《《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教學(xué)設(shè)計(jì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興衰（對(duì)應(yīng)教材第二章第二節(jié)）一、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備目標(biāo) 及重 難點(diǎn) 分析1 1教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)講授洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和失敗，使學(xué)生了解地主階級(jí)為救亡圖 存而進(jìn)行的早期探索，掌握其意義和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為以后的維新運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。2 2教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想和基本綱領(lǐng)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)3 3教學(xué)難點(diǎn)：正確分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因及教訓(xùn)。預(yù)習(xí)指導(dǎo)（包括預(yù)習(xí)時(shí)間、任務(wù)安排及推薦資源等）1 1預(yù)習(xí)時(shí)間：課前課下提前預(yù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。2 2任務(wù)安排：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)讓中國(guó)實(shí)現(xiàn)“自強(qiáng)求富”了嗎？（可學(xué)生討論）3 3推薦資源：中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、探索發(fā)現(xiàn)之血戰(zhàn)北洋課時(shí)安排2020 分鐘二、課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)

2、計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（包括導(dǎo)入語(yǔ)、講課主要內(nèi)容、時(shí)間安排、提問(wèn)或舉例）教學(xué)方法、手段導(dǎo)入：從 18401840 年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，資本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略不斷加深，也激起了中華民族民族意識(shí)的覺(jué)醒。伴隨著 民族危機(jī)、社會(huì)危機(jī)的加深，社會(huì)各階級(jí)面臨著怎么辦的問(wèn) 題。那么，作為統(tǒng)治階級(jí)的地主階級(jí)又將會(huì)有怎樣的選擇呢？一、為什么要辦洋務(wù)1 1、鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)2 2、增強(qiáng)國(guó)防、維護(hù)地主階級(jí)統(tǒng)治洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想：中學(xué)為體、西學(xué)為用二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)辦了哪些洋務(wù)1 1、興辦近代軍事工業(yè)2 2、建立新式海陸軍3 3、創(chuàng)辦新式學(xué)堂，派遣留學(xué)生三、如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)讓中國(guó)實(shí)現(xiàn)“自強(qiáng)求富”了嗎？1 1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的

3、歷史功績(jī)（1 1）客觀上促進(jìn)中國(guó)民族資本主義的發(fā)展（2 2）傳播新知識(shí)，培養(yǎng)新人才（3 3）促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣和價(jià)值觀念的變化2 2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因（1 1）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的封建性（2 2）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)外具有依賴(lài)性（3 3）洋務(wù)企業(yè)管理的腐朽性啟發(fā)式、回憶式 與講授法相結(jié) 合第一部分和第 二部分采用提 問(wèn)式與講授法 相結(jié)合視頻教學(xué)第三部分為提 問(wèn)式、討論式與 講授法相結(jié)合板書(shū)設(shè)計(jì)一、為什么要辦洋務(wù)二、辦了哪些洋務(wù)三、如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)指導(dǎo) 學(xué)習(xí) 過(guò)程 設(shè)計(jì)自主 合作 探究 研討（包括情景創(chuàng)設(shè)，合作探究的冋題，研討方向等）情境創(chuàng)設(shè)：師生合作、生生合作合作探究：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)讓中國(guó)實(shí)現(xiàn)“自強(qiáng)求富”了嗎？研討方向：通

4、過(guò)學(xué)生自身思考，研討正確認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的得與失。學(xué)習(xí) 成果 交流 展示（包括交流展示的內(nèi)容、方法、可能出現(xiàn)的冋題及解決方法）交流內(nèi)容：近代中國(guó)知識(shí)分子對(duì)“西學(xué)”涵義理解的過(guò)程；洋務(wù)運(yùn) 動(dòng)讓中國(guó)實(shí)現(xiàn)“自強(qiáng)求富”了嗎？交流方法：討論、發(fā)言總結(jié)提升階段（包括提升目的、方法及總結(jié)）提升目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程、作為、局限性、失敗教訓(xùn) 總結(jié)出地主階級(jí)在改變近代中國(guó)被侵略命運(yùn)所作的嘗試以及最終失 敗的原因，從而對(duì)“三個(gè)選擇”初步形成理性認(rèn)識(shí)。方法：師生合作研討、總結(jié)三、能力拓展訓(xùn)練1參觀李府，全面了解李鴻章其人，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)及其影響作深入認(rèn)識(shí)。2、參觀劉銘傳故居，了解其人其事。四、參考資料文獻(xiàn)：1 1、夏東元：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)史，華東師大出版社，1992.1992.2 2、孔令仁、李德征：中國(guó)近代化與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，山東大學(xué)出版社，1992.1992.3 3、戴鞍鋼：晚清史，百花出版社，2009.2009.視頻：探索發(fā)現(xiàn)之北洋水師五、課后反思