《陜西省延川縣第二中學七年級語文上冊郭沫若詩兩首導學案無答案新人教版通用》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜西省延川縣第二中學七年級語文上冊郭沫若詩兩首導學案無答案新人教版通用（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、郭沫若詩兩首 科 目 語文 課題 編號 設 計 審核 督查 課時 學習目標 1、有感情地朗讀并背誦這兩首詩。 2、了解這兩首詩的內容、寫法和思想感情。 3、理解詩中聯想和想像的作用，培養(yǎng)聯想和想像的能力。 4、體會作者力求擺脫束縛，追求理想、向往自由幸福的思想感情。 資料鏈接 1、作者：郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人。著名詩人、學者。他的詩歌的代表作是詩集《女神》和《星空》。 2、寫作背景：《星空》寫于1921年至1922年，當時是五四運動后，詩人最苦悶的時期。當時詩人正在日本留學，其間兩度回國。面對當時中國的現實，詩人

2、感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，向往光明的未來。但五四時期那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經消退，在《星空》中詩人流露出較濃的失望和悲愁情緒，但也表現了要求奮飛、新生和自由的愿望。本課兩首詩都是選自《星空》。 《天上的街市》 自主學習 1、 播放示范朗讀或范讀，教師指導詩歌的朗讀，讓學生齊讀誦讀。 注音并解釋詞義：縹緲（ ）： 定然： 劃分詩句朗讀節(jié)奏，標出重音： 遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星 天上的明星現了，好像踮著無數的街燈 2、全詩共四個小節(jié)，哪些是寫實的，哪些是寫想像的? 3、請你概括出詩人所想像的內容。 合作探究（先獨

3、立完成，再小組合作探究） 1、課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過哪些詞語表現出來的? 2、詩人發(fā)揮了大膽地想像，對傳說中的神話故事做了很大的改動，描繪了美妙的天街景象表達了詩人什么樣的思想感情?（結合資料鏈接思考） 3、詩中反復出現的“定然”“定”有什么作用? 4、齊讀第一節(jié)，思考一下這節(jié)詩句式有什么特點？用了什么修辭手法？有什么表達作用？ 課堂延伸 仿照示例，發(fā)揮你的想象和聯想，續(xù)寫下面的句子。 示例：天上的明星現了，好像點著無數的街燈。 1、 牽?；ㄩ_放了， 2、 籠中的

4、小鸚鵡， 鞏固檢測 背誦這首詩，并默寫。 《靜夜》 自主學習 1、 誦讀詩歌，注意把握朗讀節(jié)奏和感情基調。 2、這首詩哪部分是寫實？抓住哪些景物，描繪了怎樣一副圖畫？哪部分是想像？想像出怎樣景象？ 合作探究（先獨立完成，再小組合作探究） 1、 學生自己朗讀第一節(jié)，用自己的話描述一下作者所描繪的夜景景象。 2、在月夜，作者仰望夜空，描繪夜景，想象天河邊鮫人對月流珠的情景，表達了詩人怎樣的情感？ 3、這首詩的兩個小節(jié)之間有著什么內在聯系? 課堂延伸 你最喜歡詩中的哪些句子?為什么? 鞏固檢測： 背誦這首詩，并默寫。