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1、教學內容 1、 秋天的圖畫 課時安排 2 課時 教學目標 1、 會認8個生字，會寫8個字。 2、 有感情地朗讀并背誦課文。 3、體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。 教學重點 會認8個生字，會寫8個字 教學難點 體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。 教學準備 生字卡片 課件：秋天的圖畫 教學流程（ 原創(chuàng)） 改進與反思 教學過程： 一、創(chuàng)設情景,導入新課 1、板書：圖畫，學習“圖”字，說說有怎么樣的圖畫。秋天來的時候，你知道大自然有哪些變化嗎？ 2、有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫面可美了。讓我們一起來欣賞。（課件

2、展示一幅美麗的秋天的圖畫，配上背景音樂） 3、畫面上有什么？（根據(jù)學生回答，在畫旁出示詞語：蘋果、梨、高粱、稻） 正音：“梁”單個字讀第二聲，在詞語“高粱”中讀輕聲。 二、初讀課文，整體感知 1、師范讀 這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話，請你打開課本，讓老師隨著音樂讀給你們聽。 2、生自由讀 請你自己練習朗讀，把字音讀準，把句子讀通順，也可以同桌合作練習朗讀，互相幫助。 3、交流學習情況 （1）出示生字卡片：圖——圖畫 梨——梨樹 籠——燈籠、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃燒、勤——勤勞 （2）開火車，指名讀，貼在黑板上摘蘋果領著大家讀。注意正音：“勤

3、”是前鼻音，“籠”單個字讀第二聲，詞語“燈籠”中讀輕聲。 （3）學生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀 （4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。 （5）教師引讀 秋天來啦，秋天來啦，山野——梨樹——蘋果——稻?！吡弧l使秋天這樣美麗？———— （6）同桌互相交流識字方法（僅供老師參考） 如編兒歌：梨樹是木，波浪是水，高粱為米，燃燒是火，勤勞靠力。 猜字謎“圖”：在大房子里過冬天?！袄妗保耗旧弦话训?，正在割禾苗?！盎\”：竹子編個圓圈，糊個燈籠真好看?！袄恕保菏熳帧袄恰睋Q偏旁，大海翻滾起波浪。 “勤勞”：辛勤勞動，力在其中?！皠凇保河昧Ρ称鹨焕Σ?，不在旁邊看熱鬧。 三、

4、學寫生字，生成評價 出示要寫的字： 波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞 1、自己讀貼，把8個字分成兩類。 2、觀察左右結構的生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左窄右寬） 教師范寫（是學生感覺到比較難寫的字） 學生仿寫（注意寫字姿勢） 展示學生寫的字，師生、生生評價. 3、書寫上下結構的字 4、評價（遵循先整體后局部、先優(yōu)點后缺點的原則） 第二課時 課時目標： 1、誦讀、美讀課文. 2、背誦課文，感悟秋天的美好，以及帶給人們的喜悅。 3、能展開想象，仿照第二句練習表達. 教學過程： 一、導入新課，創(chuàng)設情境 二、誦讀課文,品味欣賞 1、 請你再讀課文，你覺得秋天的圖畫美在哪里？

5、 2、 你覺得這是——的秋天？為什么？ 2、重點指導第二句。 出示句子： 梨樹掛起金黃的燈籠。 蘋果露出紅紅的臉頰。 稻海翻起金色的波浪。 高粱舉起燃燒的火把。 （1）去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會秋天的色彩美） 出示句子： 梨樹掛起燈籠。 蘋果露出臉頰。 稻海翻起波浪。 高粱舉起火把。 比較讀 （2）誰能把秋天的色彩美讀出來？ （教師結合圖畫加上適當?shù)恼Z言渲染：如金黃的梨像一盞盞燈籠多美??！一個個蘋果多像小朋友的臉蛋，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的，真是太可愛了；稻子結滿了沉甸甸的稻穗，金黃色的一片，一眼望不到邊

6、。秋風吹來，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰桿，展示著自己豐收的果實，多神氣呀！） （3）誰能配上動作讀一讀，（體會動作詞的準確用法） 如“蘋果露出紅紅的臉頰”：讓學生們笑瞇瞇的，捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”：用雙臂做波浪的動作。 （4）秋天的圖畫里還有許多美麗的景色，[出示:秋景欣賞圖]如果請你畫，你還畫些什么？板書：落葉、菊花、葡萄…… （5）用上面的句式說一說。 3、看到這么美的景色，讓我們也來高興地招呼大家一起來欣賞。（朗讀第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。）帶著微笑，聲音響亮些，第二句比第一句讀得更熱情、更深情。

7、4、重點指導第四句 （1）誰使秋天這樣的美麗？我們來聽聽藍天上大雁的回答。生齊讀——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。（出示課件）練習朗讀 （2）勤勞的人們是指哪些人呢？你覺得大雁的回答是嗎？我們來問問梨樹、蘋果、稻海和高粱吧！ 梨樹說：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。” 蘋果說：“是勤勞的人們讓我____?！? 稻海說：“____________________?！? 高粱說：“____________________?！? 三、背誦全文,完成配音 我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音？那就趕緊把課文背下來吧！指名為《秋天的圖畫》配音。 第三課時 師：秋天真美呀！面對這么

8、美的景色，大家想畫下來嗎？ 生：想！ 師：請同學們把你最想畫的景物畫下來。可以參考板書來畫。 （學習小組合作畫秋天，大家分工合作，畫自己最想畫的畫。學生你一言，我一語，互相補充。） 生1：我畫藍藍的天，再畫幾朵白云。 生2：云不能畫太多，我看見天上的云特別少。我畫樹下的小草。 生3：草應該涂黃色和綠色。 師：同學們，看著你們的作品，我真想畫一畫?？?，真美！ （展示學生作品） 師：如果給這些美麗的圖畫寫上幾句話，那真是錦上添花呀！誰來試試！ （展示其中一幅學生作品） 生：秋天到了，藍藍的天上有幾朵白云。 師：說得真好！ 生：柿子紅了，像一個個美麗的紅燈籠！ 師：真棒！

9、你學會用打比方的句子了。老師要為你精彩的發(fā)言鼓掌。（老師帶頭鼓掌。） 師：誰也能像他一樣棒！ 生：稻子熟了，田野好象鋪了一張黃色的地毯。 生：樹上的黃葉落下來，好象黃蝴蝶在飛。 師：我真佩服你們，想象這么豐富！現(xiàn)在，大家就像剛才這些同學一樣，都給自己小組的畫寫上幾句話吧！看看誰的句子最美！老師再給大家提個建議，好嗎？ 生：好！ 師出示：（1）可以按順序寫。比如：從上到下，從左到右。 （2）把你最喜歡的景物寫詳細，其它的可以簡單寫。 （3）看一看板書，可能對你有啟發(fā)。 （學生寫話，然后讀給學習小組同學聽，小組同學互相糾正，補充。）

10、 采用多種形式的朗讀，使學生多次與生字接觸，加強認識。 安排了多種形式的識字比賽，如開火車比賽、男女生比賽等，教學效果較好，“疊、染、翠”三個字不常見，學生識記較慢，需在今后教學中重復出現(xiàn)，復習鞏固。 板書設計： 識字1 金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏 教學反思：　 這次寫話訓練，改變了一直以來學生覺得無話可說的情況。我覺得自己在教學過程中，注重根據(jù)低年級學生的年齡特點，

11、優(yōu)化教學過程。循序漸進，有目的地指導，讓學生有章可循，才能收到這么好的效果。（一）選擇最貼近學生生活的內容為切入點。良好的開端等于成功的一半。我以學生最感興趣的東西為切入點。這樣，大家的興趣越來越濃，要寫下來的欲望自然越來越強，到寫話時，真是水到渠成了?。ǘ┳尞嫻P進入課堂。平時，我覺得學生都特別喜歡畫畫，都非常喜歡用圖畫來表達自己的想法。我充分利用這一點，讓學生畫自己最想畫的東西，引導學生更深一層去感受秋天、感受秋天的美麗，更加激發(fā)學生寫話的興趣。（三）巧用板書。低年級學生抽象概括能力弱，說話是在老師指導下進行的，進入寫話程序時，如果就對他說：“剛才怎樣說，現(xiàn)在就怎樣寫。”學生一下子就沒有任何依據(jù)了，難以下筆?，F(xiàn)在，我有意識地將精彩內容板書下來，寫話時，再引導學生根據(jù)板書來說、寫，自然就有話可寫了。我覺得，這樣生動、活潑、有趣的語文課，不正是學生所期待的嗎？