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1、教學(xué)內(nèi)容
6、我 選 我
課時(shí)安排
32課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個(gè)生字,能把“員”等10個(gè)生字寫得正確、美觀。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能學(xué)習(xí)課后“我會讀”中的句式來說話。
4、懂得對自己要有信心,能用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己,初步形成應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)的情感態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得對自己要有信心,能用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己,初步形成應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)的情感態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)流程( 原創(chuàng)□)
改進(jìn)與反思
第1課時(shí)
一、談話揭題
1、談話:同學(xué)們,還記得我們班上學(xué)期的班干部是怎樣選舉出來的嗎?
2、
2、揭題:有一個(gè)班級,在選舉班干部時(shí),發(fā)生了一件有趣的事。隨機(jī)板書課題“我選我”。生讀題。
3、讀了課題,你有什么問題?(預(yù)設(shè):我是誰?我選自己當(dāng)什么?為什么要選自己呢?)板書“?”
二、激趣讀文,自學(xué)課文。
(一)激發(fā)讀書興趣。
師:大家都這么好奇,趕快打開課文去讀一讀,就能得到答案了!
(二)出示自學(xué)建議,學(xué)生自讀課文。
邊讀邊圈出自己不認(rèn)識的生字,借助拼音或向老師、同學(xué)請教,讀準(zhǔn)生字的字音;用自己的方法把課文讀通順、流利。
建議:
(三) 檢查自學(xué)情況
1、初步解答課題中的疑惑,教學(xué)“寧”“委”二字。
指著課題下面的“?”——課文中的“我”是誰?板書“
3、王寧”。教學(xué)“寧”,怎么記住它?你還可以給寧找朋友嗎?(寧靜,安寧……)——王寧選自己做什么呢?板書“勞動(dòng)委員”。教學(xué)“委”,禾+女。
2、同桌互查:把生字讀給同桌聽,如果你的同桌讀得不正確,請你來幫助他。
3、指名幾對同桌讀,看哪一對同桌能互相幫助讀好生字。(課件)
wěi bǔ sh nng lng qi j zhǎng
委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌
3、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。
4、學(xué)生互相交流,能用什么好辦法記住這些生字?
5、補(bǔ)、愣、掌這三個(gè)生字的意思和偏旁有什么關(guān)系?
6、把生字組成詞
4、語,讓學(xué)生來搶讀詞語,看誰讀得又對又快。(課件)
委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲
(二)檢查朗讀課文情況
1、出示帶生字的句子,學(xué)生讀。(課件出示)
2、指名分節(jié)讀課文。
四、課堂作業(yè):
1、寫生字。課件出示生字:寧、室、校、樣、教、班(在田字格中)
①仔細(xì)觀察,這幾個(gè)生字哪些筆畫比較難寫,怎樣才能寫好?
②師范寫,學(xué)生仿寫。(著重指導(dǎo):寶蓋頭、長撇長捺、一字一橫和多橫的寫法)
③展示學(xué)生書寫的生字,讓同學(xué)評一評。
2、出示“我會讀”
①試著讀讀這幾句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
②歸納總結(jié):雖然句子表達(dá)的方式不一樣,但意思是一樣的。
③出示句子:
5、“王老師是我們的班主任?!蹦隳芙o句子換一種說法嗎?但句子的意思不變。
④你還會照樣子說其他的句子嗎?
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(一)導(dǎo)入:上節(jié)課,我們認(rèn)識了一些生字寶寶。這節(jié)課,這些生字寶寶要請你們完成幾道智力闖關(guān)題,考一考你們。
(二)課件出示:《勇闖智力迷宮》
第一關(guān):出示拼音jio sh,請你寫一寫漢字。
第二關(guān):出示錯(cuò)別字“ ”,你知道這個(gè)字錯(cuò)在哪里?
第三關(guān):你能用“集體”說一句話嗎?
闖關(guān)成功,來,給自己一點(diǎn)掌聲!
二、合作探究,深入研讀課文
(一)形成探究專題
1、課件出示課文第4小節(jié),師:瞧,課文里也響起一片掌聲,這掌聲是送給誰的呀?讀!
2、理
6、解“響起一片掌聲”(指對一件事、一個(gè)人的贊同、贊揚(yáng)。)
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
4、師歸納問題:“為什么王寧話剛說完,教室里就響起一片掌聲?”或者“同學(xué)們的掌聲是在表揚(yáng)什么?”(課件出示探究專題)
5、小組合作探討。
王寧說:“我和李小青是好朋友,他愛勞動(dòng),愛集體,我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體。”
(二)反饋交流,分享成果
1、理由(一):
⑴生找出依據(jù),談自己的理解
①同學(xué)們的掌聲是在表揚(yáng)王寧立志做個(gè)好學(xué)生,立志為班級、為大家服務(wù)的決心。
②其它理解(略)
⑵指導(dǎo)有感情朗讀這句話(可以與林老師說的話連起來讀)
今天開班會,林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。選誰呢?教室里靜
7、悄悄的,大家都在想。突然,王寧站起來說:“我選我”。
大家都愣住了。
2、理由(二):
⑴生根據(jù)具體句子,談自己的理解。
①掌聲是在表揚(yáng)王寧敢于肯定自己、表現(xiàn)自己的勇氣。
②掌聲是在表揚(yáng)王寧比任何人都顯得自信。
③其它理解(略)。
⑵隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“靜悄悄”“愣住了”等詞。引導(dǎo)學(xué)生想象大家的心理。
⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。
(三)師小結(jié):是啊,我們的集體中要有更多的像王寧這樣的同學(xué),那么我們的班級會是多么優(yōu)秀的集體。
三、表演課本?。悍峙园?、王寧、林老師三個(gè)角色,根據(jù)課文表演出神態(tài)、動(dòng)作、語言。
四、寫一寫,出示田字格中生字“員、青、切、響”
1、這幾個(gè)生字分別屬
8、于什么結(jié)構(gòu)?書寫時(shí)要注意什么?
2、學(xué)生自己書寫生字,師巡視。
3、同桌互評:你的同桌是不是寫得又對又好。
五、創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)踐活動(dòng)(在第三課時(shí)或班隊(duì)活動(dòng)課上活動(dòng))
1、師談話:同學(xué)們,這學(xué)期剛剛開始,我們班要競選幾位班干部。競選的崗位是班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員、文體委員、小組長。你能不能選擇一個(gè)你最感興趣的崗位,像王寧那樣用1-2句話自信地說出自己參加競選的理由。
2、讓學(xué)生上臺發(fā)表競選演說。
3、師小結(jié):剛才的幾位同學(xué)都很自信,敢于表現(xiàn)自己。我們都能感受到他們愿意為班級服務(wù)的一顆火熱的心。我希望每一位同學(xué)都像王寧那樣對自己充滿信心,相信自己有能力為班級、為同學(xué)做好事。請你們自信地說:“幫助別人,我能行!”
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)反思:
反思:
《我選我》這篇課文很富教育意義?!拔疫x我”,雖然是很簡單的三個(gè)字,但是,要說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生,“我選我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。這個(gè)教學(xué)片段讓學(xué)生自主讀書,通過多次反復(fù)朗讀,來解決問題,讓學(xué)生自讀感悟,體會作者要表達(dá)的思想感情,讓學(xué)生在讀中悟,悟中學(xué),充分體現(xiàn)了語文新課標(biāo)學(xué)生占主體的思想。