《一年級數(shù)學(xué)上冊八雪山樂園-總復(fù)習(xí)《20以內(nèi)的加減法》教學(xué)設(shè)計青島版六三制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)上冊八雪山樂園-總復(fù)習(xí)《20以內(nèi)的加減法》教學(xué)設(shè)計青島版六三制（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一年級數(shù)學(xué)上冊八雪山樂園-總復(fù)習(xí)《20以內(nèi)的加減法》教學(xué)設(shè)計青島版六三制 《20以內(nèi)的加減法》教學(xué)設(shè)計 主備教師 審核組長 使用修改教師 課題 《20以內(nèi)的加減法》 課時 可使用 1 課時 使用日期 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、使學(xué)生進一步理解、運用加法和減法的意義，能熟練、準(zhǔn)確地計算20以內(nèi)的加法和不退位減法，進一步提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。 2、創(chuàng)設(shè)“雪山樂園”的情境，讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、寫一寫、涂一涂等活動中進一步加深對20以內(nèi)數(shù)加法和不退位減法。 3、使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 學(xué)習(xí)重點 使學(xué)生進一步理

2、解、運用加法和減法的意義，能熟練、準(zhǔn)確地計算20以內(nèi)的加法和不退位減法。 學(xué)習(xí)難點 進一步理解、運用加法和減法的意義。 三大環(huán)節(jié) 六個步驟 學(xué)習(xí)內(nèi)容及組織形式 達(dá)標(biāo)策略 設(shè)計意圖 導(dǎo) 學(xué) 互 動 達(dá) 標(biāo) 反饋 （4分鐘） 反饋復(fù)習(xí)的內(nèi)容： (1)打雪仗的和堆雪人一共多少人？ （2）遠(yuǎn)處和近處的一共有多少人？ （3）其他地方有多少個同學(xué)在滑雪？ （4）沒有葉子的樹有多少棵？ 復(fù)習(xí)鞏固，對應(yīng)銜接。

3、自學(xué) （10分鐘） 生 疑 （4分鐘） 教師設(shè)置學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題如下:（要結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)而定） 根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用加法計算的問題？ 設(shè)想學(xué)生提出的疑問： 根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用減法計算的問題？ 打雪仗和堆雪人的一共有多少人？ 自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決，有目的學(xué)習(xí)（先學(xué)后教） 學(xué)生會的不用講解。概括出需要講解的內(nèi)容進行下面的解惑環(huán)節(jié)。 解 惑 （10分鐘） 鞏固或反思 （2分鐘） 教師講

4、解的重難點知識（重在于互動認(rèn)知，方法指點）: （一）新課導(dǎo)入： 1、談話導(dǎo)入。 談話：前一節(jié)課我們在美麗的雪山樂園里復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，今天我們又能在雪山樂園里找到什么知識呢？ （二）探究新知： 1、回顧知識。 出示課件主題圖：仔細(xì)觀察主題圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生說問題，教師吧加減法的問題半數(shù)在黑板上: (1)打雪仗的和堆雪人一共多少人？ （2）遠(yuǎn)處和近處的一共有多少人？ （3）其他地方有多少個同學(xué)在滑雪？ （4）沒有葉子的樹有多少棵？ （5）有多少只小鳥？ （6）停在樹上的小鳥有多少只？ （7）飛走了多少只小鳥？ ……. 2、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。 1

5、、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用加法計算的問題？ 生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？ … … 2、組織學(xué)生解答問題時，教師注意問一問：你是怎樣計算？ 3、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用減法計算的問題？ 生：滑雪的比打雪仗的少多少人？… … 4、學(xué)生解答問題，說一說你是怎樣計算的？ 打雪仗和堆雪人的一共有多少人？ 需要那些信息，學(xué)生獨立列式，說說為什么用加法計算。 教師明確：要求一共有多少人，就是把兩部分合起來，用加法計算。 小結(jié)：把幾部分合起來，或把幾個數(shù)合起來就是用加法計算 解決遠(yuǎn)處和近處的一共有多少人？ 學(xué)生以同桌為單位，解決這個問題需要哪些信息，然后

6、獨立解答。 其他地方有多少個同學(xué)在滑雪？先讓學(xué)生說一說解決這個問題需要哪些信息，在獨立列式。 說一說，為什么用減法來列式？ 學(xué)生敘述：要求其他地方有多少個同學(xué)在滑雪，就是從總數(shù)中10人減去看得見的6人，也就是從10中減去6，用減法計算。 小結(jié)： 從一個數(shù)里去掉一部分，求另一部分，用減法計算。 5、復(fù)習(xí)加減法計算。 （1）利用口算卡片進行開火車比賽，看誰開的又對又好。 (2)7+5=你是怎么計算的，你喜歡用什么方法計算？ （3）17-5= 你是怎么算的？ （三）課堂總結(jié)。 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問題？

7、 靜默反思回顧小結(jié) 梳理收獲，培養(yǎng)習(xí)慣。 拓展或測驗 （10分鐘） 典型訓(xùn)練題： 1、在○里填上“＞”、“＜”或“=” 2、 9+9=18（人） 8-7=11（人） 3、填空。 板書設(shè)計 20以內(nèi)的加減法 數(shù)一數(shù) 要求一共有多少人，就是把兩部分合起來，用加法計算 從一個數(shù)里去掉一部分，求另一部分，用減法計算 教后反思 通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生掌握（不進位）加法。積極尋求解決問題的策略，幫助學(xué)生積累豐富的感性認(rèn)識，為解決問題做了知識、技能、方法、心理等多方面準(zhǔn)備。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)以后知識的建構(gòu)提供了可能，滲透了憑借已有知識、經(jīng)驗解決新問題的方法策略。 12