《小學(xué)英語(yǔ)3年級(jí)25 課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)英語(yǔ)3年級(jí)25 課教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3年級(jí)上Unit 7 L25 教學(xué)設(shè)計(jì) 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 《北京版新課改》教材是以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)自信心，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力,并在教學(xué)中逐步滲透語(yǔ)音教學(xué)，解決學(xué)生記、背單詞的難題，同時(shí)通過聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生獲得良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)、初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力。 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)分析問題、解決問題、交流與合作的能力；在這樣教育理念的指導(dǎo)下，我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路為：1、構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重三維目標(biāo)

2、的交融滲透，通過小組閱讀初步培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和叢文中獲得數(shù)據(jù)的能力。2、整合教學(xué)資源，根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的特點(diǎn)及興趣適當(dāng)選擇、改變、增加教學(xué)材料，課程內(nèi)容貼近生活、貼近社會(huì)發(fā)展。 3、尊重個(gè)體差異，利用小組合作式的學(xué)習(xí)方式滿足不同層次學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，讓不同層次的學(xué)生都樂于參與。4、遵循任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)理念，我設(shè)計(jì)了一些貼近三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，都是在具體的、可以實(shí)現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)的有情有趣，在完成任務(wù)過程中體驗(yàn)成功。5、運(yùn)用過程性評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，正確認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力 教學(xué)背景分

3、析 教學(xué)內(nèi)容： 我所選用的教學(xué)內(nèi)容是《北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材》三年級(jí)上Unit 7 HolidaysL25一課。該教材是依照教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要精神編寫的。突出“以學(xué)生發(fā)展為本”，突出交際能力的培養(yǎng)，重視雙向文化。以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)自信心，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力。本單元Unit 7主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)節(jié)日的一些相關(guān)知識(shí)，本課Lesson 25主要學(xué)習(xí)會(huì)說(shuō)一些表達(dá)歡迎、感謝的表達(dá)法.通過學(xué)習(xí)學(xué)生能將所學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái),真正運(yùn)用到生活中去。本課內(nèi)容是本單元的重點(diǎn),學(xué)好本課可以為學(xué)習(xí)其它有關(guān)的句型打下了基礎(chǔ),使學(xué)生獲得良好

4、的語(yǔ)言基礎(chǔ). 學(xué)生情況： 三年級(jí)的學(xué)生天真活潑,大膽且獨(dú)立,經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)與訓(xùn)練,學(xué)生基本熟悉教師的課堂用語(yǔ),他們喜歡上英語(yǔ)課,特別是歌曲、游戲等更受他們的歡迎.所以在教學(xué)過程中就采用了歌曲引入,讓他們積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。這個(gè)年齡的學(xué)生內(nèi)心存在著強(qiáng)烈的求知欲,三年級(jí)的孩子正處在有低年級(jí)段向中年級(jí)段轉(zhuǎn)化的階段，年齡雖然長(zhǎng)了，但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng),好玩還是他們的主要特點(diǎn),所以在教學(xué)中通過借助多媒體等多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生積極參與,大膽實(shí)踐,體驗(yàn)成功的喜悅，有了成就感有了信心,就能夠更好的展示自己. 教學(xué)方式、手段和技術(shù)準(zhǔn)備說(shuō)明： 教學(xué)方式：通過師生、生生、小組、

5、個(gè)人等方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中體現(xiàn)1情境教學(xué)法.2游戲教學(xué)法.以及在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的1合作交流. 2自主探究 的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。 教學(xué)手段： 1．情境創(chuàng)設(shè)：播放Months flash歌曲。 2 ．以學(xué)生為活動(dòng)的主體,教師為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者. 3．通過小組探究，感悟功能句的應(yīng)用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)， 4．采用合作的學(xué)習(xí)方式，通過小組間的合作，大家互相幫助,一起努力,更好的鞏固本課內(nèi)容. 5．設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)習(xí)在動(dòng)手操作中運(yùn)用新知,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力. 6．語(yǔ)音教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中極其重要的部分，這近兩年以來(lái)我們一直對(duì)自然拼語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐研究，故我們的學(xué)生的拼詞、識(shí)

6、詞的能力較強(qiáng)。 技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)Welcome to celebrate Chinese New Year with my family. 表達(dá)歡迎、感謝的表達(dá)法. 2、通過學(xué)習(xí)，掌握: welcome, big, bright, same 認(rèn)讀：Spring Festival, a lantern, dumplings, firecrackers, a dragon dance 3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上能夠用Welcome to celebrate Chi

7、nese New Year with my family. 表達(dá)歡迎、感謝的表達(dá)法. 過程與方法： 利用電腦課件操練功能句、解決重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。設(shè)置問題情景，小組閱讀、討論，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。通過競(jìng)賽、閱讀、填表等合作性的任務(wù)活動(dòng)，在活動(dòng)中運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行拓展練習(xí)。體驗(yàn)功能句語(yǔ)言實(shí)踐的樂趣。 情感態(tài)度目標(biāo)： 通過親身閱讀主動(dòng)獲取知識(shí)和信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生積極參與，樂于合作，勇于實(shí)踐的意識(shí)，在自主探究過程中建立自信心，體驗(yàn)成就。 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹圣誕節(jié)，了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)日的習(xí)俗，加深對(duì)中國(guó)文化的 理解與熱愛，培養(yǎng)世界意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容： 1、

8、 初步學(xué)習(xí)感嘆句的用法,并學(xué)習(xí)用感嘆句對(duì)某人或某物表示贊賞 2、 用顏色來(lái)形容物品. 3、 能正確的朗讀, 表演對(duì)話，并能表達(dá)節(jié)日的問候。 重點(diǎn)： 1、模仿感嘆句對(duì)某人或某物表示贊賞。 2、本課中出現(xiàn)的形容詞的用法. 3、熟練地讀出本課的課文。（從觀察-到聽-到讀-到表演） 難點(diǎn)： 1、 用感嘆句對(duì)某人或某物表示贊賞。 2、 本課中出現(xiàn)的形容詞的用法. 教具： 課件（PPT），節(jié)日的圖片（?。?，一些獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的小卡片，小組閱讀的帶圖的有關(guān)節(jié)日的小文，聽力材料，等 教學(xué)流程示意(可選項(xiàng)) Before learning 學(xué)前環(huán)節(jié)

9、Sing a song “Santa” ( Flash) Talk about the song Lead in the content of the text. While learning 學(xué)中環(huán)節(jié) Learn the new words and phrases Practice Learn the text After learning 拓展環(huán)節(jié) 小組鞏固單詞 小組談?wù)搱D片 教師總結(jié)升華主題 教學(xué)過程(文字描述) 教學(xué)過程 教

10、學(xué) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1．Warming up 熱身活動(dòng) 1）課件1 Sing a song. 播放《Month三》 分組：男生組和女生組，并在黑板上用大寫B(tài)和G表示所代表的組。 2.Leading-in 導(dǎo)入新課 2）Guess some riddles. 小組討論 Teacher writes the answers on the blackboard. And then ask the pupils what they are about. Yes, they are about western h

11、olidays. Today we will talk about our traditional holiday. What is it? Yes, our Chinese holiday. we also can say it spring festival. 出示卡片學(xué)習(xí)這個(gè)詞組. 3．Presentation 新知呈現(xiàn) 3）詞匯和句型呈現(xiàn) What do you think from Christmas Day? 4）出示卡片學(xué)習(xí)這個(gè)單詞 Tell me can do you spend spring festival? Teacher tea

12、ch the sentence. T show a photo about family to celebrate spring festival.and say “This is my family. I celebrate spring festival with my family. T let Ss show photots about celebrate a holiday.and then practice the sentences. 5）Practice. Ask the pupils to look at carefully, and say what

13、they can see.

14、 6）小組合作閱讀，初步了春節(jié)

15、的習(xí)俗及慶祝方式. Now, Please read the passage on your desk with you partners. And fill in the blanks. 教師下去到每組中去指導(dǎo)并及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生（Give me five）與學(xué)生擊掌 關(guān)注學(xué)習(xí)有問題的孩子，及時(shí)指導(dǎo)。 7）activity 1 two students in one group and read the words cards. Activity 2 Two students exchange gift, and say :what a … 8）課文呈現(xiàn)： 首先呈現(xiàn)課文的

16、主題圖，讓學(xué)生觀察，并用I can see 來(lái)描述圖片上的內(nèi)容，初步感知課文要談?wù)摰膬?nèi)容 T: How many people do you see in the picture? Who are they? Where are they? What holiday is it that day? Is it Christmas Day? 聽兩遍，完成一個(gè)選擇的練習(xí)，來(lái)檢測(cè)學(xué)生聽的成果，（不看文字） 聽錄音，齊讀課文 檢查剛才的聽力 4．Production 拓展練習(xí) T give Ss some scene. 1. birthday

17、2.New Year’s Day 3. Teacher’s Day let Ss choose one scene and make a dialogue, use sentence: what a.. and so on. 2.learn the chant 評(píng)價(jià)今天的學(xué)習(xí)情況，為勝隊(duì)女生鼓掌給shining star，也鼓勵(lì)男生隊(duì)下次努力，爭(zhēng)取勝利。 5. Homework布置作業(yè) 1．Read the dialogue again when they go home . 2．繼續(xù)完善沒完成的畫 3．查找一些其他節(jié)日的信息，下節(jié)課用 學(xué)生沉浸在帶有Months

18、圖片的歌曲中，初步接觸到本課要用的知識(shí)要點(diǎn)。 小組商量答案. 思維活躍，爭(zhēng)先恐后地強(qiáng)答 孩子們臉上洋溢著興奮與快樂，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。 Practice the greetings about the holiday. 小組合作 S1: I think is flag. S2: Christmas tree. Ss:say the words in groups. Learn the new phrases: Gold star an

19、d silver star. Say the sentences. Pupils try in groups. Ss: answer the questions. Ss: listen to the tape.and answer the questions. Ss: read after the tape. Ss act out the dialogue. Ss: read the words in groups Ss: It’s Christmas. Ss listen to the tape, and answer t

20、he questions. Read after the tape.and read the dialogue in pairs Ss: make a dialogue and act out. 學(xué)生根據(jù)個(gè)人及家庭情況選做作業(yè) 交流目標(biāo)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，呈現(xiàn)必要語(yǔ)言知識(shí)（月份） 在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生思維活躍，為學(xué)生提供發(fā)展的空間，充分發(fā)揮了主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生親自嘗試當(dāng)小主人，增加學(xué)生發(fā)言時(shí)間并分 享不同的見解和觀點(diǎn), 全班學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生歸屬感；有利于教師講解、交代任務(wù)和提要求 通過

21、大量的圖片刺激學(xué)生 的感官?gòu)挠^察入手，生動(dòng)形 象地理解本課的核心： 以學(xué)生們樂意做的事情作為任務(wù)目標(biāo)，促使他們積極參與到語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)，提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在小組合作中人人有事做，只有大家共同努力才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù) 采用真實(shí)的情景教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)。 通過兩個(gè)學(xué)生通過玩牌的形式來(lái)讀單詞卡片，把枯燥的讀詞活動(dòng)變成有趣的活動(dòng)。 讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一個(gè)小禮物給同桌，可以是自己畫的一幅畫或自己制作的小物品，從而操練句型：what a …或How..

22、 評(píng)價(jià)手段貫穿于課堂學(xué)習(xí)的始終，調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。 尊重學(xué)生差異 學(xué)生可根據(jù)自己的水平選擇作業(yè)。 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)方式 課堂上學(xué)生參與評(píng)價(jià)，真正成為學(xué)習(xí)的主人是我這節(jié)課的主體目標(biāo)。 在教學(xué)中我是讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)所用的評(píng)分是與本節(jié)課有關(guān)的知識(shí)“節(jié)日”制作成的stickers，學(xué)生的座位是分組圍座在一張大桌子邊。課前我把這些裁好的stickers發(fā)給每個(gè)人，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況以及教師的給分用語(yǔ)one point來(lái)拿取sticker，并放在桌子的另一邊，留待最后評(píng)價(jià)用。學(xué)生的stickers數(shù)不僅能

23、表示學(xué)生上課學(xué)習(xí)的情況，而且還能與本課的知識(shí)結(jié)合在一起，用來(lái)完成學(xué)生的圖片。（目標(biāo)3）學(xué)社在完成這個(gè)表格時(shí)可以把stickers直接貼到相應(yīng)的位置上也可以寫單詞。 課堂上改變了以教師為主體、學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，促進(jìn)了學(xué)生和教師間的溝通和合作，極大的挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，獲得滿足感和喜悅感，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。 評(píng)價(jià)量規(guī) 原則：以真實(shí)的任務(wù)為目的，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，具有可操作性。 方式：采用學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)的評(píng)價(jià)方式。 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù)) 在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我改變了過去多是從老師出發(fā)，經(jīng)常是老師教學(xué)生學(xué)，教師說(shuō)怎么學(xué)，學(xué)生就怎么學(xué)。而是注意到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。在教學(xué)中能從學(xué)生出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。能指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之前自己以小組的形式到文中去找答案，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)以及初步獲取信息的能力。在教學(xué)中還充分采用了觀察法，為學(xué)生提供了大量的生動(dòng)鮮艷的圖片，評(píng)價(jià)方式能巧妙地將本課的知識(shí)與評(píng)價(jià)融為一體，體現(xiàn)了學(xué)以至用。學(xué)生通過完成個(gè)人成就卡檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生比過去那種教師教，學(xué)生學(xué)掌握的效果要好。大部分學(xué)生能獨(dú)立完成成就卡，只是stickers數(shù)量多少的問題。 7