎么樣確定 是真分數(shù)還是假分數(shù)呢?你能用符號表示出來嗎? 板書設(shè)計： 真分數(shù)和假分數(shù) 分子比分母小的分數(shù)叫真分數(shù)。真分數(shù)小于1. 分子比分母大或分子和分母相等的分數(shù)叫假分數(shù)。假分數(shù)大于1或等于1. 第 18 頁 共 19 頁 幼兒教育 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 19 頁 共 19 頁