《2022二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書 部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《植物媽媽有辦法》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書 部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《植物媽媽有辦法》（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書 部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《植物媽媽有辦法》 【導(dǎo)語(yǔ)】語(yǔ)文教學(xué)可以聯(lián)系生活實(shí)際、利用教學(xué)輔助設(shè)備來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，也可以通過(guò)對(duì)比創(chuàng)設(shè)情境。“良好的開端是成功的一半，”課件是激發(fā)學(xué)生興趣并給一堂課確定基調(diào)的話，要恰到好處，形式活潑，吸引人，打動(dòng)人，讓聽課者回味無(wú)窮。下面是大整理分享的部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《植物媽媽有辦法》，歡迎閱讀與借鑒。 教材分析^p ： 《植物媽媽有辦法》這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只

2、要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫，讀起來(lái)親切、有趣。 教學(xué)內(nèi)容： 《植物媽媽有辦法》這篇課文配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。本課以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，通過(guò)反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞

3、，會(huì)寫10個(gè)生字。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。 教學(xué)方法： 講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、趣味導(dǎo)課 教師談話引入：同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己

4、的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。 （教師出示第一張有課題的幻燈片）(設(shè)計(jì)意圖:本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。) 二、認(rèn)讀詞語(yǔ)： （1）自由讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，教師溫馨提示學(xué)生把生字畫上圈，不會(huì)讀的字或者是詞語(yǔ)畫上波浪線。 （2）教師出示第二張幻燈片，開火車讓學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。 旅行蒲公英降落傘乘風(fēng) 娃娃紛紛蒼耳刺刀 鎧甲山洼豌豆豆莢 炸開炸開相信觀察 （3）教師出示第三張幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生開火車讀生字：旅、蒲、降、娃、乘、紛、鎧、刺、豌、信、察、蹦、蒼、洼、識(shí)、莢，并給生字組詞找朋友。 三、整體感知： 1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)

5、歌，溫馨出示閱讀提示：數(shù)一數(shù)這首詩(shī)歌有幾節(jié)？借助拼音自讀課文，要讀正確。 （教師出示第四張幻燈片） 2、教師出示幻燈片第五張引導(dǎo)學(xué)生讀第一小節(jié)： （1）孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？ （2）教師著重指導(dǎo)“得”的讀音：děi（就得）dé（得到）de（打得好）。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師有針對(duì)性的問(wèn)題，引入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，有利于學(xué)生深入理解課文。） 3、教師引導(dǎo)學(xué)生讀書思考學(xué)習(xí)第二—四小節(jié)： （1）植物要旅行，靠的是什么辦法呢？溫馨提示：自讀第二、三、四節(jié)，用筆畫畫，小組討論詩(shī)中講了哪幾種植物傳播種子的方法。

6、（教師出示第六張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)） （2）教師結(jié)合學(xué)生的情況引導(dǎo)他們讀第二節(jié)詩(shī)歌懂理解： 蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘， 把它送給自己的娃娃。 只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)， 孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。 b.教師引導(dǎo)學(xué)生看看“蒲公英”圖片然后理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子，就像一把小傘（理解降落傘），可是要想走遍天涯，還要誰(shuí)來(lái)幫助他？（教師出示第七張幻燈片理解詞語(yǔ)） （3）教師出示第八張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生讀第三節(jié)詩(shī)歌理解： a.教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子理解： 蒼耳媽媽有個(gè)好辦法， 她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲。 只要掛住動(dòng)物的皮毛， 孩子們就能去田野﹑山洼。 b.教師用“蒼耳”的圖片引導(dǎo)學(xué)

7、生理解，說(shuō)一說(shuō)其特點(diǎn)。 （有刺，扎手，橢圓形，灰色的）教師出示第九張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”，她要送走自己的娃娃還要誰(shuí)來(lái)幫忙？ c.如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。 （4）教師出示第十張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生讀第四節(jié)詩(shī)歌理解： a.教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子： 豌豆媽媽更有辦法， 它讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。 啪的一聲，豆莢炸開， 孩子們/就蹦著跳著/離開媽媽。 b.教師在學(xué)生會(huì)讀句子之后，引導(dǎo)孩子們思考植物媽媽是怎樣想辦法傳播種子的？學(xué)生說(shuō)出是“太陽(yáng)曬豌豆種子后炸開傳播”

8、的，教師指導(dǎo)學(xué)生看幻燈片中的豌豆炸開的圖片，理解植物媽媽的傳播“妙法”。 c.比較句子： （1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽 （2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ陕?？這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。 d．小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。 （5）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩(shī)歌2-4節(jié)，植物媽媽傳播種子的辦法，然后出示幻燈片第十一張弄清植物媽媽傳播種子的辦法： 完成下面的表格，知道植物媽媽有辦法：

9、 植物名稱種子的樣子傳播種子的方法 蒲公英像降落傘風(fēng)吹 蒼耳像穿著鎧甲動(dòng)物帶 豌豆豆莢太陽(yáng)曬 （6）教師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌第5節(jié)指導(dǎo)： 教師用過(guò)渡句：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它？ a.教師出示幻燈片第十二張引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌第五節(jié)： 植物媽媽的辦法/很多/很多， 不信你就仔細(xì)觀察， 那里有許許多多的知識(shí)， 粗心的小朋友卻得不到它。 b.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第五節(jié)詩(shī)歌后提問(wèn)：什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識(shí)？學(xué)生回答后，教師出示幻燈片第十三張對(duì)比句子讓學(xué)生朗讀：粗心的小朋友得不到它。細(xì)心的小朋友能得不到它。 四、拓展延伸： （

10、1）教師過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請(qǐng)小朋友們想一想之后我們?cè)俳涣鳌? （教師出示幻燈片第十四張引導(dǎo)學(xué)生思考） （2）學(xué)生通過(guò)先前預(yù)習(xí)查資料后思考回答： a.當(dāng)學(xué)生回答到有關(guān)植物媽媽通過(guò)“水傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十五張引導(dǎo)學(xué)生看看有關(guān)“椰樹的傳播依靠流水，所以椰樹一般長(zhǎng)在江河海洋的沿岸。”的圖片，激起學(xué)生的想象。 b.當(dāng)學(xué)生回答到還有關(guān)植物媽媽通過(guò)“風(fēng)傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十六張柳樹就是靠柳絮飛揚(yáng)來(lái)傳播種子的圖片，讓學(xué)生看看。 c.當(dāng)學(xué)生回答到有關(guān)動(dòng)物吃了植物

11、的種子后通過(guò)“糞便傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十七張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生看看“櫻桃，野葡萄，石榴靠小鳥把種子吃進(jìn)肚里由于消化不掉，隨糞便排出來(lái)傳向四面八方”的圖片，激起學(xué)生的想象，知道植物媽媽傳播種子的辦法多。 （3）當(dāng)學(xué)生已經(jīng)知道植物媽媽的辦法多之后，有了興趣，在此教師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌，仿照詩(shī)歌的形式出示幻燈片第十八張引導(dǎo)學(xué)生拓展說(shuō)一說(shuō)： a.你能照課文的樣子，將你知道的用詩(shī)的形式說(shuō)出來(lái)嗎？ 如：櫻桃 櫻桃媽媽有個(gè)好辦法， 她給孩子穿上紅紅的皮襖。 只要小鳥將他吞下， 就能帶他去田野、山洼。 b.孩子們同座交流仿說(shuō)自編詩(shī)歌，然后上臺(tái)展示交流，在此教師注重學(xué)生語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。

12、五、作業(yè)布置： 1、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，并給生字至少找兩個(gè)“朋友”，教師出示幻燈片第十九——二十張引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。 2.通過(guò)植物媽媽有辦法的仿說(shuō)練習(xí)，教師布置學(xué)生利用雙休日到大自然中去觀察，收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種植物仿照課文的表達(dá)方式在日記本上寫一寫。 （教師出示幻燈片第二十一張引導(dǎo)學(xué)生知道作業(yè)要求） 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“為、得”。 2、能正確、流利有感情地朗讀課文。 3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前檢測(cè)：

13、 1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。 1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。 2）從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。 3）課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。 4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。 2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。 （）的云海（）的山峰（）的畫家（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞 二、談話導(dǎo)入，揭示課題。 同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 三、初讀感知： 1、教師范讀課文 請(qǐng)你邊

14、聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出。 按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。 （2）課文中講了三種植物，有______、______和 ______。 2、自由讀課文 3、同桌互讀課文 4、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。 5、擴(kuò)詞練習(xí) 【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】 四、隨文檢查生字： 1、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為(wéi)家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？ 旅lǚ組詞：旅行 2、出示：蒲、降、娃、紛（認(rèn)讀出示拼音） 蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片

15、組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：音節(jié)、組詞。 出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。 只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。 3、出圖：帶刺的蒼耳 蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞） 出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。 只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。 出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。 啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。 4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。 那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。 （說(shuō)一說(shuō)這．．．． 類的詞語(yǔ)） 5、讀生字歌謠。 小小蒲公英娃呀，乘者

16、降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。 小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀。 6、考考你。 降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識(shí) “洼、娃”比較異同，編字謎說(shuō)說(shuō)和圭字相關(guān)的漢字。 “有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是?！? 7、我會(huì)正確地、流利地讀課文。 （單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等） （1）開火車讀，要求讀得正確、流利；　　（2）美讀，要求讀得有感情。 （3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。 （4）看植物名稱讀出相對(duì)應(yīng)段落。 五、小小書法家，書寫要規(guī)范。 1、今天老師要教大家4個(gè)生字，是哪四個(gè)

17、字呢？ 2、指名讀，組詞。 3、自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。 4、師范寫“識(shí)”這個(gè)字，學(xué)生仿寫，練寫這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。 六、總結(jié)： 大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)，會(huì)寫6個(gè)生字。 2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中

18、的重點(diǎn)詞語(yǔ)，知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過(guò)程： 一、課前檢測(cè)： 1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音 蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察 降落傘就得知識(shí)乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢 已經(jīng)如果準(zhǔn)備好辦法啪的一聲四海為家許許多多 2、導(dǎo)入課題： 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 二、朗讀感悟： 1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。 （1）默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。 （用“？”標(biāo)出） （2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。 長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。 （3）指導(dǎo)感情朗讀。 （

19、4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？ 2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。 （1）自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。 （2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。 蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？ 結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：降落傘 觀察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。 （一個(gè)緊跟著一個(gè)沒有順序地隨風(fēng)飛去。）誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話。 準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的）。 （3）乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案。 （畫√） a）搭坐公共交通工具。

20、b)表示利用條件。C）登，由低處到高處。d)進(jìn)行乘法運(yùn)算 （4）填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。 （5）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。 （5）指導(dǎo)感情朗讀。 （6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。 3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。 （1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。 （2）匯報(bào)自學(xué)情況。 重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺它的堅(jiān)硬。 （3）填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。 （4）指導(dǎo)感情朗讀。 （5）小結(jié)并板書

21、：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、 動(dòng)物帶） 4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。 （1）自學(xué)后做填空練習(xí)。 豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。 （2）提問(wèn)板書：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書（豆莢、太陽(yáng)曬）。 （3）指導(dǎo)感情朗讀。 （）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。 ①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。 ②填空后再讀一讀。 ③比較你喜歡哪句，為什么？ ④讀第4節(jié)。 5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。 通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。 6、背誦課文。 （1）指導(dǎo)背誦的方法。 （2）擇段背誦。 （3）同桌 比背。 7．學(xué)習(xí)第5節(jié)。 （1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？ （2）齊讀第5節(jié)，背誦下來(lái)。 （3）為什么粗心的孩子得不到它？ 三、總結(jié)： 學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。 四、課后檢測(cè)：完成小狀元P5：2、3、7 板書設(shè)計(jì)： 3、植物媽媽有辦法蒲公英──風(fēng)蒼耳──動(dòng)物豌豆──太陽(yáng) 第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)